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教师实习体会1
学生要对老师产生了足够的信任，才能使他们敞开心扉，老师要尊重学生对自己的这种信任才能与学生成为朋友。作为老师，要真心对待学生。与他们交朋友。谈心，了解他们。“研究”他们，尽量缩小师生间的心理距离。在教学中，老师要用极大的耐心和宽容心去积极地引导他们并细心地补捉他们的闪光点，有意识地为他们创造展示自我，获得成功的机会。
我们可以从以下方面来建立朋友型师生关系：
一、老师懂得宽容学生，师生之间互相尊重
互相尊重是学生要尊重老师，老师也要尊重学生。老师想要被他的学生尊重，首先他应该是一个真正充满人格魅力的人师，并通过加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品德和过硬的素质去感染学生，征服学生来赢得学生的尊重。只有付出才有回报，才能得到尊重。放下自己的“架子”，洗去脸上的“古板”，把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。
学生个性各不相同，有的聪明，有的迟钝，有的活泼，有的文静，而教师往往喜欢那些聪明听话的学生，厌恶那些不听话的，迟钝的学生。因而，在教学中便对学生产生了偏爱，对自己喜欢的学生，认为完美无缺，百般宠爱，对自己不喜欢的学生则认为一无是处，百般挑剔，教师对学生的这种不公正的态度，必然使学生对教师产生成见。因此，作为一名人民教师，一碗水要端平还要学会控制情绪，凭着一颗热爱教育事业的心去热爱每一个学生，去接纳每一个学生。我们要对每一个学生平等对待。
二、师生之间互相理解
老师和学生其角色的不同，导致看人，想问题的方法也不一样。角色的互换，可以为双方带来崭新的体验的同时，还可以在互相的交流中培养学生的认同意识，更能融洽双方的关系。因此我们可以用“换位思考”的方式来开启这把理解大门的钥匙。
学生也是人，他们淘气，不懂事，只是因为他们现在还是一个思想不够成熟，认知不够全面的人。我们教师在学校要充当的不单单只是执行官和检查官，而更多的是要作为学生的知己和朋友，不单单只是一味的批评和嘲讽，而更多的要给他们以亲近和鼓励，只有让学生对老师产生足够的信任，他们才愿意向老师敞开他们的心扉，才愿意把老师当作他们的朋友，才会由衷地去接受老师们的指导。
最后，师生之间不再是知识的搬运工，而是学生的学习的指导者，但教师不能靠“指导”发号施令，津津乐道操作程序，游离于学习活动之外，做旁观者，而是要走进学生之中，放下架子，以学生一样平等的身份参与到探究性的学习中，深入学生实际，了解学生需求，倾听学生意见。
与学生“同呼吸、共命运”成为学生学习的组织者、合作者。在共同的学习中共同提高,从而创造和谐的师生关系。师生平等了，感情加深了，学生的心灵解放了，灵感释放了，创造力显现了，教育目的就达到了，可见建立朋友型的师生关系意义深远，作为教育者我们任重道远。
教师实习体会2
随着现在多媒体技术的广泛应用，上多采用多媒体设备，将教学内容全部呈现在上，并且还可以有视觉听觉盛宴，直观形象具体全面，教师也逐渐依赖于多媒体，学生更是将其作为获取知识的大帮手。因此板书的运用仿佛被遗忘了，它逐渐淡出了人们的视野，可是板书和多媒体真的可以同日而语吗？答案是否定的。从它产生开始，就对教学效果的达成起着举足轻重的作用，并且从未被替代，正所谓板书是教师的第二张名片。下面浅谈板书的几点作用。
第一，板书有助于教师阐述和讲解教学内容，有利于学生接受。
复杂的教学内容比如关系类的知识点简单的罗列出反而会加大学生理解和记忆的难度，但是将其加工成一个树状图，或者其他图像的形式则会使学生便于记忆。同时，通过板书可以展示思维的全过程，可以对教学内容进行清晰地呈现。
第二，板书能清晰教学内容层次，表现出很强的逻辑性。
通过板书可以将本节相关的知识点内容一一罗列出，并且展现出层层递进的关系，例如一个事的起因经过和结果，从而使学生形成对知识的体系化认识，有助于系统掌握，全面把握，使知识系统化，整体化。
