科研工作总结(集锦15篇)
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们一起来学习写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的科研工作总结，希望能够帮助到大家。
科研工作总结1
本年度在学校党总支的正确领导下,按照学校提出的教育教学管理目标,围绕教师的综合教学素质提高及师资队伍建设,主要以校本教研为平台，依托各教研组积极有效地开展形式多样的专题教研活动；并以科学发展观为指导，改进学校教师应用现代教育技术培训办法，使广大教师立足本职岗位自觉地反思教育教学行为，改革和完善教学方法和教学手段，从而夯实了我校教师将要进行新一轮高中课程改革的基础，使校本教研活动朝着构建学科教学模式方向发展。现将本年度工作情况作简单的总结。
一、以“三课”促改革
校本教研活动的本质就是对日常教学行为的研究来不断改进常规教学的教研工作。要使这项研究工作常态化，科研处在整个学年以“听、评”课为载体，开展了观摩课、示范课、推门课等教研活动，并将观摩课及推门课活动的开展，规定为每学期各教研组的必要活动。（简称“三课”）
为了使这些活动的开展扎实有效，科研处都将“三课”列入每学期的工作计划中。而且确定了“三课”开展的组织部门，观摩课是由学科教研组织、且每学期至少要三次；示范课是由科研处组织，每学年至少一次；而推门课是每学期每星期不打招呼由科研处牵头，教务处主任、教研组长参与的调研听评课活动。
对于“三课”，科研处着力加强对每次活动的组织准备工作，要求通知到每位相关的教师，并自我调整课程；特别狠抓评课工作，在学校主要领导的支持参与下，力求做到每听完任何一种形式的课，均要由教研组长组织对本组教师参与课的形式及效果，进行评课。
通过“三课”的`听评课活动，增强了广大教师进行课堂教学改革的意识，也使各教研组的活动在校本教研平台上更具有活力，并明白这样一个哲学道理，要使教学质量提高，培养学生的能力，就必须改革课堂结构，科学地做到以学生为主体的构建知识，培养可持续发展的能力，就要不断实践和不断的反思课堂教学结构。
二、以“讲座”更理念
《国务院关于基础教育改革》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，旨在推进新中国成立以来第八次基础教育高中课程的改革。国家采取先实验，后在全国基本普及的课程改革实验方案；其新的课程结构、教育理念、教学价值及教育文化，将对我校高中教育带来巨大的挑战和发展机遇。
学校为了更好的迎接本次挑战，使我校的高中教育有条不紊地进行新课程改革和教学创新，科研处根据学校的要求，在本年度上、下二学期分别邀请了北京五中数学特级教师张毅女士和南昌三中江西省首批物理特级教师黄恕伯来校进行讲座。
为使会务活动有序，科研处牵头组织相关教研组参与会务的宣传、接待、会期工作，而且由信息组全程录制了两位特级教师的讲座录相，作为各教研组进行专题研究的资料。
为了达到预期的效果，都是利用周日时间在学校小礼堂划分好各年级组的座位，要求每位教师做好笔记；特别是两位特级教师的教学发展经历，以及对新课程的理解和精彩实践，博得了教师的热烈掌声，也使学校的广大教师的教学理念得到了更新和升华。一致认为：高中新课程“三维目标”的实施并不难，只要以学生为主体，发展学生的能力，积极参与校本教研活动，就一定能融入高中新课程改革的洪流中，去实现新的教育教学目标。
本年度两次讲座活动，由科研处代表学校邀请了校际帮扶学校十二中、八中、五中、兴桥中学、青原山中学以及井冈山大学附属中学的领导和教师参加我校这次零距离接触教育专家的教学理念。
三、以“考核”促培训
学校对于教师应用现代教育技术的能力非常重视，要求科研处每学期在信息组的配合下，对在岗教师进行有关计算机办公软件运用和课件制作方法的培训，达到了一定的预期效果，也涌现了一批应用现代教育技术进行教学的能手；为了使广大教师都能应用现代教育技术辅助和改革课堂教学，科研处在原有培训基础上，结合教育厅《关于做好XX年全省中小学教师远程培训工作的通知》，由科研处制定了两个文件：《中学教师远程培训工作方案》；《中学应用现代教育技术校本考核等级制度》，特别是校本特级考试制度，明确了等级考试涵盖两个方面的内容，即操作熟练和应用成效，并以考促级，引起了学校教师的广泛重视。
科研处为了在培训方面的转变，以考代培取得实效，首先对学校教师应用现代教育技术的现状进行了广泛的调查，知道教师在哪些方面的欠缺、哪些方面的还需要重点开展培训；因此科研处在本年度上学期将制定好的《校本应用教育技术培训等级考核制度》分发到每位教师手中，告知，下学期中期将要进行考核。
为了使等级考核正常进行，在规定了年龄层次的基础上，要求教师按能达到等级报名，由科研处牵头组织，安排信息组命好试题，教务处主任参与监考，通过上机考核报名教师能较好完成相应等级操作，取得了一定效果，也为以后培训和考核打好了很好的基础。并将考核成绩作为晋升职称的依据之一。
四、“以活动”促青资
科研处除了狠抓校本教研外，也重视对青年教师个人能力的培养及师资队伍的建设，只要省市教研室、电教馆等以上单位有教研活动，就要求教研组引入竞争机制，在组内初选，然后优胜者进入市级以上活动；除此而外，科研处也利用校际帮扶平台，安排年青骨干教师到校际帮扶学校进行教学示范讲座等活动；也鼓励青年教师向《鹭钟》及市级以上教育杂志投稿；科研处正在启动切实有效高中教师基本技能培训制度；鼓励青年教师积极参与课题研究；这些作法和要求，使学校广大青年教师明确自己的个人发展目标，明确自己的发展潜能，明确如何形成自己的教育教学风格；本年度涌现出一大批青年教师，在市级以上参与教育教学比赛的获奖能手。科研处参与了招聘和考聘教师的活动，这些工作为学校科研兴校奠定了坚实的基础。
科研工作总结2
我校教育科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心，用心走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增强教师实施课程改革的使命感和职责感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教育科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教育科研质量。现将本学期教育科研工作总结如下：
一、学习研讨，全员参与
1、为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用群众与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自我的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。本学期，我们充分利用业务学习时光，继续组织教师透过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料，透过学习笔记、网络博客交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。鼓励教师撰写教学科研论文。
2、人人尝试做研究。本学期，学校以《运用“五环三步教学模式”
实现学生主体参与的实验研究》课题为切入点，来促进教师的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自我的教学计划进行评估与分析;对自我的教学行为进行决定与审视;对自我的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究潜力。
3、搭建平台，深化教研。本学期学校透过网络平台定期开展网上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专题，透过学习、讨论，交流、互动，点评、小结。提高了教师网上教学科研的潜力，对“高效课堂”的改革，起到了有力的促进作用。
二、整体布局，构成课题研究规划
我校的课题研究工作依据我校的实际状况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成三个课题组：子课题《小学班主任与班级管理研究》，市级课题《运用“五环三步教学模式”实现学生主体参与的实验研究》和《一日活动中幼儿良好行为习惯培养的策略实验研究》。各课题组在组长的带领下，认真制定研究课题方案，有计划的开展课题研究、并进行记录、总结，与展示活动。我们还坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，构成百舸争流的局面。
三、用心认真地开展课题研究和管理工作。
学期初，学校召开了科研会议，对“xx”课题进行了总结，同时对“xx”规划课题作了展望。学校将继续根据办学方向和特色建设，在如何全面提高学生素质，提升办学质量方面作进一步的探索与研究。本学期我校对《现代教育技术与课堂教学有效整合的研究》这项课题进行了研究，该课题将引领我校信息技术教学，以新颖的网络教学形式，激发教师学生利用网络资源自主学习意识与兴趣，从而提高教学质量。
科研室进一步加强市级立项课题研究和管理工作，实行课题组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提高研究深度，在理论总结上力争档次，求提高；在实践中开展实验状况阶段性总结，务求认真落实。我们透过开展校级课题研讨汇报活动，查看资料、方案总结、听观摩课、展示实验成果等形式，加强对各级各类课题的管理工作。
四、重视成果总结，提高科研品位。
1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自我的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写必须数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步构成自我的理论认识结构。本学期，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。
