教师实习体会15篇
教师实习体会1
一节有四十五分钟，在堂的进行过程中，学生的情绪或者其他因素可能会导致各种各样的堂突发事产生。其实作为实习生，我挺怕堂突发事的，但是我确实遇到了。
在一节上，我的一个学生突然趴在桌子上哭了，这是一名女生，平时性格比较活泼，我先看了一下她周围的学生，他们在悄声说话，但是是一副茫无所知的样子，于是我判断不是周围的学生欺侮她。于是我先暂停了讲，让其他学生自己思考整理一下刚刚讲过的内容。我轻轻地走到那个女生旁边，轻声问她：“哪里不舒服吗？还是心情不太好？如果身体不舒服的话，我们要及时去治疗，如果心情不好的话，你可以先回宿舍休息一下（那个女生住宿），后咱们可以谈谈。如果有困难，老师会帮助你的。”那个女生听了我的话，擦干眼泪抬起头，我跟她说“能坚持听吗？身体是革命的本钱。”她肯定的点了点头。于是我继续上。下后，她跟着我到办公室，我跟她谈了之后知道原是最近学习函数这一块，她有点困难，然后又知道这部分知识点很重要，可是对学习内容越听越听不懂，越不懂越着急，所以一下子控制不住，急哭了。听了她说的，我让她在每天晚自习之前的十五分钟时间，如果当天有没听懂的内容就办公室找我，并且针对性的给她圈了不同类型的比较基础的题目，巩固一下新知识，加深理解。通过一段时间的辅导之后，她能够跟上堂内容，也重新看到了堂上讲她会心的笑容了，我也很开心。
我认为这堂突发事情我处理的还不错，虽然会耽误一点堂时间，大约需要两三分钟，对堂也不是一点影响也没有，但是我认为这也是教师应该做的做法，真心去关爱学生，让她本人以及其他学生感受到一次爱心教育。
处理堂突发情况其实是一门艺术，在处理堂突发事时，教师首先要保护当事人的尊严，不能使突发情况损害学生的身心健康。比如两个学生在堂上发生口角，先缓和气氛，再处理。比如堂上有学生走神，可以通过敲黑板，或者讲一个有趣的话题吸引学生注意力。这种灵活多变的教学技术是厚积薄发的效果。比较幸运，我抓住了这次事契机，把它转化成了构建和谐师生关系，激发学生兴趣的催化剂。
教师实习体会2
我们在实习的时候，一定发现了，有些学生上不愿意回答问题。
学生上不愿回答问题有以下几种类型：
(1)提问的问题太深，学生难以理解，无法回答；(2)提出的问题目的性不明确，逻辑性不强，学生难以理解；)对容易混淆的概念表述不清楚，学生不能作出正确判断；(4)提问时给学生思考的时间太短，学生不及考虑；(5)提问时教师态度过于严肃，学生情绪紧张：(6)学生对上的内容不感兴趣，不注意听讲，没有思考，无法回答；(7)害怕回答错误被老师、同学取笑，不愿回答；(8)性格内向、胆小，不愿回答；(9)不想让同学指责为爱出风头；(10)有抵触情绪，即使知道也不愿回答。
面对这样的现象我们该怎么做呢？
柏拉图说：人只有通过自我内省才能实现美德和道德。
许多老师经常抱怨学生上像木头，不会举手回答问题。说实在的，学生会不会回答问题，肯不肯积极回答问题，有没有勇气回答问题，不能全怪学生。学生不愿回答问题，原因有：一、自尊心强，怕回答错了被同学笑话。二、学生的回答得不到老师的真诚评价。有的老师对于学生的回答只是漠然地点个头示意他（她）坐下，不说对，也不说错。学生也就懒得说。三、学生得不到鼓励，没有表现的欲望。在有一节上，我是这样让原本死气沉沉的堂气氛变活跃。我说：“谁愿意把这段话有感情地朗读给大家听？”全班静悄悄的，过了片刻，有个女生缓缓举起小手，是班上朗读最好的一个。我表扬了她，并鼓励其它学生也试试。学生有所放松，但还是没几个人举手。我用了个激将法：“怎么，你们读得不好吗？”又有几只小手举起，我叫了其中一个学生的名字，全班哄堂大笑。原这位学生口齿不灵。他读完后，我却很欣赏他，我真诚地对大家说：“他读得很大声，也很投入，老师听得很清楚。老师更佩服他的勇气，敢于挑战最优秀的同学。你们敢吗？”这时，有个学生情不自禁地大声说“我敢！”其它学生纷纷举手。
教师实习体会3
备好课是上好课的前提。过去是就教材而备教材，强调教师怎么“教”，学生就怎么“学”，多是以教师的“解读”牵动或代替学生的“解读”，可以说学生是接受式的学习。
新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了改变，那么面对新课程教师怎样备课呢？下面我谈谈个人的看法，与大家共勉。
1、备教材生成的价值。教材是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的中介。充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。我们说教师是课程的开发者，研究教材的价值有不可推卸的责任，教材的价值在于生成性。研究教材要从知识性和人文性两个方面来考虑。
2、备语文资源的开发。语文教学要从单一性向综合性发展，注重资源的开发和利用。因此，教师在备课时一定要思考课内与课外的联系，语文学科与其他学科的联系。语文的资源无处不在，但要遵循课外服务于课内，课外是对课内的补充和延伸。就一篇课文来讲，理解的角度不同，需要的资源也不同，教师代替不了学生的需要。 课堂教学中，应尊重学生的需要，鼓励学生自我开发。因为教师是资源，学生也是资源，资源的开发是师生互动合作的过程。教师做不了最好，但要做的更好，尽可能满足于学生。有一句话说的好“教师不在是一桶水，而是源源不断的江河。”