第三，板书可以扩大巩固学生的感知量。
一般和堂内容相关的拓展知识例如人名，地名，热词，新词可以写到副板书，一方面使学生通过直观的形象达到准确记忆，部分混淆的词语必须写出才能使学生正确理解，另一方面学生理解了就会提高他的参与度，增强他的兴趣。
第四，板书能突出教学重难点，有利于学生掌握。
通过板书中的重点标记使学生明白本节的所学重难点，从而加深记忆。有时考试中回想知识点第一印象也许不是在本上，也许不是上，也许不是教师千万变的重复上，而是学生抬头一看的黑板上某一个地方。
我们不否认多媒体带给师生的全新的认知，但也不能忽视板书在教学中的重要性。当然理科目对板书的运用是不同的，科类的科目可能更需要多媒体去呈现多维的视角，但板书也可以作为点睛之笔渗透到教学中，加深学生的记忆。理科类的科目平时需要通过板书呈现演算过程，对板书的利用也是充足有效的。由于学生具有很强的向师性，那么教师在黑板上的一笔一划，书写的态度，排版整齐度都会对学生产生潜移默化的影响。因此，书写好你的第二张名片，也是在进行着有力的教育。
教师实习体会3
到矿中的第二周，我们每个人都在和学生们的相处过程中寻找到了自己努力的方向，也已经可以把自己的工作时间安排的游刃有余。
虽然我们只是实习教师，但是我们每个人都以正式教师的标准严格要求自己，不断总结工作中的经验，和一起顶岗的舍友分享交流，共同商议好的教学技能和方法，互相帮助，共同进步。
比如：在这一段时间和学生的相处中我们发现，许多学生学习的积极性不够高，他们似乎尚不明确自己每天早起晚睡，上各种自习，写无数的作业到底是为了什么，内心也缺乏那种激励自己的动力。
于是，在我们岗友的小型交流会上，提出了一些办法增加学生的积极性，并运用到实际教学工作中：在周四下午的数学辅导上，我带着自己印的六道小测题到了班里，听到我说要小测一下，学生立刻愁眉苦脸，一副副极不情愿的表情，和我预想的一样，我笑着问他们：“六道小题需要多长时间做完啊？”，“0分钟”，“29分钟”……班里瞬间热闹起了，我又问：“这么长时间做完可以保证全对吗？”，学生异口同声说不能，我笑了：“又不能保证速度，又不能保证质量，这似乎说不过去吧？”，看着学生们不好意思的表情，我把选择的权利交给他们，速度与质量二选一，他们互相看了看最终选择了速度，我也提出了我的标准：1分钟做完，自己做自己的不许商量，全做对的同学有奖励，说到这儿，学生的眼睛一下子就亮了起，纷纷问我什么奖励，我告诉他们：“奖励自己选，只要不违反学校规定，我都满足你们。”然后学生就迫不及待的催我发卷子，我心中窃喜，看着他们认真做题，苦思冥想的样子，感到无比的欣慰。
时间很快就到了，大家有秩序的把自己的“作品”交了上，虽然最终班里没有全对的学生，但是不该错的题他们大部分都做对了，结果比我想象中的要好很多，有两位学生只空了一道题，我在班里还进行了点名夸奖，这一次的小测，学生们不是在煎熬而是在期待，即便没有人拿到奖励，可他们都急着问我最后的两道题怎么做，堂的气氛也非常好。原本死气沉沉而又漫长的`辅导就这样不知不觉过去了，不论是学生还是我自己，都有了不小的收获，很开心也很欣慰。
没错我们还只是实习教师，但也正是我们有这样的身份，让我们从不满足于当下的自己，想方设法改进，不断完善自己，没有最好只有更好，为了自己更为了孩子们，精益求精，绝不辜负学生口中那一句“老师好”！
教师实习体会4
实习到现在，我想谈一谈我目前对历史教学的一点认识，怎样上好一节历史。我认为不论采用何种教学方法，导入语一定要耐人寻味，才能吸引学生。
一般说，在每一节历史堂上，不可能只用一种单一的方法，那样学生会感到枯燥无味。所以，教师应该根据教学内容，采用多种多样的教学方法，学生就感到多彩缤纷，新鲜有趣。
适当应用历史片的影视资料，直观地展示历史事发生的背景资料，以提高学生的学习兴趣。