2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，科研室都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。
五、存在的不足和工作措施
在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究的需要，尤其在我们的学校“小课题”研究中就能够看出，理论知识不完善、研究工作缺乏思考、课题题目的不规范等问题突涌而至，可见老师们的科研潜力还亟待提高。同时我们部分老师的研究热情还不足，我们的.创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽人意。
在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们的课题研究，真正使校园里有一股研的氛围，老师们一齐拿起智慧的钥匙打开这座一贯认为神奇的大门，跨过教育科研这座被视为高不可攀的大门，走进教育教学研究的行列，成为一名研究者。“向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教育科研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！回顾本学年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改善、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，带给信息交流的场所，使我校的教育科研工作稳步前进。
科研工作总结3
以党的十七大会议精神为指导，以教学为中心，坚持科学发展观，全面贯彻教育方针，大力实施素质教育；以教科研为先导，改革课堂教学为手段，以落实常规教学为基础，抓好毕业班复习工作为重点；深化改革，强化学校管理，加强师德师风建设，坚持“四教”统筹，依法治校，搞好“三理”教育，务实求真，力争使我校教育质量再上新台阶。
主要任务与方法措施：
一、突出教学中心，深入开展教育科研活动。
1、健全教科研机构，保障活动有序进行。全校要建立健全教科研网络，学校分设小学语文、数学教科研组，强化学校教研作用，学校要建立学科教科研组。要加强对学校教育科研工作的组织领导，由教导主任分别负责本单位教科研工作。各教科研活动均要做到有整体规划、有目的、有主题、有措施、有总结，从而使教学教研工作逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。
2、加强课题研究。一是结合当前课改实际，要做好课题的选题和立项申报工作；二是对教科研活动要做到有规划、有主题、有措施、有实验、有对比、有分析、有结论，及时做好结题工作；三是已取得立项教研成果要在教学实践中进一步深化，并逐步向面上推广，使之产生更大效益。
3、抓好教学研究。一是要充分发挥校校学科中心教研组的作用，定期召开会议，及时解决教学中遇到的新情况和新问题；二是充分发挥学校、学校学科教研组的作用、加强交流，互相听课、评课，优势互补；三是抓好典型，以点带面，同时要开展新教材的观摩教学活动和教学经验交流活动，推广先进经验，提高课堂效益。为此中心校要求：①每位教师上好一节课改研讨课；②每两周一次教研活动，三周一次业务讲座，四周一次观摩研讨；③本学期学校举行四次观摩研讨和四次业务讲座；④期末进行教研总结，分别评出先进教研组、先进个人和优秀教科研论文。
4、加强毕业班复习和升学考试的研究。①学习新理念，树立新的教学观；②成立专题科研组进行攻关；③研究新动向、新课题、新方法，加强纵向和横向交流，强化模拟训练，以便我们的教学与当前改革接轨，保证我们的教学方向明确，方法正确，从而进一步提高教学质量。
5、坚持做好四课活动。即老教师上好示范课，骨干教师上好观摩课、中青年教师上好优质课，待达标教师上好过关课，学校对每个教师的课都要集中听一遍，并评出等级，对达不到要求的要加强指导，并限定时间再讲再评，直到过关，并记载在案。同时中心校要求切实搞好县校级公开课的教学观摩活动，要求在举行公开课活动时，不但要听课、评课、说课，而且要借机，检查作业、教案，教学教研记录等常规要求，进行交流学习，共同提高。
6、认真组织好县校优质课竞赛活动。严格依照县局要求，遵照自下而上逐级推荐的原则，优中选优，确保评选活动的群体性、典型性和先进性。以此推动课堂教学的深入改革。在此基础上深入开展先进教研组的评选活动，促进校本教研工作的蓬勃发展。
二、抓科学管理，促学校发展。
规范学校管理，是突出学校教学中心，深化教育改革，提高教育教学质量的保障，为此做好以下工作：
主要措施是：①各校要根据学校实际情况和中心校要求，制定一套科学的教职工量化考核方案，从政治思想、职业道德、学识水平、教研能力、出勤出工、教学成绩等方面，对教师进行量化考核，每月一结，一期一总，把此项工作作为年度考核、评先评优、晋升职称的重要依据。
②全面贯彻落实县局教学管理工作二十条和中心校教学管理十六条。认真落实《县中小学师德师风责任追究制度》，有效防止和纠正学校和教师在教育教学中的过错行为，特别是对于那些不敬业、混天天、捣乱子，生是非、闹矛盾、传谣言、教学质量差，严重排挤差生，乱收费，违法乱纪，触犯刑事案件的，在社会上造成严重影响的教师，必须严格追究，严肃处理，促进以法治教、以法治校、以法治师，提高教学质量和办法效益。
③学校要规范教师各项管理，制度健全，要有教师业务档案管理；教师量化管理；教师师德师风情况管理；考勤管理；政治思想情况管理；学习与培训管理；建立基本情况信息库。
④继续将工作量化考核与工作挂钩。学校对每位教职工设立200元工作量化管理基金，以此督促、激励各项工作的顺利开展。
⑤开展多方位评价活动。在学生中推荐“我们最好的老师”、“我最敬爱的老师”，在家长中开展“我们信得过的老师”活动，各校要依次写出方案，开展活动，做好总结。中心校在期末对此活动进行专题总结表优，并与评选“十大标兵”紧密挂钩。
⑥继续开展“两争两创”活动和师德师风十大标兵评选活动，在广大教师中掀起一个比学习、比工作、比进步、比奉献、比学赶帮超的高潮，形成良好和谐的氛围。
本期中心校要求各校要大力开展师德师风评比活动，做到有计划、有活动、有记录、有总结、有典型。全校在期末进行师德师风十大标兵演讲交流大赛。在此基础上推荐省、市、县先进个人和先进单位，同时进行师德师风论文交流评选工作，真正把干事创业，敬业爱岗的教职工评出来。
本学期，我校教科研工作依据县教育局教研室的工作意见，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校教科研工作的实效，为推进我校课程改革，提高教育教学质量作出贡献。
一、转变观念，增强教育科研意识
开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。
二、整体布局，形成课题研究规划
我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大课题组：数学、英语课题组，语文课题组，艺术、体育课题组，德育课题组。四大组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。课题组成员采用个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。
三、建章立制，形成长效管理机制
为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“教育科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。
四、确立课题，积极申报课题方案，开展课题研究
坚持从我校教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。语文课题组确立了“运用现代教育媒体，优化语文学习的研究”这一课题。各课题组认真撰写课题方案设计，对课题方案进行反复的论证和修改，积极向上级教育科研部门申报。
教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期我校举行了两次全校课题研究活动，确定研究主题，精心设计方案，认真施教，均取得了良好的效果，推进了课程改革，提高了教学水平，促进了学生素质的发展。
为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。
五、以提高教学质量作为工作的核心，服务教师，服务教学
1、积极组织教师外出学习、观摩，了解并掌握最新的教科研动态、尤其是初三教学复习的最新做法和精神。只要有机会派教师外出学习，我们总会坚决支持，有些名额即使在分配上没有我校的，只要认为有必要，我们也会积极争取。通过学习和交流，老师们对新课程的理念有了进一步的认识，对新课程的实施方法有了新的体会。这些活动对我校的.新课程改革，提高教师驾驭课堂的能力，提高教育教学质量无疑具有积极的作用。
2、以“一人一课”为平台，扎实而有成效地开展听评课活动。我们根据教研室的要求，指导并落实三类课：新授课，复习课、试卷评讲课的教学，努力提高初三年级复习课、试卷评讲课的课堂45分钟的效率，着力于学生的学法指导、能力培养。绝大多数教师能够制作教学课件，丰富教学手段。此活动活动为教师展示个人风采提供了舞台，为教师间相互学习、相互交流、共同提高提供了机会，对全体教师、特别是青年教师的专业成长是一次有力地促进，它也必将对学校教学、教研工作起到重要的推动作用。
3、加快青年教师专业化成长的步伐，促进青年教师肯钻研、爱学习、能交流。在校长室、教务处及年级组的大力协助下，组织了青年教师教学大比武活动，促使他们早日成为教学能手。全体青年教师踊跃参赛参评，形成了“学赶比超”的喜人局面。青年教师都以高昂的热情，全新的理念，崭新的姿态向学校交了一份满意的答卷。通过这项教学比武活动，不但搭建了教师施展才华的平台，而且加
强了教师相互学习、交流的良好教学氛围，也促进了教学教研水平的提高，相信一定会大面积提高课堂教学效益。
4、多种形式，营造教研氛围，为配合校报《荷之韵》，初三年级编印了学生优秀作文集，激发学生的写作兴趣。教科室组织青年教师进行读书沙龙活动，要求教师在一起研究和探讨各种问题，自由地交流想法，把学习后领悟到的东西运用于实际工作中，将经验与认识毫无保留地呈现出来，在交流和碰撞中发现别人独到之处，从而突破和超越自己的认识，“与君一席话，胜读十年书”。