3、备教学过程的构建。变程序式课堂教学为建构式课堂教学。这样的课堂教学，是在尊重、理解、相信学生的基础上建构的。教师是指导者、组织者、策略者，教师对每个教学环节应有个合理的分析，研究教材的特点，研究学生的心理。
4、备学习方式的选择。从理论上讲教学方式主要有两种：一是接受式，二是自主式。接受式强调的是结果，自主式强调的是过程。现代教学主张由结果走向过程，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，这充分尊重了学生的主体地位，树立了“以人为本”的教学思想。通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验的过程，激发了学生思维，培养了创新精神，开发了学生的潜能。那么在备课时如何运用这样的教学方式呢？我想，首先从教材的整体上把握，弄清文体形式、内容按排、练习设计（如识字、阅读、口语交际、作文都有各自的特点）。
5、备师生问题的生成。没有问题课堂教学是没有生命的课堂教学。问题是打开思维的钥匙，是展开合作交流的导索，有问题才有自主、创造、发现、体验。 反对教师的串问，但不能否定教师的问。教师的问要问的得法，问到关键，问的有价值。教师要少问，尽量把问题留给学生，鼓励学生大胆的问，可以问的新奇、独特。问题是为实现教学目标服务的，切入点是多层次的、多角度的（如阅读中的题目、段落、篇章、词句），但教师设计的问题要有序进性，体现情境性、启发性、艺术性。
6、备教学活动的开展。教学是一种对话，包括人与人的对话，人与文本的对话，人与自然的对话，对话是多维的、立体的、网络的。对话是通过活动来实现的。 学习活动分为内含的和外显的。内含的如：思维想象、自我对话、师生的情态对话等。外显的如：谈话式、问答式、品读式、讨论式、合作式、竞赛式、表演式、游戏式、观察式等，具体一点说就是听、说、读、写、问、画、演、唱。
教师实习体会4
这周在6班又发了一顿脾气，原因是全班50个人，收上来的作业只有20多本，只有半个班交上来了。
关于作业方面，第一，我并没有让课代表把答案都收上去。在开学第一节课就向大家表明：答案发下去不是让你们抄的，而是为了及时对答案。因为之前私下问过各班不同水平的学生，好多反映地理太难的。初中地理确实对于这个年龄阶段的孩子来说理解有些困难，而且地理的知识较为系统、连贯，初一没认真听课，再到初二老师讲课将基础知识一带而过就更困惑了。所以不收答案也是为了他们写作业时能够及时更正，有疑惑的地方看解析能当场明白，看不懂的再请教老师，这样就不用来回几趟找我，能节省不少时间。第二，我没有规定当堂留下的作业第二天必须交上来。地理一周一个班就上两节课，有的班周一周二连上，那剩下的五天就都接触不到地理了。再有就是地理不是中考科目，如今学生学业压力繁重，初二更是处于过渡阶段，要学习8门科目，每天要写的作业加起来真的不少。所以考虑了这两方面，并没有要求第二天立即交，而是隔一周交一次，既能减少作业压力，自己分配好时间完成，培养了学生的自觉性，又能让他们在没课的时候也接触到了地理，“温故而知新”，也算是起到了一种复习的效果。
但是我现在开始怀疑这两条要求到底是不是正确的。会不会延长了收作业的时间反而让学生倦怠、懒惰了，一直往后拖延，觉得距离收作业的时间还早，不着急？会不会给了答案反而给了不自觉学生抄作业的机会，懒于独立思考？而且6班这么多人没有交作业，不知道是以前养成的习惯还是觉得我是新老师不会惩罚他们？
一个个问题使我焦头烂额、急火攻心，于是一上课先发了一顿火，把没交作业的学生都点起来罚站。下课后冷静思考，罚站并不是最有效的办法，甚至有些学生久而久之会觉得罚站也没什么，反而更不会写作业了。经过认真反思与请教周围老师，发现每个班的情况各不相同，不能用一种教学方法来对待——对于6班这种情况，要及时布置作业，及时收齐作业，整治班风，严格要求，不能培养他们的拖延心理与懒惰行为；对于直接抄答案的情况，要求作业必须要有红笔更正的痕迹，并且标记注释，采取随机提问的方法，确认他们是否自己做了作业，是否真正理解了这道题目，是否掌握了这个知识点。总而言之，最有效的教学方法还是要因材施教，针对性教学。
教师实习体会5
匆匆忙忙的一周又过去了，在这一周，最大的收获便是接受了学校优秀骨干教师的培训。学校为了让我们这些实习生更好的适应学校工作特地为我们安排了一系列的培训课堂，其中包括韩邵姿老师和牛洪亮老师的“三四二高效课堂”，唐冬静老师的“小组教学”李艳红老师的“学生日常行为规范管理”以及牛洪亮老师的“课堂管理及班主任工作”。这些培训对于我们来说犹如雪中送炭。在将近五周的摸爬滚打中，虽然我们也有了一些自己的小方法，但和这些老师们的经验方法比起来还相差很多。
首先说的是高效课堂，教书育人，上好课，是学校中最最基本的工作，这个对于我们这些实习生来说也是最最重要的，当然，想要上好一堂课要先精心备好课，在三四二模式中对我们提出这样的“三精”要求，即“精心设计导入，吸引注意力；精心设计问题，提高学习兴趣；精心设计练习，提高学习能力。”可以说这“三精”概括的具体到位，而我们在经历了此次三四二高效课堂培训后对此模式有了更加深入的了解，与此同时也为我们日后的教学工作提供了很大的便利以及方向。