恰如其分地穿插一些历史小故事，会让堂增加愉悦的气氛。一般说，初高中的学生对历史小故事是比较感兴趣的，教师应该充分利用好学生的这些特点，完成教学任务，达到教学目标。
综上所述，上好一节高中历史是的方法是多种多样的，作为一名历史教师，不能死板硬套的采用哪种方法，而是应该根据教材内容和学生实际情况，灵活地采用教学方法，才能达到预期的教学效果，从而完成教育教学目标。
教师实习体会5
在教学过程中，堂要能够引起学生学习兴趣才能更好的开展，根据最近的教学实践，发现合理程度的教学资的应用更有益于引发学生对堂内容的学习兴趣。
堂的教学过程中以及下作业，学生的错误就是非常独特且适合班级教学的教学资，要能够合理开发错误，并且善于利用错误，发挥错误的功效。在血流方向的讲授时，同学们自己总结出了“房动室静”的规律，适用于整个血液循环过程。
堂中教师的口误也可以有效利用。在听一位学科前辈的时，板书出现了不是很明显错误，以为会很尴尬，老师随机提问某位同学，同时强调了重点字的写法。恰好是下午第一节，学生们的状态也不好。这样就给没有认真听的同学提醒，非常机智。
生物学科还有许多可以引发学习兴趣的资，比如实验资、多媒体资、模型资等，使用可以看到或者可实际操作的资更有利于加深记忆，比如：在血管的教学中，通过观察小鱼尾鳍血液流动视频，同学们很快总结出血液在动脉、静脉、毛细血管流动的特点；在血液的教学中，通过观察血液装片，学生总结血细胞的形态大小以及数量特点；在心脏结构的教学中，心脏模型以及血流方向的动画方便理解和记忆。有部分动手能力特别强的学生，自己利用生活中常见物品制作了呼吸模型。还有可利用的学校程资有生物实验室及相应的仪器设备、生物献、教学软、投影仪、音像资料、生活经验等。尤其是生物献，可以根据献进行阅读演示。
在堂教学中，教师应善于开发教学资，综合利用以达成更为生动理想的堂效果。
教师实习体会6
语教学过程中，作教学是很重要的一关，那么如何进行作教学呢？在实习快四周的时间中，我在实际教学过程中总结出了以下几点：
第一，确定中心，选择材料
首先要求学生认真审题，理解题意，明确内容和要求，然后对切合作题目的材料进行选择。初中阶段的作分为记人、叙事、写景、写物几个大类。例如上周作《写出人物的精神》这一类作，要记人，要叙事，教学内容强调在作中要注意三点，第一，可以抓住典型细节表现人物的精神风貌。第二，可以借助一些写作手法加以突出强调。第三要在作中加入一些抒情、议论的句子。写人的话一定要选择现实生活中最熟悉、对自己影响最大、最难忘怀的人描写，这样，写出的，才会内容丰富、生动感人，同时，这就避免了辅导作时教师盲目地读范、学生模仿照搬的情况，使学生的思维想象能力不受束缚。
第二，构思和结构安排
确定了中心、选择了材料后，怎么写，先写什么，后写什么，哪些重点写，那些略写，全怎样分段，怎样开头和结尾，用什么顺序和方法组织材料等这一连串的问题，我们在作辅导时都要具体阐明，告诉学生。写人的，要抓住人物特点，选择典型事例，通过人物的外貌、动作、语言、神态及心理活动反映人物的精神面貌。记事的，要按照一定的顺序写清事情发生的时间、地点，出现的人物，事情发生的起因、经过和结果；写景的，一般按照从远到近、从上到下、从左到右的顺序描写，使人读后仿佛身临其境；写物的，要抓住事物的特点进行具体描写，给人以清晰的轮廓，使人如见其形、如闻其声。例如写《难忘的一事》，按时间顺序写，可以先写事起因，再写经过，后写结果；也可以先写结果，再写经过，最后写起因。至于开头和结尾，一般要求言简意明、前呼后应。
第三，语言和修辞手法的运用
通过语言的运用表达思想，积累是语言运用和表达的必要基础，没有积累，就谈不上语言生动、形象、更谈不上写好。平时，教师要让学生打好语言基础，广泛积累知识，遇到好的词语和句子就把它们摘录下。学生要虚心学习，多读、多记，只有这样，才能在写作时得心应手、左右逢。其次是修辞手法的运用，一篇好的，肯定会有一些生动的句子，这些句子通常运用了比喻、拟人、排比等手法。我们辅导写作时，也要善于引导学生适当运用一些修辞手法，使形象逼真。还可以借助一些写作手法如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。如《邓稼先》一，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。