由于我校的教科研工作还刚刚起步，基础较薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。
科研工作总结4
全国55个少数民族中，53个民族有自己的语言，语种达80多种；21个少数民族有现行本民族文字达27种。西藏中小学普遍实行藏语教学和藏汉语双语教学，从小学到高中共16门学科的'181种课本、122种教学参考书和16种教学大纲被译成藏文。目前全国共有藏学研究机构50多个，研究人员20xx多名，藏汉和英文的藏学学术刊物10多种，西藏藏医学院培养出650名专科毕业生和10名硕士生。继蒙古网站之后，世界首家藏文网站——同元藏文网站于1999年12月在中国兰州西北民族学院建成。
1952年7月1日，西藏第一个科研机构——拉萨七一农业技术实验场成立，经过50 年的发展，目前我区共有科研机构26个，学术团体54个，专业技术人员34702人，现已基本形成了较完善的多学科、多领域的科学研究体系。截止20xx年底，西藏科技工作者共完成项目2603项，其中，13项获国家科技进步奖，611项获自治区科技进步奖。截止20xx年底，全区已推广太阳能灶10万台，太阳能光电利用20xx千瓦，建成四座太阳能光伏电站，利用太阳能供电的地面卫星电视接受站1500座，建成了目前国内最大的太阳能光伏电站和国内最大的非晶哇光伏电站。建成微水发电站165座，装机容量达375瓦。
截止到20xx年底，全区共有各级各类专业技术人员34702人，各类科研机构29家，共完成科研项目2680余项。摘自《西藏科技报》20xx年9月15日4版
到20xx年底各类专业技术人员达3.5万人，拥有研究和技术开发机构16个。到20xx年西藏有建制市2个，县区72个，建制镇112个，城镇人口49.11万人，城镇面积达到147平方公里。拥有乡镇企业482家；18个国家级和省级的自然保护区；
科研工作总结5
伴随着炎炎夏日的到来，一学期的工作又临近尾声了。在本学期，我们在上级领导的关心与培训、指导下，以教科室工作意见为指导，以开发幼儿园和教师为本、以教研为先、以幼儿为重，以认真贯彻并落实园务工作计划为目标，开展了一系列丰富有效的教科研活动，有效促进和提高了教师的业务水平。现将本学期的教科研主要工作总结如下：
一、领导重视，科研制度完善有序。
我园的教科室的运行正常有序，形成了一系列科研制度和体系，通过“幼儿园——教科室——课题组——班级”形成科研网络，有了强有力的组织保障。我们能认真参加市教科室组织的各项活动，并及时传达。我们制定了《教育科研工作制度》、《教育科研培训制度》等系列规章制度，还有《教科研奖励制度》，把考核和评估的结果与奖金待遇挂钩，将幼儿园的教学与教育科研相结合，课题研究渗透于日常教育教学，为教育理论的探讨、教材教法改革、教育质量的提高增强合力。这样从上而下形成了一整套较顺畅的教育科研运作程序，保证了科研工作正常、有序、高速运作，受到了事半功倍的效果。因此，100%的教师都能积极主动地参与教育科研中。我园针对青年教师的日益增多，对科研工作的畏难情绪等情况，从加强培训入手对青年教师提升科研素质我园科研氛围浓厚，有一个园长亲自带班、骨干教师率行、青年教师参与的科研团队；科研价值突显，体现了科研源于教学用于教学、科研促幼儿成长为教师共享的实用价值、
二、狠抓课题过程管理，材料管理规范。
课题研究的过程是实现研究目标的桥梁，其规范性直接影响课题研究活动的质量效果。我园有一个苏州市级课题《实践叶圣陶教育思想培养幼儿良好习惯的研究》。我们主要采取了“两定两查”的方式进行管理，所谓“两定”指的是：一是基本固定领导人员和研究人员，保证运行的一致性；二是定期总结汇报，使课题组组长、园部清楚地了解到了课题研究的进展情况。“两查”指的是随机检查和互看互查。随机检查就是园领导和课题组组长不定期地对研究情况进行检查，发现问题及时纠正，以保证课题研究顺利进行；互看互查就是要求每位教师每月分别到相应的课题组班级观摩、检查其研究情况，以达到相互督促、学习的目的。
我们的课题研究材料记录了课题研究开展的全过程，它们既是成果，也是重要的`参考资料。为了管理好这些材料并使之规范化，我们与研究教师一起设计部分研究表格，如《幼儿活动观察记录》、《课题研讨活动记录》等，使老师们能够统一格式、统一记录；其次，我们还要求研究教师每月月底将研究材料分门别类地整理好，，由课题组组长和园领导共同检查、了解材料情况，然后，在学期结束后各课题组组长搜集、整理所有研究材料，并将其妥善保存，以备结题时装订，并作为研究成果向上级汇报，也便于今后让其他教师共同分享，学习其中有价值的经验。
三、经典活动缤纷呈现。
进行了“三八妇女节暨植树节”活动，此次活动是我园亲子活动中的一项重要内容，也是孩子们最为期待的与妈妈进行的生活体验活动。全体妈妈（奶奶）和孩子们一起种下了爱的小树。他们带来了花盆、小铲子、扫水壶等工具，一个个有模有样地当着“小卫士”，为我们的校园多添了一份绿意，使我们的环境更加清新。通过活动，不仅增加了家长与孩子之间的亲子关系，也让我们的孩子懂得爱护绿化，保护环境的重要性。
举办了“第二届亲子运动会”。本次运动会以“快乐总动员，幸福你我他”为主题开展。活动环节设计紧凑，活动开展十分顺利。各班幼儿穿着各自的班服，迈着整齐的步伐，精神抖擞，口号响亮，整齐列队入场。通过幼儿个人项目，亲子项目，家长项目等比赛形式，一场充满视觉色彩，充满动感活力的亲子运动会，将全场气氛都调动了起来，场面热烈。让家长和小朋友共同体验运动的快乐和感人的亲情，共同留下美好的回忆！
开展了庆“六一”联欢活动，此次活动分年龄段、分场地进行活动。活动以我园的园歌拉开帷幕，孩子用自己的歌声与舞姿共同庆祝着自己的节日。此次活动很有意义，充分展示了孩子的活泼个性，给每个孩子一个展风姿，献才艺的机会，让每个孩子去参与、去体验、去感受。
进行了“粽叶飘香情系端午”的端午节活动，此次活动分为两类：幼儿活动与家长包粽子比赛。各班在班级里对幼儿进行民俗文化的熏陶与端午节人文文化的洗礼，通过画一画、折一折、做一做等方式很好的呈现了端午节浓浓的氛围。家长包粽子比赛中，各班家长踊跃参加，活动热烈，让我们整个幼儿园都感受到了浓浓的端午情。
四、进步明显，成绩突出。
为了做好课题的各项工作，我们努力创造科研条件，本着“人人参与”的精神，全面推进课题研究。在各个主题开展中渗透课题研究，引导教师们在科研探索和研究中，勇于实验，敢于创新，逐步提高科研水平。在课题开展的过程中，指导教师认真地做好资料的积累工作，规范了课题研究的开展。认真做好幼儿园的课题研究，并开展了各种形式的活动，使课题研究活动开展的有声有色。
开展了“苏式教学”展示课活动。20xx年6月xx——17日开展了“苏式教学”展示课活动。本次活动，将教师分为两组进行活动，教师进行抽签，确定活动场次和地点。教师从目标达成、课题渗透、教师素质、幼儿发展四个方面着手，有效开展教学实践，以游戏化、生活化、艺术化的方式体现趣味阅读。通过此次活动的开展，使教师对课题实验课有了更加明确的认识，提高了教师的研究热情，我们将继续加大课题实验课开展的力度，引领教师在实践中反思、在反思中研究、在研究中不断提升专业水平，真正实现课题研究与教师专业的双向发展。
通过我们脚踏实地、一步一个脚印的努力，随着园本培训与教科研工作的不断深入，我园在各级各类比赛中均取得不俗的成绩。
20xx年5月6日，吴娟老师执教的小班综合《懂礼貌的好宝宝》在路北片教科主任展示课上进行了课题展示；
20xx年6月7日，我园承办了名师“垄上行”活动，其中董斐老师执教了小班语言《小蚂蚁和大西瓜》，表现出色。
20xx年6月8日，我园承办了路北片“十三五”课题申报研讨交流活动，活动中，各位教科主任就接下来的课题申报进行了探讨与交流，现场气氛浓烈，并得到了郭仁兴主任的指导与意见。
我园领导能做好带头作用，在自身积极参与的同时鼓励全园教师参加了各级各类征文、论文比赛，做到百分百参与，每一位老师都有获奖或发表的论文。共计8篇论文发表于省级刊物上，33篇文章在各级各类评比中获奖，其中省级获奖19篇，苏州市级获奖14篇。我园汇编的园刊《黄浦娃》，并在昆山市教育科研刊物评比中获“特等奖”。课题研究网获昆山市优秀教育网站一等奖。
在今后的教科工作中我们需要继续努力探索，使我园的教科工作更完善、更科学、更有实效、更深入日常工作。
科研工作总结6
我校坚持以县“十二五”教育工作和局工作要点科研工作整体思路为先导，实现我校“以研促教、以教促学”的目标。把理论用于实践，积极开展校本科研，进行有针对性的课题研究，严格教学质量监控，全面提高教学质量，提高科研活动质量。
首先，我们落实科研工作三年规划的阶段目标一，学习、宣传发动阶段。对我县“十二五”整体科研工作认识学习。完善建立科研工作领导小组。完善科研管理制度，明确科研工作发展的要求，转变教育教学观念，制定和完善学校科研发展规划，抓“实’科研工作各教研组、各位教师依照体规划课题《培养学生自主学习能力策略研究》整体调整阶段目标、制定具体的工作计划。
第二，组织教师对各种观念、材料、现象、行为进行价值判断，并结合自己先前的知识和教学经验，作比较、辨优劣，从而形成新的科研意识.第三，理论知识的“砸实”.本学期，我们特别重视理论学习和业务培训，营造学习气氛，倡导行动研究，完善激励机制，科研领导参与培训学习，点辐射到面，并对全体教师作好每学期两次的专题学习辅导，使教师掌握正确的研究方法。采用自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。
我校进一步加强了教科研队伍的建设，成立以校长为组长的教科研领导小组，充分发挥骨干教师的榜样作用，加强学校教科研工作的.组织与领导，切实提高教育科研工作者服务意识和工作能力。
第四，选题“真实”.本学期，我们从规范教科研工作入手，扎实有效地开展课题研究工作。尤其是对学校的重点课题——县级课题《培养学生自主学习能力策略研究》，将加强研究的力度。每位教师分别确立规划课题下的小课题，开展研究工作。