高效率的课堂离不开独特的小组教学模式，针对小组教学，唐冬静了老师为我们尽行了详细的讲解。小组分为学习小组和行政小组，小组内分工明确，职责具体，评价及时。可以说是南宫一小的一大亮点与特色。小组长帮助老师管理班级，充分带动班内同学学习积极性，小组间互相鼓励，互相竞争。形成良好的帮带环境。我作为一名英语老师，也从中大大获益，我教四个班，作业摞起来几乎比我还要高，单凭我一己之力，必然是不能完成对每一个同学的作业评价，而小组教学顺利的帮我解决了这个问题，小组长在督促组员学习的过程中，自身知识也得到了巩固与练习，而其他同学也可以在督促中更好的约束自己，进行学习。此次小组培训为我们解决了在运行小组教学机制时遇到的问题。使我们在应用时更加得心应手，更加事半功倍。
接下来的培训班是围绕学生的一日常规和班主任工作开展的，这些对于现在的我来说听标题似乎没什么用处，实则不然。在培训中，我也从中获得了不少管理课堂，治理问题学生以及捣乱学生的方法，这让我在以后的课堂上处理突发事件时会更加淡定从容。想到我的英语课堂，让我也很是头大。英语作为一门语言类学科，我并不想让它变得枯燥乏味，而是希望学生们能在轻松愉悦的氛围中学习，在快乐中学到知识，掌握知识。然而，三年级学生却不能很好地控制自己，不能做到收放自如。这就会用到此次培训中的课堂管理的小方法。
总的来说，此系列培训让我受益匪浅，将助我在未来的教学路上走的更加通畅，顺利。我们需要不断充实自己，丰富自己，才能更好的承担起身为一名教育工作者的责任。
教师实习体会6
转眼一瞬，五个月的实习生活已度过了三分之一。从初期的忙乱无措到现在的井然有序，我发现自己成长了许多。对于我说，每一节，都是一次宝贵的经历。从中，我可以发现教学过程中的各种问题，结合大学所学的理论知识，努力寻找出解决办法。在这种“理论-实践-理论-实践”的转换当中，我收获了一定的教学经验及教学小妙招。在此，与大家做一下分享。
秉着“上立规矩，法制堂”的理念，我在第一节，便对学生们提出了生物上的学习要求，其中一条是“每节的前小测”。在前两周，我确实照此进行，为学生统一准备了一张空白纸，让其将每次的小测答案写在这张纸上，限时分钟，之后收上批改。可后，我渐渐觉得有些力不从心，一方面，6个班的小测纸，我有时无法看完，无法及时掌握小测情况；另一方面，前小测虽然进行了限时，但难免会占用一定的堂讲授时间，影响进度。
对此，我进行了改进，让学生在纸上写答案，之后同桌互判，随机收一部分学生的小测纸。可是，我逐渐发现，这样的效果也不好，学生慢慢懈怠，越发不重视小测。针对这样的情况，我找了个别同学，向他们了解对“堂小测”的看法。学生反应，他们认为这样落实在纸上的前小测不如口头提问得简单。结合学生的建议，我对堂小测的形式再次进行了改进，主要以口头提问为主。这样，用和以前相同的时间，我可以提问大多数同学，并及时了解学生对知识的掌握情况。
在堂上，自己立的规矩，一定得执行到底。否则，教师的威信力和执行力就会大打折扣。同时，也要注意，立的规矩必须具有一定的民主性，充分考虑学生的承受力，使得规矩具有普遍的约束力。
在6个教学班中，有一个班的堂氛围及其活跃，个别学生的反应力极快，在其他同学还在思考的时候，就已经将答案说了出。面对这样的情况，为了照顾到全体同学，提问时直接点名提问；而对于一些难度较高的问题，可以请反应快的学生作答，使其保持一定的积极性；下，与这样的学生多聊一聊，进一步发展他的高阶思维。
对于堂氛围过于活跃的班级，在上要勤管理，并不断地调整策略；在下，找带头学生谈话，用情感感化他。堂管理的关键是规矩的执行力，堂管理的能量是下真心的交流度。
我相信，在顶岗实习中，我们每一位实习老师都有一定的收获。于我而言，顶岗实习磨炼了我的意志，锻炼了我的能力，也让我学会了承担。在顶岗实习的路上，我们都在成长……
教师实习体会7
实习生活悄悄的已经走过了一个星期，没有了初时的迷茫与慌乱，对学校和学生的情况都有了更近一步的了解。褪去了对实习生活的期待与好奇，取而代之的是身上肩负更大的责任：带好班，教好。
我所在的两个班级，在学习程度上存在着较大的差距，通过与学生的接触和与老师的沟通，不仅感受到了初一学生的特点，也体会到了两个班无论是在班级管理还是教学进度上的差距。初一的学生刚刚从一名小学生转变到初中生，角色还没完全转变，身心发展还很不成熟，性格上也爱说、爱动，自制力较差。所以，在班级里，维持好纪律是开展教学活动的前提。在谈谈两个班级的差异，实验班，底子好，自觉性较高，教学进度上更快一点。对于平行班的学生说，基础知识的掌握是最主要的，所以在教学和作业上，基础是应该放在首位。在对两个班级的情况有了初步了解后，便有了上初体验--阅读。
阅读是带着学生们在阅读教室中进行。第一节是和四班的同学们一起上的，效果感觉不是很理想。首先，没有做好充分的前准备。临时接到通知去上阅读，提前去阅读室找老师问了阅读的相关情况，但是没有提前选好阅读书目，学生们进之后，就快速找了杂志发了下去，也没有考虑到学生的阅读兴趣。第二就是盲目的布置了阅读任务，没有考虑到学生的实际情况。由于座位也是学生临时坐的，纪律也较难管理，管理很累，效果也不是很好。
后来，我找到有着多年教学经验的高老师交流，询问了一些她对于阅读的看法。她告诉我，初一的学生对于读后感或者读书笔记这些东西，并不是很理解，也不会很好的完成。所以他们现阶段的基本阅读任务就是能够顺利的阅读，读的进去，做摘抄积累知识，能够有自己的想法，引导他们去想，去写出。我感觉是非常有道理的，学生阅读时间短，有效的阅读时间就更短了，要求他们写出规定字数的读后感，是很难完成的。况且学生在提前知道了要写读后感，也会有心理上的压力，阅读效果就不会太好。