总之，作就是要多写多练。
教师实习体会7
教师实习体会：如何做一名优秀的语老师
在xx附中实习有一个多月的时间了，让我对于语老师又有了新的理解，我想说一说如何做一名优秀的语老师。
“语是什么？”、“语怎么学？”……对于这样的问题，可以说是见仁见智。
语是什么？我觉得语首先是一种能力。现在社会上对教育批评很多，对语教学批评尤其多，我觉得对一些问题展开讨论是好事，但是讨论当中需要真知灼见。我认为，语是一种能力，是通过表达能力、交流能力、获取信息能力等体现出的生存能力；是通过概念表达、是非判断、逻辑推理等思维能力体现出的发展能力。语也是一种素养，是一种通过诗、词、歌赋、小说、散等语言形式的创作、欣赏和传承体现出的艺术素养、化素养。人类正是通过这样的素养，使得人类创造的物质明和精神明得以世代相传。
其次，语才是一门知识，一门关于语言和字、的知识程。因此，把语作为一门单纯的知识程，围绕着百十个所谓核心知识点讲讲去，考考去，那是舍本逐末。
怎样才是一名好的语老师？
如果能把各种理论流派和考试分数放在一边，我认为，能够让学生热爱语的老师，就是一个好语老师。勤劳为益友，热爱是良师。要学生学好语，最重要的一点是要让学生热爱语。当然，让学生懂得语的重要性，自觉学习诚然好，但也难；让学生通过尝试，对语产生浓厚兴趣，喜欢语，并进而养成日积月累、乐此不疲的学习习惯，则更为重要，是更值得追求的理想境界。这大概就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的道理吧！
如何上好语？
语既然是一种能力，就要讨论一下什么是能力。所谓能力就是指完成某项任务，解决某个问题，实现某项目标的一种能量，一种本领。这种能量或本领，是实践主体(指学习者)在实践过程中从对题的重复接触、多次尝试和反复联系之中获得的。语既然是一种能力，那么语就应当按照能力培养的模式去运作，即语能力要在学习者听、说、读、写的实践过程中获得，要在学习者听、说、读、写的实践过程中提高。听、说、读、写互为依存，互为助力，是一个整体。所以，要强调多听，多说，多读，多写。为什么要强调“多”？因为能力也好，记忆也好，是依靠多次重复才能够获得的，所以把要求学生背诵一首诗词、背诵一篇说成是读死书，这是错误的。多次重复可以使生疏演变为熟练，多次重复可以从熟练中产生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后创新能力、其他的修养也就在其中了。我想这就是德国哲学家、教育家狄慈根所说的“重复是学习之母”这样一个道理。
如何提高学生的语能力和素养？
提高学生的语能力和语素养，靠批评、训责不是好办法，靠考试施压不是好办法，靠详细分析、讲解也不是好办法。有没有好办法呢？我觉得有，这就是一个字：读！两个字：熟读！学生在教师的主导之下，选可读之，选精美之，这不但是一个好的途径，而且是学语的好办法、大办法，最根本的办法。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这些已经被千百年历史证明是真理性认识的慧语哲言，一到我们的教学过程中，怎么就被抛到脑后去了呢！
怎么读？我赞成出我之口，发而为声，入人之耳，激越有神的朗读；主张要放开喉咙读，要口、耳、心、脑全面投入，全神贯注地读；尤其欣赏读得出神入化，摇头晃脑，陶醉于自我朗读之中的境界。
在初中阶段，尤其要重视读，读是更为基本的技能，多读、多诵，体验就在其中；多读、多诵，感悟就在其中。因诵成好，因诵成悟，因悟入巧，因巧入神，语素养就是这样一步一步升华的。所以，诵读是语能力获得的重要基础。把诵读说成是死记硬背，加以贬低，我觉得是非常荒谬的。针对当前科目讲得多读得少、实效低的状况，我赞成提“返璞归真”这个口号。