第五，工作“落实”、研究“务实”.重视课题研究的过程设计、课堂实施制定课题研究管理体制，将课题研究贯穿整个教学活动的始终，扎实有效地开展课题研究工作。与教研紧密结合、三课三制均以课题研究为主线，定期进行课题研究汇报课、经验交流活动，注重研究的过程资料积累。加强课堂教学研讨与交流，倡导自主、合作、探究的教学方式。重点改变教与学方式，善于激活课堂，变解决问题为发现探究问题。
立足师本，情境，可行，解决实际教学问题。并与教学中的热点问题结合，相互促进，注重课题研究的计划性、实效性；将课题研究与教研活动进行有机地结合，踏踏实实将课题研究内容在学科教学中的渗透；不另辟蹊径，加重负担，在课题研究中体现个性化的教学风格,有效指导课堂实践；做好课题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关原始资料。
１．本年度我校共有４０岁以下参与实验的教师领导共计１2人，每位实验教师都能与教研相结合，开展课堂活动约1０余节，分别积累教学设计、反思叙事、阶段总结、经验论文等过程性材料。
2.有针对性的开展培训与经验交流活动，本学期分阶段共计组织四次对教师科研培训工作，解决教师对科研的困惑问题。
3.能积极参与上级组织的科研培训、课堂教学活动。4.能积极参与科研主题活动，并与本校课题研究交流。经过总结看到，课题研究虽然取得了一定的收获，但是还存在着很多将现实性的问题，我们在以后的研究中，还要把研究目的明确化、研究工作日常化；更要发挥骨干教师的辐射带动作用，教学领导的参与引领作用，发挥教师间的交流促学习的作用，更加有效的、切实的开展好我们的科研工作！
科研工作总结7
根据开学制定的科研工作计划，本期着重进行了区幸福教育子课题“深化《开心种植园》园本课程实施，促进幼儿快乐成长的研究”课题研究工作。在研究中，深入分析我园的种植课程实施现状，制定切实可行的管理培训措施，不断提高教师的课程实施能力和科研能力。在研究中观察孩子在种植活动中的表现，统计分析孩子的发展状况。研究已经进行了一半的时间，也收获了一些研究成果，现将本期的研究工作成果和一些思考总结如下：
一、亮点工作
（一）课题研究思路清晰，措施得当
在本期的研究过程中主要采取了两线两面的研究措施。两线是指围绕深化实施和促进成长两条研究主线开展研究，两面是指园级研究层面和班级研究层面，园级层面注重研究种植课程的实施和管理，班级层面注重研究种植课程促进幼儿快乐成长和完善教材内容，两个层面的研究既相对独立，同时又有交互性。通过两线两面的研究措施，不断推进课题研究工作，帮助我们顺利完成课题研究任务。
在本期的研究中还有一个重要的思路就是教科研工作相融合的思路，把教研、科研工作整合部署、推进，让教科研工作能落到实处。
（二）课题管理重调动教师积极性
种植课程要深化实施，必须要有管理制度，只有这样才能保证研究任务的完成。在本课题研究中，除了按照原来的课题管理制度来强化落实外，种植课程幼儿发展观察记录，种植课程反思等每月交的内容纳入教师每月的月考核中，对承担种植课例研讨现场课的任务老师给予奖励，对发表的经验文章和优秀教案等进行奖励，期末幼儿园对种植课题成果评比活动，评出一等奖、二等奖和三等奖若干，通过这些措施极大地调动了主研和参研教师的积极性。
（三）种植培训有实效
为了提高种植培训活动的实效，采取了以下几种培训方式。
1培训方式以学代培，边学边培。因为园本课程教师用书中有相关种植知识的介绍，因此我就采用了大家一起学，学习后回答问题，或者先出示问题，让老师们带着问题去学
习，这样以问题为导向的种植培训能激发老师们的学习兴趣，容易记住学习的内容。
2培训内容循序渐进。在种植培训中，合理安排培训内容，做到循序渐进地培训。本期的培训内容有：
种植课程的理论依据、性质、基本理念。（帮助教师从整体上把握种植课程的理念）
种植园里种什么 （了解自己和其他班级本期的种植内容）
栽种知识培训 （了解栽种前的准备以及栽种方式）
田间管理知识培训 （了解田间管理的内容和方法）
从以上培训内容可以看出，培训顺序是从总体课程理念把握到栽种知识培训，整个培训体系是总分关系，在内容上是循序渐进，结合植物生长步骤一步一步进行培训，课程上到哪儿，培训就跟到哪儿，帮助老师掌握种植知识。
3培训过程重操作。种植课程是一门操作性强的课程，孩子们需要在操作中学习。那么在中培训中，我也是注重让老师们在操作中学习。比如条播、撒播、扦插等栽种方式培训时，我就带老师们来到种植园，让她们亲自操作。这样的培训方式适合增强了培训的实效，收到了良好的效果。
（四）课例研究重交流研讨和工具开发
种植课程的实施是在具体的教学过程中完成的，深化实施的关键是提高教师的课程实施能力。本期主要是通过课例研讨的方式来提高教师的课程实施能力的。
1课例研究前关注任课老师的思考。在研讨活动开始前我会就研讨活动的内容及主要教学流程与上课的老师进行交流，了解任课老师的想法，鼓励她们按照自己的思考来实施种植课程，对她们的提出的课程实施中的困惑与问题进行相关指导。如彭小红老师提出的按照原教材进行实施，杨希老师提出对教材进行修改后实施，杨老师提出的小结部分放到延伸活动去实施，老师们的想法代表了老师们对种植课程的思考，是提高教师种植课程实施能力的动力，我都一一的做了回复，支持老师们可贵的思考。
2课例观察中关注教师们的观察质量和观察工具开发。研讨活动中的观察质量直接影响着课例研讨的质量，有目的有意识的课例观察也是提高教师种植课程实施能力的因素。在前两次的课例观察中，我是先提出观察的问题，让老师带着问题认真记录课堂观察情况。后来参加课堂观察培训后回来设计了课堂观察工具并加以运用，提高了课堂观察的质量。
3课例观察后中重研讨。课例研讨的重点不在于评价，而在于研讨，在于创建学习共同体对教学中的观察点或教学问题进行研究，找到解决问题的方法，完成研究任务。因此，研究的问题就显得尤为重要，在本期的三次课例研讨中，第一次着重于课程性质维度的研究，重点解决的问题是幼儿园没有条件采摘葡萄时是否该上这节课，该如何进行调整。
最后得出结论是调整上课时间，将本次活动上移至6月来进行，或者将本次活动作为亲子活动来进行。第二课例研究注重解决对幼儿人数多种植园地有限的问题。大家通过看现场和研讨，提出了分组开展活动，分内容开展活动，拓展资源开展活动的解决办法。第三次课例研讨设计了课堂观察工具，每个老师都有观察的任务，研究的维度有幼儿主动学习和课程实施两个方面，研讨后大家进行了统计和分析，就幼儿倾听质量、情感发展、目标达成、教师有效提问、教材处理方面的'效果进行了交流。课堂观察工具的开发提高了教师观察的质量，对于促进教师的研究能力和改善幼儿学习效果方面起到了很大的作用。
（五）班级课题研究重学习平台搭建和具体指导
为了全面提高教师的教科研能力，在本课题的研究中设立了四个小课题的研究，由四位骨干教师承担，班级老师共同参与研究。针对全面铺开的课题研究，本期我采取的办法是搭建学习平台和具体指导。
1搭建学习平台。进修学院的谭主任来我园检查和指导课题研究工作时，思想汇报专题请各子课题的人员就自己的研究方案，研究措施和成果预设等方面的问题请谭主任进行指导，通过与专业教育科研领导的对话与交流，极大地拓展了教师们的视野，促使教师们不断学习，积极思考，完成研究任务。
我还与园长商量后让骆老师参加了进修学院组织的科研骨干班的学习，希望通过搭建这些学习平台让老师们能快速地提高科研能力。
2在具体的子课题研究中重指导。首先与园长商量和确定了四个子课题的研究内容，四个子课题的研究既与主课题研究息息相关，同时也相对独立，研究点小而具体，紧密结合各班实际，适合班级老师进行行动研究。第二是对研究方案进行指导。对老师们交上来的方案，我都一一进行了阅读，对其中存在的问题进行了个别交流。
（六）主要研究成果
1多篇文章获奖。3篇文章在南岸教育发表，两位教师获得南岸区教育专委会教育研究先进个人。
2完善教材内容和收集整理了初步的教材修订内容。
3形成了幼儿园教师科研管理激励机制。
4教师的种植知识和课程实施能力得到提升。
5幼儿园的种植特色得到家长的广泛认可和支持。
6幼儿种植情感态度和能力、种植经验获得发展状况好。
二、存在问题与改进措施
（一）课题成果还不突出，特别是在核心刊物上发表文章的数量不多，研究成果宣传和推广方面做得还不够。
改进措施：鼓励教师多动脑筋，积极提炼课题研究成果，争取在核心刊物上发表。
（二）课例研讨和课堂观察的质量还需进一步提高。
改进措施：多学习，多思考，不断提高课例研讨质量，不断完善课堂观察工具，提高教师研讨的质量。
科研工作总结8
在教科研工作中，在校领导和x教授的带领下，以课题《课堂互动方式及有效性研究》为牵动，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为基础，以学习型团队建设为重点，促进教师专业化发展。较为圆满地完成了各项工作，以下为我的个人工作总结。
一、认真科研课题，有序进行教科研工作
结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题《课堂互动方式及有效性研究》。通过有计划的、科学规范的组织，从而培养学生乐学、善，主动探究能力”。提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、积极开展重点课题研究，增强教育科研活力
新课程改革实施以来，学生的学习方式产生了一定的变化，但是，由于受长期传统教学的影响，我们的实际教学中，仍普遍存在学生被动接受学习的现象。倡导探究学习，以学生为主体，突出科学探索的学习方式已成为当前教师采用的重要教学方式。引导学生经历知识的获取过程，让学生在探究过程中，体验知识形成的过程与方法，体验学习过程的曲折和乐趣，学会科学的学习方法，发展探究能力，进而形成正确的价值观。因此，研究如何在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。
以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取教师的经验总结，取长补短。
我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。
在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验，大胆探索，积累经验，提高科研能力。教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作，提高自身业务水平，本人积极参加进修，除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经验。