在与高老师交流并自己总结反思后，和三班的学生在一起上了我的第二节阅读。上之前和高主任一起阅读室选好了书目，做好了提前的准备。有了上次的经验后，在进阅读室之前，便跟他们强调好了纪律，加上三班可能程度较好，学生自觉性也较高，上几乎没有人说话，纪律很好。而且这次要求他们只是做摘抄，加上自己的感想，但字数不限。最后检查作业的情况还算达到了预期值。有的学生看了自己感兴趣的书，主动的写下自己的感想，很不错。
两次阅读的对比，有着很明显的差距。有了第一次错误的经验，改正之后才让第二次的到了较好的开展。教学的前提不仅是要充分的准备好上的内容，更重要的是熟悉学生的情况，以学情定教法，才会有效实现教学目标。在实践中总结，在实践中反思，才会慢慢的到想要的结果。
教师实习体会8
这星期学校举行了月考，周二周三连着考了一天半，把孩子们考的都疲惫不堪，我看着他们也是身心俱疲。
考试完成后判试卷，又是一个身心打击。倒不是说看试卷有多么累，实在是看着他们的做的题看着令人着实为他们担忧。想到一个老师平时常说的一句话：平时看着他们坐在那都挺乖、挺好学的，一考试就试出来深浅了。他们这次月考，理科班是不用考历史政治地理的，我真不知道我是该庆幸好还是该担忧好。庆幸的是看到理科班惨不忍睹的试卷，想着要是让本来就不重视文科的那群孩子去做，还不知道会是个什么惨状，还好不用考。但又十分担忧，担忧这不考试的话学生们对知识的掌握情况完全不能及时的反映到我这里，更没办法及时的查漏补缺。况且他们本来就不够重视历史，考试还不考，这下他们是更不重视历史了。
其实我平时是有给他们做过一次课堂小测验的，但测验结果并不尽如人意。可以看到，很多孩子是很聪明的，我说过的很多东西说一遍他们就能记住了，自己也有自己的思路，这是他们的优点。但是他们缺点也是很明显的，那就是不重视历史的学习。有些东西只靠老师单方面得想挑起学生的兴趣，想让他们喜欢上历史是很徒劳的，也是一件很让人身心俱疲的事情。如果这么单方面主动而收不到学生的回应，我相信再过一个月，我的热情就会消耗殆尽。所以我要想办法调动学生的积极性，吸引他们的兴趣，兴趣是最好的老师。有一句话说没有学不会的学生，只有不会教的老师。虽然这句话有失偏颇，但也有一定的道理，面对我的学生们，如何让他们对历史感兴趣，重视历史的学习，在这些方面，我要做的还有很多，要向老师们学习的还有很多。
虽然现在重理轻文是一个大的趋势，学生们也经常说，老师我们是理科生不用学历史。这样是很不利于他们将来的发展的，即使是理科生，如果连基本的文科常识都不懂，那也只是一个跛腿的人而已，虽然不能要求文理并重，但基本的常识和一点兴趣还是很重要的，而我们的学生不懂这些，也不愿意学习文科，能够担负起重拾他们学习兴趣的任务，我们就责无旁贷了。路漫漫其修远兮，我们要走的路还有很长。
教师实习体会9
在上次的月考中，我所教的班级语成绩相比以前有一些下降，但是在这一次的几个学校的联考中，我负责的班级有了较大的提高，大部分的学生的语成绩比较均衡，没有很大的两极分化现象，同样这次的考试也让我对这一段时间的教学有了一些经验总结。
首先，在之前，我可能对所教班级的学生的能力预期过高，我所认为的程度他们并没有达到，基础并不是很好，有很多字音字形我认为应该可以经过老师的提醒加以掌握，但是并没有如此，很多学生的字音字形有很多的问题。所以这次我很注重学生基础的巩固练习，如果没有基础的扎实巩固，提高就更为困难了，所以经过这一段时间的努力，学生们的基础有了很大程度的巩固，当然，以后更要继续努力。
其次，在练习方面，针对一些学生的不足的题型方面，我加强了对这几方面的练习，比如诗歌鉴赏，言，小说，成语，病句等等的练习，比如给学生总结一些题型的答题步骤格式。并且规范学生的答题格式。
再有，一开始我没有很着重强调学生的写字，但是在之前的考试后，我发现学生的字迹很不好，所以让学生每天练习字帖，提高学生们的写字能力，写一手漂亮规整的书法现在，我们现在已经进入了总复习阶段，所以所有的教学任务已经完成，现在首要的任务就是将所学的内容进行巩固复习，对于易错点进行不断的巩固纠正，我相信，在接下的一个月的复习中，我们一定能齐心协力，共同创出佳绩。
教师实习体会10
1、在班级管理方面
我经常利用班会、晨会等对学生进行卫生、纪律、安全、行为规范等方面的教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和日常明行为习惯等。通过民主选举，选出班干部。然后我针对每个班干部的特点，大胆放手使用班干部，把他们放置在不同的岗位。同时根据班级的实际情况建立了奖惩制度。有了这些，班级里的事不需要班主任时时、事事过问，只要班干部处理就行了。班干部不仅把班级管理得有条不紊，这也同时培养了他们的管理能力。每个学生一视同仁。班内形成了团结向上、人人争先的优良作风。
2、安全教育方面
生命是最可贵的，学生是每个家庭的希望，因此，作为一名班主任要把学生的安全放在首位，安全意识“警钟长鸣”。我不仅平时重视对学生的安全教育，利用各种阵地宣传防火、放电、防溺水、防传染病的知识，还时时处处关注着学生的安全：值班不仅准时到岗，往往会提前到岗；发现学生缺勤，及时与家长取得联系；组织实践活动都会做好周密的安排并亲自带领；发现学生不安全的行为当场制止；看到校园及学校周边不安全隐患，及时向学校领导汇报……关爱学生的生命，如同关爱自己的生命。