把熟读和背诵说成“读死书”，是极其错误的。
这里必须说明，有些人把语教学中的熟读和背诵说成是“读死书”，这是极其错误的。如非误解，就属偏见。要知道，有时候偏见是比无知更可怕的。“书到精绝潜心读，穷情理放声吟”，这是语教学应追求的一种境界，现在的问题是有这种追求的人太少了。诵读经典，吟咏美，传承明，提高语素养，丰富精神世界，也可以融思考于其中，蓄能力于其中，寓创造于其中。一举多得，何乐而不为呢？这不正是学习主体主动的、生动活泼的语言习得的实践活动吗？
我以为，语应当重视背诵。国家颁布的中小学语教学大纲对名家名篇一贯要求背诵，只是这项十分重要的原则在许多地方、许多学校、许多教师那里被有意或无意地忽略了。据统计，中小学语教材中要求学生背诵的有192篇、106个段落，总计近00篇（段）。这一数字在语内是否还是少了些，可以讨论。如果内外加起算，相对于12年的时间说，显然是少了。
如果每年能背0到40首诗词，20至0篇美，整个中小学阶段有六七百篇诗书(或者更多)装在肚子里，那就会如伯洛所言，在今后的生活里，“决不会缺乏真实的朋友、有益的顾问和愉快的伴侣”了。做学问、写，就可以体会到朱夫子“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”，“问渠那得清如许，为有头活水”的境界了。诵读工作做好了、做实了，学生因诵读而抑扬顿挫，因诵读而慷慨入神，因诵读而兴趣盎然，因诵读而一往情深，热爱母语之情油然而生，中华化之根悠然深远，这不正是国民素质提升的重要展现吗？
教师实习体会8
时光如梭，在不知不觉中，我已经来xx进修附中半个多月，仅仅十几天，就感觉在这期间，成长了许多，从一个只懂得理论知识的大学生到站到讲台上，期间的苦与乐，让我慢慢懂得作为一名人民教师的责任。
初到这里，学校的领导们给我们开培训会，介绍了学校和教师工作的一些规定，大概了解了这个学校，也知道了属于我的工作任务，在学校领导和老师们的帮助下，我们投入角色并正式上岗。
第一周的时候我一个人接手了初一十六个班的美术课。因为来的第二天就开始上课，准备的不是很充足，初登讲台的我，面对了80多个学生，望着下面一张张稚嫩的笑脸，也有作为老师的开心，记不太清第一堂课是怎样度过的，当时心里有小小的紧张，做了自我介绍，也立了几个上课的小规定，然后给他们说了美术的大概门类，绘画种类等，剩下的时间让他们上自习，在跟他们聊天的时候了解了一下以前美术课的情况，大多数情况都是上自习。第一周的时间里，我面临了十六个班的学生，不同的班级不同的环境氛围，每个班或多或少都有几个调皮捣蛋的孩子，有的学生他不听没兴趣也不跟你捣乱，有的学生就是几个人一起说话啊玩啊，就得告诉他提醒他才能注意。第一周的实习下来才是感受最深的：觉得当老师确实有不容易的地方，但同时当老师也是幸福的。
我利用课堂上的机会和他们做的沟通发现它们大部分是对美术史感兴趣的，觉得美术是趣味性的学科，对于美术方面的知识似懂非懂，所以在第二周上课的时候，我结合多媒体运用了课件，上了一节关于创意自我介绍的课，当然也为了充分了解我的学生，也想了解他们想画什么样的画。课前给他们播放了一段创意自我介绍的视频，引出我今天讲课的主要内容，让他们欣赏了一些名家的自画像，展示了自我介绍的内容有哪些，播放明星的自画像，有卡通画、动漫人物象征、写实或者抽象一点的自画像，接下来让他们动手设计属于自己的自我介绍，很多同学都能很快的投入进去。我让美术课代表给我收上来，看了这些学生们的自我介绍，也哭笑不得，也很欣慰这些学生能接受并喜欢我。
希望以后的美术课我们都能好好相处，在玩中学习，互相成长，也希望以后的实习生活如鱼得水。
教师实习体会9