三、构建互动式课堂教学模式
构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活动的机会，尽可能做到让学生在"活动"中学习，在"主动"中发展，在"合作"中增知，在"探究"中创新，充分体现学生学习的自主性，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决，构建出“提出问题、收集数据、形成解释、评价结果”的探究式课堂教学模式。
四、学习与交流
1、多聆听，开阔教育视野
当前的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身的能力。一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座；另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、多阅读，提高理论水平
教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。
3、多交流
在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，我积极参加各项教科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。我对自己的教育实践进行有规律的反思教与学有关的一系列问题，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。
五、成果与收效
本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数达到xx节，回顾这一阶段的工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时俱进，务实创新，全方位推进素质教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。
一、激发内驱机制引领
xx一中在教科研工作中重在激发教师的主动性，强调教师在科研中的主体地位，以本校优秀教师为榜样，以“名师工作室”、“学术委员会”为组织形式，充分发挥优秀教师群体的引领带头作用，大力宣传“名、特、优”教师的先进事迹，形成人人争做“科研型、学术型”教师的良好氛围。同时学校积极为教师的自主专业发展打造科学、专业的成长平台，形成良好地外部激励机制。教师更加认识到，自主发展在个人职业规划、职业幸福感、成就感获得的重要性，教师自主发展的意识有了明显提高，激发了教师规划职业、规划自我、规划人生的意识。一年来我校教科研工作取得了长足的进步，成果斐然，在校教师共计发表论文123篇，比上一学年度同期增长了75.7%，其中、省级、市级论文，同比分别增加了109%、29%和240%。获奖论文39篇，其中省级获奖18篇，市级获奖21篇，与前一学年度仅有4篇市级获奖相比，无论在质和量上均有了明显的提高。课题结题16个，其中省级课题3个，市级13个，同比增加10个。市区评优课参赛25人，16人获一等奖也创一中历史成绩，上学期结束的大市评优课又有7位教师获一等奖，5位获二等奖。另外，教师参加各级培训人数明显增加，教师业务能力测试成绩明显提高等。这些成绩的取得，首先取决于教师个人对专业发展主动性、能动性的增强，无论是制定个人专业发展规划还是执行规划都比以往更加规范、投入，成绩的取得也证明激发内驱力的重要性和有效性。
二、教研合一课题引领
《回归主体性的教师自主专业发展实践研究》这一省级课题的研究在引领我校教师专业发展中起到了重要的指导作用，对我们提高理论能力，提升认识层次，提速培养过程提供了很好的平台和抓手，同时也给我们教学、科研合二为一、实现教师、学生与学校的共同、和谐、可持续发展提供了机遇和途径。在该课题研究的过程中，王志勇校长亲自挂帅，带领课题组成员积极探索教师专业发展的有效途径，将科研与实践密切结合，从课题立项、过程管理，以及课题与教育教学的密切结合等不同角度进行了全方位的深度引领，对全面促进我校教师专业发展研究起到了至关重要的助推作用。学校确定了“专家引领、科研先导;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。邀请了多位专家来我校为全体教师作了精彩的教科研报告。使教师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。XX学年度我校省市级课题结题数大幅度增加，开题数也创历史新高，在研课题有19个，其中省级课题有4个，课题研究极大地促进了我校教科研工作的深入开展。
三、分类关注价值引领
“凡事预则立，不预则废”。XX年9月，我担任教科研工作伊始，在校长室的指导下，在前任同志工作的基础上制订了《xx一中教师专业发展推进方案》，并整体推进实施，逐步形成了一中特有的“四层九段”的阶梯式发展模式。这一模式通过对学校教师现状准确务实的分析，提出了未来五年我校教师专业发展的.具体目标，并对学校现有258位专任教师根据不同年龄、职称、发展意愿划分成四个层次、九个阶段，根据不同层次、阶段有针对性的进行确立目标、建立规划、培训提升、阶段总结、评价奖励等一系列措施，首先让每一位教师对自身专业发展做出合理的预期和规划，通过规划明确自身的优势和不足，对下一步要达到的目标和层次做出准确地定位。学校在对教师自我规划统计分析的基础上按不同层次、阶段和需求提供阶梯式培训，即初级层次教师由中级层次中的优秀教师领衔培训，中级层次教师由高级层次中的优秀教师领衔培训，高级层次教师由校外专家、学者进行培训，阶梯式培训的优势在于共性强、针对性好，身边的榜样更有说服力，身边的事例更有指导性。当然分层次阶段培训必然带来组织活动次数大幅度增加，时间、场地的保证上也相应带来困难，这都需要组织者提前精心准备、积极协调，辛勤的付出必然有丰厚的回报，《xx一中教师专业发展推进方案》实施一年来取得了丰硕的成果，在学年度结束时，依据《xx一中“教师专业发展奖励”评分办法》对61位在专业发展中卓有成效的教师予以奖励，在教师队伍中引起了较大反响，对提升教师专业发展起到了良好地促进作用。
当然，在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到问题、不足以及面临的困难和挑战。
存在的问题有：
1、首先是发展上的不均衡，从整体来看，虽然有进步，但教职工全员参与教科研工作的目标还相距深远，论文发表、获奖人数，课题参与人数尚不足全体教师的1/2;
2、各级各类培训面窄、层次低、形式单一，很多培训机会因为教学工作需要而不得不放弃;
3、教师个人在繁忙的教学工作中进修、读书的时间得不到保障，专业发展的持续性不强;多数教师已经意识到个人发展的重要性，但落实到行动还有不足，参与培训，参与研修的积极性不高，进修、读书的主动性不强，还没有形成良好地比教师素养、比工作能力的氛围。这些问题都是制约教科研工作的难题，急待破解。
科研工作总结9
本学期，在校长室的领导下，学校教科研既继承传统又开拓创新，开创了学校教科教研的新局面，多个方面取得了历史性的突破，现总结如下：
一、课题研究蓬勃展开
本学期，x省职业教育课程改革重点研究课题《中职英语课程资源的开发与利用研究》和《职教课改视野下中职生错位发展的理论与实践研究》双双通过了省、市专家组的开题论证，同时，南通市十一五立项课题《农村中等职业学校学生学习共同体建设的实践研究》顺利通过了专家组的结题鉴定。同时，学校积极启动省市“十二五”立项课题的申报工作，两个课题《职教课改背景下中职英语生活化再造的实践研究》、《错位发展视野下中职基础课程项目多样化的实践研究》已完成了申报评审书的撰写，交至市教科室。同时，有十多个课题申报南通市、海门市“十二五”立项课题，申报数量之多创历史之最，学校课题研究已蔚然成风。
在积极开展课题研究的同时，学校“十一五”课题的成果持续发酵，在“十一五”教科研先进个人和优秀项目的评选中，崔志钰被评为省教科研先进个人，薛辉校长主持的课题获评南通市优秀项目，学校申报的职业教育改革创新案例顺利通过了省市的审核，已上报全国职业教育改革创新案例，此外，学校还申报了x省第三届教育科研优秀成果奖。
二、教学研究硕果累累
教育科研必须立足课堂教学，着力解决教育教学中遇到的实际问题，本学期，在海门市“两课”评比中，学校共有7位教师代表海门市参加南通市“两课”评比活动，在南通市“两课”评比活动中，我校有一位获一等奖（第一名），三位教师获二等奖，三位教师获三等奖，在x省两课评比决赛中，崔志钰荣获省计算机应用基础级别示范课第一名，再创学校历史。
由于教学研究的'深入开展，得到了市县领导的高度肯定，同时也为教师的专业成长搭建了良好的平台，在第二届南通市职业学校教科研中心组成员的评选中，薛辉校长被评为南通市职教英语中心组组长，施晓东、张永辉、崔志钰、杨娟、施黎华、宋文兵等7人被评为中心组成员，并积极协助市职教英语、计算机中心组开展工作，在新一届海门市教育骨干评选中，我校有三人入围学科带头人，八人入围骨干教师，两人入围教坛新秀。
三、教育宣传成效显着
本学期，教育宣传有了历史性的突破，累计在x职教网、南通教育网、海门日报教育周刊、海门教育、海门教育网、海门电视台进行报道10多次，使学校的每一次中心活动都能在第一时间被报道，进一步扩大了学校知名度，使众多的教育人听到了厂三职高的声音，
四、常规教研常抓不懈
坚持了两周一次的教研组长例会制度，坚持了组内公开课的集体评议制度，开展了学校精神大讨论活动，组建了厂三职高书友会，教师的教研意识明显增强，以微型课题为核心的校本研修局面正在形成，教师在各级各类刊物上发表的论文有了新突破。
在工作中，还存在着一些不如意的地方，教师参与教科研的功利性太强，专业发展后劲乏力；教科研在理论探寻和实践求证方面还很薄弱，献计行政决策的意识和能力还很弱。
让教师专业发展插上科研的翅膀，让学校的教育、教学、管理插上科研的翅膀，相信学校教科研必将更加“给力”于学校发展、更加“给力”于教师专业成长，更加“给力”于学生的“错位”发展，教科研必将真正成为学校发展的强大引擎。