3、指导与组织活动方面
鼓励并带动学生积极参加校内外各项集体活动和竞赛。无论哪种活动，我都会给学生做好充分的动员工作，给予明确的要求，并认真地组织学生进行训练，带领学生积极参加。活动结束后及时进行反馈，肯定好的和进步的地方，同时提出不足及期望。为此，我常常和学生一起在操场上锻炼，亲自在操场监督。我还根据班级学生的实际情况，充分利用班队会有目的的开展各种活动。例如，在学雷锋活动日，组织学生打扫校内、校外环境卫生；在12地震纪念日，组织学生开展安全教育主题班会；在母亲节到时，让学生做手抄报并做些让母亲高兴的事情；结合本的学习，开展读书交流会等。通过形式各样的大小活动，不仅发展了学生的全面素质，老师也获得了锻炼的机会。在参加集体活动的过程中，师生都体验到了“以校为荣,以校为家”的主人翁精神，加强了校风与班风建设。
4、与家长沟通方面
一个学生的健康成长，需要学校和家庭的共同配合。我主要做了以下工作。其一，将电话号码告诉学生和家长，建立微信群以便及时联系。在与学生家长交谈时，我总是和和气气，从不摆架子。其二，我经常性地给家长发短信，打电话。当孩子取得成功的时候，发上一条报喜的短信；当学生困惑、烦恼、失落的时候，我叫家长，和学生、家长谈谈心。通过我的努力，师生关系相当融洽，我的工作也得到了家长们的大力支持。特别是县一模考前的家访活动，更拉近了教师与学生家长的距离。赢得了他们的理解和支持。
教师实习体会11
这周还是一如既往的备课，上课，看自习，教学也在有条不紊的进行，原本以为这周会愉快、轻松的度过，可是周三的晚自习却发生了一件不愉快的事情，让我手足无措，却也让我体会到了课堂管理的重要性。
周三我像往常一样拿着数学书去班级看自习，刚开始的时候还算安静，每一个人都安静的完成自己的作业，可是突然最后排的两位同学突然吵了起来，互相拿着水杯泼对方，弄的每个人的身上都是水，甚至洒到其他同学的身上，我非常生气，就把他们叫出去询问到底发生了什么，为什么要上课的时候互相泼水，恰好年级主任正在巡视各班情况，看到这一幕，把这两位同学也教育了一番，主任也告诉我上自习的时候要前后兼顾，不要忽视后排的同学，特别是上自习的时候，要多在班级里巡视，避免发生今天的情况，等等。
听了主任的一番话我受益匪浅，明白了班级管理也有很多的方法、技巧。除了棍棒教育和说服教育还有很多的方法，初中生的心思都很单纯，调皮的学生也不过是青春期的叛逆，都属于正常的现象，作为老师不应该只是严厉的呵斥，而应该从问题的根本出发，去解决学生心里的矛盾，运用合理沟通，适当的鼓励、表扬去感化学生的内心，让他们自己认识到自己的错误，这样才能彻底解决问题。
实习的生活已经过了大半，留给我们的实习时间已经不多了，我们更应该好好把握，每天不断反思自己，反思课堂教学中、班级管理中出现的问题，每一天都改正一点点，不要只有想法而不去付诸实践，这样只能是纸上谈兵，实习给我们提供这么好的条件，就是让我们在实际教学中一点点摸索、一点点进步。
作为当代的大学生，我们拥有先进的知识，可是我们还缺乏实战经验，实习就是一个实战平台，有三尺讲台，有学生，有教材，让我们能够大显身手，半年的时间说长不长，说短不短，如果你只报着得过且过的心思去度过这几个月，你肯定什么也学不到，但是如果你怀着提升自己能力，让自己的实习更有意义的想法而去度过每一分每一秒，我相信你肯定会收获颇丰，连自己都惊讶自己的改变。
教师实习体会12
时光如流星般转瞬即逝，两个多月的实习期已经接近了尾声。回想实习的这段时间真的感受颇多。想起实习的第一天，我来到南沙第一中学，学校领导向我们介绍了该学校的一些基本情况，如学校的建校历史、学校的地理位置、学校的学生总体情况、学生学习的时间安排等等，同时对我们以后实习的主要内容作了简要的说明，并提出了一些期望。在这短暂的时间里，我既兴奋又激动。在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。我对实习工作有很多的思考和感受，现特将实习期间的教学工作情况做简要的汇报：
一、教学方面
在新课程改革的大潮下，教师不再将知识“填鸭式”的传授，而是让学生通过自主探究的方式提出问题，分析问题，找出方案，解决问题，得出结论，验证结论，应用结论解决问题。要求教师积极培养学生自主学习的能力，科学探究的精神，在教学中注重过程培养，提高学生学习的兴趣，培养学生的创造精神。新课改以来，随着考核目标的转变，越来越重视学生素质的提高，义务教育面向全体学生，以培养有道德、有理想、有文化、有纪律的四有新人为目标。更加注重德育，并且严禁教师体罚学生。让教育以培养下一代合格的中国公民为目标。
1、听课