转眼间，实习已经接近尾声，记得在来之前我还在家里和妈妈说我还是给我孩子呢，怎么能管好这些孩子，然而在我们到达战场开始工作以后，这样的念头已经被我抛得远远的了，我知道，从我得知我是一个班主任的时候开始，我就不能再把自己当个孩子，而是应该成为学生们心目中一个可以信赖的大人，在一件件的事迹中成长，是我来实习获得的最宝贵的财富。
夜访消防队
这件事发生在我刚来的时候，班里有个小男孩将尾戒带到了无名指上，所以导致戒指拿不下来，整个手指又紫又肿，大概是在晚上十点多左右我接到了宿舍值班老师的电话，说孩子的家长联系不上，问我能不能帮帮忙，我接到电话以后赶紧通过微信的方式试着与家长取得联系，最后终于找到了这位家长，但由于孩子的手情况十分严重，家长又离着远，所以我们决定先打车带孩子去消防队拿戒指，然后让家长去消防队找我们，就这样大半夜我们去了一次消防队，这也是我第一次去消防队，我记得当时我其实心里很害怕，我在这里人生地不熟，但我知道我学生心里其实更害怕，手指已经肿成那样了，谁能不恐惧呢，所以我必须坚强，虽然内心恐惧但却仍笑着和他说笑，转移他的注意力，最终在消防队同志们和我们的共同努力下取下了这枚戒指，并与孩子家长会和，家长刚见到孩子时十分生气，觉的他给老师找了麻烦，在我的劝慰下脾气逐渐消了。
打架问题巧处理
说起这个事，我其实很生气，我一直觉得我的学生们很懂事，不会在我离开的时候给我找事情，然而他们却做了，在我坐着返回石家庄的大巴上接到了通知，我们班的两个男生在宿舍打架，影响极为恶略，现已回家反省，让我考完教资以后回去处理他们，我这边要考试，他们在宿舍打架，说起来真的很影响情绪，但是我知道我必须控制我自己，不能因为这件事情影响到我，既要做到安稳考试也要想好处理办法，于是在我考完试回来以后，我第一时间找到了年级主任了解两个学生的情况，听年级主任这意思是说一方的责任比较大，但是双方都受了伤所以就各自花钱去检查了，我知道处理这样的问题我们有经验，而且我又没有亲眼看见情况，只是听说，所以家长带着孩子们来的时候，我请了年级主任主持这件事情，一是因为我没有经验，而是因为我是个实习的得罪任何一方都不妥，把这个问题抛给学校，如果学校处罚太重，我在出口帮忙，毕竟两个孩子都是班里的尖子生，其中一个还是班委，最终学校决定给他们停宿一周。男孩子难免打架，就怕结下心结，所以我在课下的时候找到他们私聊，毕竟我们年纪差不多，我们一起定下了一个约定，“绝对不让下一次世界大战发生”，孩子们都觉得很有意思，现在两个孩子又和好如初了。
在这些事件的处理中，寻找总结经验，是我成长为一个合格班主任的重要法宝，作为一个班主任一定要善于运用自己的智慧去解决问题，遇事一定要镇静，希望如上分享可以帮助到同为班主任的岗友们。
教师实习体会10
在实习过程中，实习学校比较注重阅读教学，于是我针对经典阅读进行一点实验。
学生刚上初中，作为教师要指导学生进行预习，我就把预习拿入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习方法：①读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；③要借助字典认字，理解词语。如在教学《孔子拜师》一课时，让学生按上述预习方法，学习课文，当学生熟读课文，说出 课文主要内容，并借助字典认字，理解词语，把不理解的句子划上记号以后，再让学生回顾刚才的学习过程，让学生自己归纳出预习的方法和步骤。这样，在课堂上指导三、四篇课文，学生就基本掌握了预习方法和步骤 。
随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给学生布置方向性预习提纲， 让学生有所遵循，使预习由扶向放过渡。学生课前做了充分预习，不仅提高了教效果，为大量阅读创造了条件，而且学生通过预习，掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。
近些日子我让学生进行表演，并取得了很高的功效，希望以后会更好！
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