科研工作总结10
本年度，我校以服务为宗旨，以“十一五”规划课题的研究为载体。努力在教育、教学及队伍建设等方面，发挥科研先导作用，为基础教育课程改革服务，为促进教师专业发展服务。主要做了以下工作：
一、教师制定了个人学期科研工作计划。
在学校科研工作计划的指导下，结合自己实际，每位教师都要制定个人学期教科研计划，做到心中有数，并对照实施。学校监督了每位教师计划执行情况。
二、培养教育科研意识。
对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，基于上述观点，我校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。
（1）转变观念，提高教师教科研意识。以前，学校大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种认识，我校领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求教师必须搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增强教科研意识。
（2）提高教师素质，增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此，我们多次请有关人员对教师进行教育科研的培训。提高了教师进行教育科研的能力。开展了教师论坛。针对课题研究中，教师缺乏科学理论的支撑，为了更好地帮助教师运用科学的`理论指导实践研究。
（3）加强了对青年教师的培养，促进了青年教师素质的全面提高。本学期，我校以课程改革为契机，加强对青年教师的培养，只要一有机会，学校就派青年教师外出学习、参观、听各种讲座，进一步提高了他们的教研水平。同时组织青年教师上研究课、示范课等多种形式的活动，促进了教师的全面提高。
三、强化课题全过程管理，切实提高课题研究实效。
随着《小学创新作文教学实践探索与研究》课题的顺利结题，我们更加重视对教师作文课的指导。我校3－6年级的学生已较熟练地掌握习作评改地“技术、技巧”，让学生真正体会到了“赏识”别人习作的快乐。同时，全校语文教师在习作指导和评改中彻底走出了“高耗低效”的怪圈。
（一）、主研人员专题研讨
我校利用周四备课时间，组织课题组主研人员分年级段进行专题研讨，让教师们更加明确进行习作指导时应做好的几方面工作。例如：闵滢川老师的《谈谈低年级习作教学》，周凤华老师的《如何培养中低年级学生小组合作的习惯》；郭健老师的《如何在综合实践活动中激发学生习作的兴趣，拓宽合作素材》，徐雅娟老师的《谈谈中高年级学生如何进行合作批改》，让老师们从理论到实践中掌握相关理论。
（二）、课例示范
为了让教师们更直观的参与课题，我校进行了主研人员上示范课的形式，如王丽老师的《感动》、郭永静老师的《亲情伴我同行》、王岩老师的《掌声》；于海燕老师的“自由作文”等。这些课例，让教师对习作教学中情景的创设，合作习惯的培养与强化，拓展习作素材等有了更深的把握。
(三)、典型推广
我们采用了典型年级典型班的示范作用进行展示。如六年级对习作的指导及批改。该年级从三年级开始实行，将合作学习运用于习作教学。特别是在习作评改上，积累了不少经验。于是，我们带领全校班主任教师重点对六年级的习作合作批改进行观摩，特别是主研人员郭永静、徐雅娟的班，让人耳目一新，并从中真正领悟了“习作中合作批改的‘真谛’”。回顾本年度的科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实，在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供消息交流的
场所，使我校的科研工作稳步前进。
科研工作总结11
一学期来，我们在区科研部的指导下，在学校的直接领导下，以课题研究为抓手，以课堂为阵地，开展了一定工作，取得了一定成绩。主要做了如下工作：
一、规范管理，加强学习，提高了教师的科研水平。
规范管理。教科学习经常化。注重引导教师结合学科教学，学习教育科研理论及新课程理论。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑，为拓宽教师理论学习的渠道，组织教师“走出去”认真学习，同时坚持“请进来”的方略，邀请教育科研的行家来校做专题讲座。校本研究制度化。校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题鲜明，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动，有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动……每学期全校性教育科研活动四次，每月各级各类课题组至少活动一次。教科室与教导处协作，十分重视课堂教学研究，学校开展“集体备课”“创建研讨课”等活动，教师的教研活动均体现了新课程标准，课堂教学质量得到显著提高科研工作总结汇总工作总结
领导以身作则，带领全员参与。姜校长科研意识强。尽管工作繁忙，他带头搞课改、做研究、写体会文章。他结合本校实际主持市级“十一五”规划课题。老师们在他的带领下，结合教学实践将本校承担的研究课题渗透于学科教学之中，联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。
科研室在校长领导下积极工作，发挥了研究和管理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作计划并有必要的经费投入，制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例，学校有比较完备的科研档案。促进了教师科研水平的提高。
二、抓立项课题的研究，取得了阶段性成果。
学校《加强校园文化建设提高育人功效的创新实践研究》这一课题已经进入关键时期，我们将该研究课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探索：第一，要使学生理解学习的目的，明确学习的目标;第二，结合新课程标准，将课组织得新颖有趣;第三，激发学生的成功感，要使全班学生包括待进步生都能获得成功;第四，开展学习竞赛;第五，及时反馈、正确评价、适时进行表扬和奖励。把这些探索分解到了各个年级中的学科之中，收到了成效。另外，我们还围绕课题研究，加强教师学习和培训工作。提供书目，要求老师自学，并写;请专家来校讲课，学习课改理论，使教师改变教研观念;提供参加各级各类培训的机会，定期对教师进行集体培训和分科培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身现状的分析，制定自我发展规划和每年学习计划;帮助教师建立个人成长记录袋。
三、做好了常规性的`业务工作。
1、做好了全校教师的组稿和推荐工作。本学期，全校老师在市级以上投稿科研论文20篇科研工作总结汇总科研工作总结汇总。
2、为总结提炼教师的研究成果，分别编辑了校科研探索报、教师论文集、教育教学案例、研究成果专集等。
3、加强了科研室的自身建设。一是加强了自身的理论学习，带头学理论、写文章;二是网上交流探索学习;三是做好了相关资料的汇总和上报工作。
总之，我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长，教师们的业务水平在整体上有了很大提高。
小时候总盼望长大，长大了好干这个、那个，所以总觉得时间过得慢，而现在却觉得时间过得飞快，一转眼20xx年马上就过去了，真的希望“甲流”等不和谐的因素与20xx年一起过去，20xx年全世界都不再有那么多的烦恼科研工作总结汇总文章。
20xx年虽然马上就要过去了，但一年来的一切都历历在目，现在对自己一年来的专业发展进行简单的总结，以便提醒自己摒弃不足，发扬优势，继续努力工作。
师德方面，坚决遵守教师职业道德规范，想学生所想，急学生所急，一切为了学生的发展。热爱自己的工作，把教书育人当做一项伟大的事业，而不是当做谋生的手段。所以从来不参加社会上的乱办班、乱补课，自己也从不违反规定去私自给学生补课。
教学方面，尽心尽力地帮助学生学好化学。通过学习化学增强学生对自然和社会的责任感，使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时能作出更理智，更科学的决策。所以在教学中一贯坚持“以人为本”，建立“民主、平等、对话”的师生关系。“对话”不仅做到师生语言的交流，而且更有师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。将教材的情感因素、教师的教学热情、学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中，教学内容也是源于学生生活的，适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容。改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人。改革化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展，帮助学生认识自己建立自信，表现自我。
遵章守纪，认真遵守学校的各项规章制度，遵守劳动纪律，从不因个人原因而耽误学生的课业，即使是因公出差，也从来都是想办法不耽误学生科研工作总结汇总工作总结
成绩方面，虽然没有轰轰烈烈的成绩，但把平凡的事做好就是不平凡。5月份参加长春市中考命题库成员考试并顺利通过，而且成绩也不错，并积极参加培训，从来不敢懈怠。通过培训，使自己的业务水平不断提高。今年十月份开始，又陆续参加几次考试说明的编写工作，虽然占用个人很多时间，但仍然感到很高兴，因为这是与知名教师研讨、学习的好机会，我一定会倍加珍惜。
以上是我一年来的专业发展总结，我会继续发扬优点，改掉不足，争取在20xx年的工作中取得更大成绩。
科研工作总结12
一、认真科研课题，有序进行教科研工作