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。学校给我们安排的实践活动是丰富多彩的，也为我们的实习活动提供了很多便利。在这期间，我听了不同老师的物理课，每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。在他们的课堂上都体现了精心、细心、爱心：对环节设置精心，课堂提问设计精心，对孩子有爱心。鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个教师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面，而我，也希望自己是只辛勤的蜜蜂，能够博采众长，努力上出让学生满意的物理课。李良慧老师上课富有幽默感，上课的时候重难点分明，教学逻辑性很强，尤其板书这方面写得很好，绝大多数学生都能很积极地去听课做笔记思考等。而陆奋立老师跟李老师略有不同，他是更偏向于让学生思考的那一类老师。他提出一个问题一般并不急于说出答案，而是慢慢引导学生一步步寻找出正确的答案。还有其他很多老师都有自己的精彩，看到他们的课，我这个毫无教学经验的实习生，真的是惭愧啊。老师们教学的睿智展示了他们的风采，让听课的我感叹，听课真是一种享受，在他们身上学到了很多。听不同老师的课，及时进行分析总结，我也可以从中探寻出一套能够为自己将来教学所用的教学方法。
2、试教
听课是为上课所做的一个铺垫，是一个向他人学习、模仿的过程。关键还是如何把从别人身上学到的东西转化为自己的东西。我的第一次上课内容是《用图像描述直线运动》这一节，由于我带的是高一级的物理课，教学任务非常重。但不管怎样，作为一名年轻的新教师，为了让自己的第一堂课有好的效果，在课前我从网上找到了一些优秀的教案课件进行学习，并虚心地请教有经验的老师，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的教学水平，领悟其中的教学艺术，积极参加教研组组织的教研活动。我在备课过程中认真分析教材、分析大纲，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。另外，为了上好这节课，也为了激发学生学习的兴趣，上课之前我都上网查阅各种资料和图片，广泛涉猎各种知识，集中别人的优点确定自己的教学思路，力求吃透教材，找准重点、突破难点，形成比较完整的知识结构。时常和有经验的老教师研究教学环节。上课时认真讲课，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习数学的'兴趣，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。原任老师在听完我的课后，毫无保留地指出了我这堂课的不足之处，切中要害地点评。从讲课声音与语速、讲课方法、教学思路、课堂纪律的管理各个方面进行教诲。在教态方面的小毛病，也被指导老师指出，这让我感到教师工作的确是一件非常细致的工作，教经验丰富的老师的悉心指导成为了我进行教学实习工作信心的来源。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，让我把一份矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，我主要从早晨的早操、早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，眼保健操，午休管理，晚读，自习课，晚修管理等方面着手，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。担任实习班主任期间，我还做了一下几点工作：
1、参与班级活动
在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，足球赛、校运会的报名等我都亲身参与当中。在月考后，我还利用课余时间找到学习成绩没那么好的学生出来谈话，做好他们的思想工作。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。
2、主题班会
在实习期间，我还组织了主题班会，进行一些主题教育。在班会上，同学们积极发言，对表现突出的同学我也提出了表扬，虽然并不是每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新想法、新的打算。通过主题班会，提升了自己对学生思想教育工作重要性的理解，也锻炼了自己的语言表达能力。
3、师生间的关系
刚上高一的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄相差较少，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。所以，我就利用课余时间找他们谈心，鼓励和对他们进行积极的引导，希望能给他们带来一定的帮助。
现在，实习结束了。两个多月的实习工作虽然短暂，却给我留下了美好、深刻的回忆。这是一个提高自己、检验所学的过程。两个多月里，我在教学认识、教学水平、教学技能、学生管理水平以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，为日后走上工作岗位打下了良好的基础。通过实习，我也增强了信心，坚定了信念，明白了教师工作的神圣，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！
教师实习体会13