结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题《课堂互动方式及有效性研究》。通过有计划的、科学规范的组织，从而培养学生乐学、善，主动探究能力”。提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、积极开展重点课题研究
增强教育科研活力新课程改革实施以来，学生的学习方式产生了一定的变化，但是，由于受长期传统教学的影响，我们的实际教学中，仍普遍存在学生被动接受学习的现象。倡导探究学习，以学生为主体，突出科学探索的学习方式已成为当前教师采用的重要教学方式。引导学生经历知识的获取过程，让学生在探究过程中，体验知识形成的过程与方法，体验学习过程的曲折和乐趣，学会科学的学习方法，发展探究能力，进而形成正确的价值观。因此，研究如何在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。
以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机科研工作总结汇总科研工作总结汇总。为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取教师的经验总结，取长补短。我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。在课题研究过程中科研工作总结汇总文章。我吸取别人先进的科研经验，大胆探索，积累经验，提高科研能力。教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作，提高自身业务水平，本人积极参加进修，除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的`先进经验。
三、构建互动式课堂教学模式
构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活动的机会，尽可能做到让学生在"活动"中学习，在"主动"中发展，在"合作"中增知，在"探究"中创新，充分体现学生学习的自主性，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决，构建出“提出问题——收集数据——形成解释——评价结果”的探究式课堂教学模式。
四、学习与交流
1、多聆听——开阔教育视野
当前的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身的能力。一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座;另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教
科研工作总结汇总工作总结。做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、多阅读——提高理论水平
教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。
3、多交流——群策群力，共同提高
在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，我积极参加各项教科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。我对自己的教育实践进行有规律的反思教与学有关的一系列问题，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。
五、成果与收效
本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数达到32节，回顾这一阶段的工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时俱进，务实创新，全方位推进素质教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。
本年度，学校教科研工作本着“科研兴校，科研兴教”理念，严格上级教育科研工作计划和要求，积极探索和创新，取得一定成绩。
1、领导高度重视，促进学校教育科研可（社会治安综合治理工作总结）持续发展。
学校领导十分重视学校教育科研工作，在财、物、人上给予了大力支持，凡事只要有对教师专业发展的学习机会，不惜代价外派教师外出学习，本年度各类外出培训多达200多人次;只要是对教师专业发展的教育教学活动极力争取，比如：上半年初中政治、化学毕业研讨会，高中政治、数学“生本高效课堂展示活动”;下半年初中“减负提质暨初中教学质量分析会”在我校顺利召开，极大地推进了学校教师的专业发展。
2、强化常规教研活动，促进教师业务能力的提高。
(1)主题教研会。每学期开学召开各教研组组长会议，突出“以质量为先”的思路，强调常规教研活动要求、内容，并指导常规教研活动的实践操作程序(要确定活动的主题、专题发言人、活动记录要详实)，并派专人考核，周前会在大会上公示，确保常规教研活动的落实有效科研工作总结汇总科研工作总结汇总。
(2)教研月活动。在上级教研月活动要求的基础上，以“县133生本课堂模式”理念，细化学校的教研月活动方案。要求各教研组拟定操作性较强的教研月活动计划，活动期间学校领导不定时检查指导，优质课、公开课、合格课“三课”要求：课题明确，操作适当，启发性较强，有一定的推广价值。春学期开展“高中部校级生本高效课堂展示活动”，秋学期开展“初中部校级生本高效课堂展示活动”并积极参加“县级生本高效课堂展示活动”取得可喜成绩：高中获得一等奖1项，二等奖12项，三等奖5项。
(3)听课交流活动。教研组要求教师严格按学校教研常规指标听课，领导推门听课，不定时检查并集中点评分析，指导教师任何听课，真正落实听课交流、取长补短，提升业务能力科研工作总结汇总文章。
(4)新教师合格课认定。学校严格按照上级文件精神，积极开展新教师合格课认定工作。活动中，拟定详细活动方案，聘请相应教研组学科高级教师或骨干教师担任评委，相应学科领导干部担任组长，教师自己意向“跟师”或学校指派教师帮助新教师成长。本年度共完成32位新教师的合格课认定，促进了教师业务的有效成长。
3、注重课题研究，践行课改理念，促进教师专业发展。
教育科研是学校发展之本。学校注重课题研究，以践行新课程改革理念，帮助教师不断健康成长。本年学校加强市级课改专项立项课题《农村高中教师专业发展策略研究》的实验与探索，已完成研究报告初稿;努力开展重庆市“十二五”教育科研重点立项课题“重庆名校史志研究”一级子课题《重庆市巫山大昌中学校史志研究》，探索学校优质发展理念，已完成校志初稿并得到总课题组的修改指导。学校共立项校本小课题15项，共收到结题申请12项，结题申报“县教育科研成果评奖”8项。积极指导教师撰写教改经验论文，提高业务水平科研工作总结汇总工作总结，本年度全校教师在《师资建设》、《读写算》、《科学咨询》等杂志公开发表文章22篇。
4、强化校本培训，注重学习和宣传，推动学校健康发展
校本培训是教师学习业务的有效途径之一，学校强化校本培训，帮助教师成长。聘请学校领导和骨干教师对新教师进行了“教师职业道德、课改新理念和教育教学常规”等内容的岗前培训;校长亲自做了“提高校本教研实效，促进教师专业发展”的讲座，举办了“学校教育科研实践基础”、“生本高效课堂实践探索”、“教育教学常规基本技能”等专题讲座;自办《昌中教研》一期，自发简报6篇，网络宣传交流文章20余篇，重庆法制报做了“质量促发展，特色树品牌”的专题报道，有力的推进了学校的发展。
成绩只能代表过去，发展才是未来。学校教育科研任重道远，我们将与全校教师一道，不断探索与创新，实现学生的健康成长，促教师发展、学校辉煌。
我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：一、加强理论学习，注重课堂实践。
1、认真学习《新课程标准》，钻研教材，精讲每一节课。
2、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。本学期共听课30节，评课30节，学校教学比武成绩显著，课堂教学位于前列，每学期做会诊课中心发言人2次，上公开课2节，促进了自身的成长。二、勤于教研，提升素质。
1、按时参加数学方面的学习，并经常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。利用课余时间，学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，本学期我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《现代教学理论》等书籍，撰写了近一万字的学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基矗
2、能积极、主动地参加各种理念培训学习，今年8月参加了骨干教师培训。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基矗拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。
3、加强教改与教学科研，努力出成果。
在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果科研工作总结汇总科研工作总结汇总。
1、20xx年长春市小学数学“数学广角”教学研讨课二等奖。
2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。
3、教学教研之余，我还鼓励和指导学生参加各类竞赛，取得一定的成绩。获国家级学生读写大赛一等奖。
4、20xx年论文《渗透数学思想，培养学生数学素养》获吉林省基础教育校本科研一等奖。
在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题科研工作总结汇总文章。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。
科研工作总结13
本学期是“十三五”课题开展研究阶段，而且本学期省规划课题立项和省教育厅课题立项也在本学期完成。所以我们的工作量增加了很多。下面就本学期的工作进行简单的总结。