20xx年9月18日至12月16日，我在南沙一中进行了为接近三个月的实习。在指导老师的帮助下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作得到了较为圆满的成功。在此期间，我看到了一片未曾接触的新天地，触及了未曾涉及的新领域；在此期间，做好每一件事都是我的信念，完成每一项任务都是我的执着；在此期间，竭尽我的心智，细细思考，认真品味，找寻着我的每一份感想，每一份领悟，思索着我的得与失，进行着成长自我的每一步。回味这短暂而充实快乐的日子，我只是觉得日子真如白驹过隙一般，匆匆滑过指尖，不容我挽留，而我唯一可以做的，唯一可以挽留的是这段日子以来，我心灵的感悟，思想上迈出的几大步。
一、教学工作方面
1、听课怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共十多节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。
2、备课与上课一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的物理知识，颇让我觉得头痛。现在普遍实行了新课标，教学有所改变。对于老师而言，最大的疑惑应该是"教师要教到什么程度"。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得40分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。
或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，在大学的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指导老师陆奋立老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据陈老师的安排来备课。陆老师对教案进行反复修改，我也经常与另一位数学实习老师互相提问题，大家都期待真正上课那一刻的到来。带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了"讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契"等问题。针对出现的问题，陆老师老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。
他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到"传道、授业、解惑"，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。
1、奖罚适当。我知道一个优秀的班主任，时刻应该用"爱"去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是41人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。
2、组织开展活动的魅力。良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，小记者的报名与舞蹈班训练与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住"活动"这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。
3、主题班会在实习期间，我开过一次主题班会。经过一天的准备，我主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会的主题是"让手机回家"。在班会上，我指出目前手机对中学生的危害，引用了丰富的，具有说服力的例子来说明手机对学生学习上，身体上，思想上的影响。并呼吁和期望学生放下手机，专心学习。这节课也取得比较好的效果，学生在课室玩手机的情况有所减少了。
4、师生间的关系当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代。高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。
通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神在，实习结束了。通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是"传道、授业、解惑"，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！
教师实习体会14
学生大部分时间是在学校度过的，而班主任和学生相处的时间最长，对学生的影响最大，因而成为学生成长中非常重要的人之一，相应的，也承担着相当重要的责任。作为顶岗实习中必不可少的一部分，代理班主任无疑为我们今后的教学工作提供了宝贵的经验，让我们在真正走进教师岗位之前感受班主任工作的重要意义。
接下我就根据这几个月的实习经验，简单谈一下对班主任工作的认识。
作为教师队伍中一个比较特殊的群体，班主任对整个班级的全体学生负有责任。班主任是班集体的组织者、教育者和协调者，是学生身心健康发展的辅导员，他们既要面对学生个体，又要面对学生集体展开教育活动，因此，班主任的工作比一般任教师更全面、更具体、更细致，在各个方面给学生的影响也最直接。同时，班主任的工作对象除了学生外，还包括其他任教师、学生家长和其他相关的社会力量，是沟通各方面声音的联络员，也是学校全面实施教育教学计划的得力助手。在班集体的建设和发展过程中，学生的生命和班主任的生命共同得到成长。
随着程改革的逐步深入，新的理念与教学方式的不断引入，班主任不再是单纯意义上的班级管理者与组织者，而是被赋予了更多新的内涵。作为班主任，要全面关心学生成长，不仅要关心学生的当前发展，还要关心学生的未发展；不仅要关心学生的身体健康，还要关注学生的心理健康。班主任要成为学生全面成长的引路人，这是新时期赋予班主任的重要角色内涵。
学生是班主任工作的主要对象。班主任的根本任务就是按照国家的培养目标，全面培养和正确引导学生，使之成为社会的合格人才。培养和教育学生首先必须了解学生，因为每个学生都是活生生的个体，都有独特的内部世界和外部世界，因此，对学生仅作简单的了解是不够的，还需要进行深入研究，只有深入研究，才能对学生有比较全面的把握，有针对性地施加教育影响。因此，了解学生、研究学生是做好班主任工作的根本前提和重要内容。
班级日常管理是班主任工作的重要内容。作为班主任，必须做好这项工作，因为对学生的管理首先从班级日常管理开始，对学生的教育也更多地落实在班级日常管理之中。班级教学常规管理主要包括：建立正常的教学秩序、安排学生的座位、抓好自习纪律和考试纪律等等。班主任对建立稳定、正常的教学秩序负有主要责任，班主任应加强班级日常管理，把抓好学生的学习作为工作的中心任务。
建设班集体是班主任工作面临的重大题，也是班主任进行班级工作的中心环节。班集体作为学校教育教学的基本单位，是学生学习、生活和发展的直接环境。一个优秀的班集体对学生的良好发展会产生深刻的影响。然而，优秀的班集体不是自发形成的，它是全班学生和班主任，以及所有任老师按照一定的教育目的和任务，根据一定的教育计划和要求，共同努力建设逐步形成的。班主任作为班级的组织者、领导者和管理者，在培养班集体的过程中担负着重大的责任。
教育在人的生命成长中是最具影响力的因素，而基础教育阶段是一个人最关键的成长阶段，是人的许多重要品质形成的关键时期。班主任与学生相处时间最长，了解学生的程度最深，对学生的成长过程影响也最大，因此，做好班主任工作是十分重要的。
教师实习体会15
通过对概念教学的讨论和实践，我觉得概念教学不单单是把基本概念、法则、原理告知学生，而是帮助学生建构概念，要把教知识变成教知识结构，让学生真正的理解，牢固掌握知识，最终达到举一反三的效果。
生物学概念中，有些概念之问存在相似之处，同时也存在一定的区别。教学中，教师可以通过比较的方法进行知识的讲解，利用表格等形式，通过列项比较、分析等思维加工过程，找到它们的区别和联系，从而更好地掌握概念的内涵和外延。如“光合作用”和“化能合成作用”的比较。
生物学概念中，有些比较抽象，单凭课本中的定义很难理解其本质。教师可以引导学生与生活中的实例相联系，理解概念的同时，又帮助学生从理论层次上解释了身边的现象，可以逐渐培养学生理论联系实际的能力以及观察能力。如“反馈调节”的学习。在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。这种调节方式叫做反馈调节。理解本概念时，教师可以引导学生举学习中的实例。负反馈体现在生活中，一个经典的词语就是“磨合”，一个人际系统不断地求同存异，减少隔阂，达到稳定。正反馈体现在生活中，一个常见的例子就是“谎言重复一千遍就成了真理”，一些不恰当的言语来来回回多次重复放大，危害无穷。
教学时教师还可以把概念的形成过程展示给学生，使学生了解概念的由来，知道概念的探索过程和其中的科学方法，从而掌握概念的本质含义。比如：1958年Meselson-Stahl利用大肠杆菌作为实验材料，进行了如下的实验：
1.1、将大肠杆菌培养在15NH4Cl的培养液中生长若干代，经过此处理得到的大肠杆菌，其DNA中的两条链均被15N标记。
1.2、将两条链均被N15标记的大肠杆菌取出少量，提取其DNA，进行密度梯度离心，得到的条带表明：被标记的DNA密度较高（较重）。
2、将被标记的大肠杆菌转移至14NH4Cl培养液中。
3.1、待大肠杆菌分裂一次后，其DNA也应复制一次。
3.2、从锥形瓶中取少量的大肠杆菌，提取其DNA，进行密度梯度离心，得到的条带表明：此时有一种密度的DNA，且其密度较两条链均被标记的DNA为轻。
4.1、待大肠杆菌再分裂一次，其DNA也应复制了两次。
4.2、从锥形瓶中取少量大肠杆菌，提取其DNA，进行密度梯度离心，得到的条带 表明：此时有两种密度的DNA出现，一条带中的DNA密度和复制一次时的密度相同；另外新产生一条带，密度最轻。
5、实验按照上述程序持续下去，在以后各代DNA中，密度梯度离心的结果均显示：有两种密度的DNA分子出现，且其密度和复制两次时的情形相同。这和假说演绎的预期结果是一致的。由此表明了：DNA分子是半保留复制。
通过本实验让学生了解了半保留复制的整个过程以及理解了什么是半保留复制。
总之，在课堂概念教学中，针对一个概念的讲解，教师也可以采取多种方法结合使用。方法只是进行概念教学的工具，目的是要根据学生的实际情况，运用恰当的方法帮助学生构建概念，若想高效的进行概念教学，对教师的综合素质要求很高，因此我要更加努力，充实自己。
【教师实习体会15篇】相关文章：
1.教师实习体会
2.★教师实习体会
3.教师顶岗实习体会
9.教师岗位实习体会