一、召开了年初教育科研工作会议。
3月15日，在教师进修学校召开年初教育科研工作会议，对上一的工作进行总结，同时布置20__年教科所的工作任务，确定了以“研培一体”“高效课堂”为重点，推动“十三五”规划课题研究工作。
二、开展了科研视导工作。
3月末至5月初，按着计划开展了科研视导工作。本次视导，采取由各校申请、教科所研究准备的方式，分别深入到鲍家小学、华家小学、青山中学、黄鱼圈中学、哈拉海中学、永安中学、华家中学等7所学校，现场指导规划课题研究的.实际问题，深受学校和教师的欢迎。
三、完成了上级相关工作任务。
1、完成了省级规划课题评审申报工作，共申报吉林省教育科学院规划课题18项，立项16项;评选申报吉林省教育厅教研室教研课题7项。
2、完成了长春市科研名师和名校长评选申报工作，根据长春市和农安县评选方案共初评申报名师22名、名校长7名，并有两名教师入选省级科研名师：孙育红和万林丽。
3、完成了吉林省第xx届教育科研成果初评申报工作。在70余项申报成果中，共评选申报5项，最终有2项获奖：二等奖小城子小学迟英杰，三等奖杨树林小学王娟。
4、组织参加长春科研成果展示现场会议六次：一实验小学、87中、师大附小、十一高、汽车厂6中、天津路小学。
5、5月18—19日，配合吉林省教育科学研究所调研工作，分别深入特殊教育学校、哈拉海小学、柴岗小学等单位，圆满完成了一体化管理等方面的调研任务。
科研工作总结14
首先，xx副院长以“加快医院科研及学科建设发展”为题作了xx医院科研学科工作汇报。报告中，xx副院长首先提出了“xx”期间医院科研、学科建设总体目标及20xx年工作重点及目标。总体目标主要体现在“新增省部级工程中心和重点实验室”、“申报省部级创新团队”“新增省级重点学科”“力争科研项目经费、SCI论文数及国家级、省部级奖项的突破”等几个方面。工作重点在于启动医院重点学科建设，新一轮省级重点学科申报及建设工作；科技平台、课题、专利及成果申报；完善科技评估体系及科室科研考核办法；加强优秀青年科技者培养，设立青年基金；加强医院实验中心的建设；积极开展学术交流。紧接着，xx副院长又做了题为“加快组织临床与基储医学与工科结合的科研团队的实施方案”的报告，分别就“创新团队建设”“特色基地建设”“加强学科交叉”等做了阐述。最后，xx副院长还指出了医院目前大团队意识、科研管理能力不强、思路欠清晰等问题。希望学校科学研究部重视xx医院科研工作的开展，将xx医院作为临床与基储医学与工科、文科结合的试验田。
接下来，xx大学科学研究部8位主任、副主任分别做了简短发言，对xx医院科研方面取得的成绩表示祝贺、鼓舞，同时也指出了医院目前工作中存在的问题，并针对这些问题提出了建设性的建议。
随后，院长xx发表了讲话，他说道：xx医院建院时间短，实力相对较弱，要发挥比较优势、走差异化道路；要理清思路、明确目标、强化理念，争创特色型、服务型、效率型的三型医院；要坚持六抓六提升及医院“xx”发展的三大重点工程建设；要建立学科、人才培养，平台建设的大思维；要创新思维、强调“大xx”“大医学”的概念；要坚持鼓励学科交叉，形成大团队，整合优势去参与竞争。最后，xx院长还表示“xx医院很年轻、很有活力，前进的欲望非常强烈，希望学校继续支持，经常指导xx医院的科研工作”。
党委书记xx在会上说，我们要在科技会议精神及xx规划的指导下开拓工作思路，转变观念，切实加强学科、资源整合；各学科主任要把学科交叉整合的理念深深植入大脑；做到科研与临床、人才培养相结合。同时，她还对学校科研部的支持、医院医技工作者的努力和科研管理部门的工作表示了感谢，并希望医院科研部门、人员要加强与学校科研部的联系，积极汇报医院科研进展，希望xx医院的科研、学科、人才建设取得重大突破。会议的最后，xx大学科学研究部项目处副处长xx以“对接国家重大需求，做好重大项目、成果的设计与组织”作了专题讲座。他主要就科技奖励与重大项目的设计与组织两个方面作了讲座，首先，他介绍了国家科技奖励的分类情况，并详细阐述了争取这些奖励的方法策略，即“重点突破，集中力量闯三关”。所谓“闯三关”就是要特别注重三个方面——申报材料、专家推荐、答辩材料。另外，他还指出了目前医院在这三个方面普遍存在的问题，如：申报材料上报不及时、不重视专家邀请、不注重答辩人才的培养等。xx副处长还结合xx医院的实际总结出了xx医院在科技奖励方面面临的挑战及重大项目设计方面存在的'问题，并提出了宝贵建议。他指出：xx医院要做指南，牵着别人的鼻子走；抓首席，带动资源的整合；当专家，掌握领域话语权；多沟通，及时掌握国家在医学医药领域的动态；整材料，把好申报材料质量关。最后，他以八个字为xx医院科研工作的发展指明了道路——强，则并之；弱，则附之。
会后，各学科主任纷纷表示受益匪浅，xx副处长的讲座更是使他们转变了观念、明确了目标、开拓了思路、深化了科研理念，今后的工作中他们将更加重视科研工作及学科间的交叉整合，争取用更多的科研成果、科技奖励为xx医院乃至xx大学的发展添砖加瓦！
科研工作总结15
保教工作是幼儿园一切工作的核心，“科研兴园”是幼儿教育发展的大趋势，是提高幼儿园保教工作质量的有效途径和保证。因此科学化、规范化的科研管理，无疑是幼儿园管理工作的重点。随着幼教法规的不断完善和规范，幼儿园的管理更加规范化、法制化。教科研管理也应该形成一个规范的体系，在这种情况下，怎样搞好科研工作管理就成为一个值得我们深入探讨的课题。总结我园这一学年开展的教科研工作，我们始终把科研工作摆在“龙头”的位置，严格管理，深入研究，确立了一条以科研为先导，以教育研究为主线，以全面提高保教质量为目标的办园思路。取得了一定的成效，我们的做法是：
一、明确管理层次
首先规范科研领导小组的组织建设工作，建立层次性，进行层次管理。健全科研机构，落实人员职责，成立以园长首的科研课题领导小组。同时将骨干教师组成中心研究组，围绕园中心课题先学，先议，先研究，再集体讨论，最后将研究的问题化解到班组，做为研究专题幅射到面上，使每个教师都能积极参与。各个管理层次目标清晰并有具体可行的职责，严格的科研工作管理体系，使我园教科研工作规范化。
二、完善管理制度
教育科研是解决教改实践工作中具体问题的需要，是促进保教质量提高的关键。而严格的管理制度，规范的科研工作常规，是保证教科研工作正常开展的有效手段。我们先后制定了教科研制度，在组织开展活动中做到时间、内容、人员、重点四落实，保证一大周一次的研究活动时间，不管工作多忙，幼儿园一般不挤占活动时间，同时我们得到了全园各部门的支持，每次活动前通知下次研究的内容，提出目的，大家根据要求提前作好准备。对每个月的研究活动情况课题组织要写出总结，教学组长每月检查教师学习笔记，并将学习质量与效益挂钩。教师严格执行各项管理制度，明确自己应履行的职责,将教科研工作纳入到日常工作中，使我园的研讨活动开展的有声有色。
三．严格管理程序
（一）加强教研计划管理
科研计划是在科学管理过程中，为确保科研规划所设定的目标得以实现，而对科研决策中一些问题的预先设计和安排，是科学研究管理的中心环节。研究计划所确定的内容，研究重点，是否符合幼儿园的实际，是否是本园保教工作中带共同性的热点问题，是研究质量的关键。我园在制定科研计划时首先组织全体保教人员，分组讨论分析保教工作中存在的急需解决的问题，然后由班长归纳整理，园长、业务园长和教研组长根
据当前幼教改革发展的趋势和目标，结合全园工作计划的总体要求，共同商讨确定研究重点。园长在行政工作计划里，提出教科研工作的总目标。业务副园长制定主要研究内容，并对教科研工作提出具体要求。对每一次研究活动都要制定具体的活动计划、步骤、方案，并认真记录，对一些研究资料注重收集、整理和保存。为提高教科研质量奠定了良好的基础。
(二)加强科研过程管理
1、加强学习提高保教人员的理论素养
教育理论是我们实施教育的'依据，也是使教师由经验型向科研型转化的桥梁。对于我们初涉科研领域的幼儿教师来讲学习要使教研活动既严谨、科学，又充满生机与活力，激发保教人员参加教研活动的内在动力，这是确保教研活动目标得以实现的关键。我园组织保教人员认真学习《规程》提出的保教人员职责，进一步明确参加教研活动是保教人员应该履行的基本职责，通过教研活动能使自己的教育教学能力水平得到提高。
2、重视观摩研讨，提高研的力度
针对难点和共性问题，先弄清问题的内在联系，选择解决问题的突破口，利用众人的智慧，互相启发、讨论、交流各自的经验。如：怎样从幼儿的实际出发，实现师幼共创活动区的过程，是教师在研究中提出的主要问题。针对问题教研组制定了具体的研究方案。观摩前给老师提出几个问题，观摩后先由
本班教师介绍幼儿年龄特点、心理需求和近阶段的教育目标，以及本次活动的思路、重点，然后大家针对活动中存在的一些问题进行研讨，提出了不同角度的解决方法，使大家受到了启发。通过开展观摩研讨活动使全体教师达到了互相观摩、研讨、交流的目的，同时结合实例的研讨使教师澄清了一些模糊的认识，将教育思想、观念和教师的教育行为紧密结合起来，减少了教育实践中的盲目性，教育行为更加合理，组织指导游戏的能力逐步提高。促使教育观念实实在在地转变。
3、运用评价手段对教研活动质量进行调控。
首先，督促教研组按计划内容开展教研活动。园长、业务园长每次都参加活动，了解教研活动的开展情况。尤其是对教研活动过程中教师学习讨论紧扣目标，集中教师注意的问题把握正确的大方向进行调控指导。其次我们对保教人员参加教研活动的情况进行全面严格考核，对年级组长的工作采取鼓励和支持的办法，要求她们自觉的加强教育理论的学习，努力提高自身素质，教育教学工作中起好指导、引路带头作用。
4、集体研究式教学给教科研注入了无穷的活力。
随着教学的不断深入地开展，在教学中，我们确立了“把空间和时间给予孩子”的思想，孩子们常围绕一个问题进行讨论、实践、探索、交流，他们大胆、活跃、自信。不仅在教学活动中是这样，在日常生活和常规管理中，我们也用这种思想来指导我们的工作，例如我们开展的“小小角色管理员”活动，
让孩子们个个当班级的管理员，处理日常生活学习中一切事，发挥他们的能力、挖掘他们的潜力，从而培养他们的责任感和自信心。
四、向常规要质量，向每一个环节要质量。
为了使孩子们在幼儿园的时光更快乐、更充实、更温馨，我们安排了丰富的饱含人性化的带着浓郁的家庭氛围的活动，我们的老师创设了丰富的活动区域及材料，如益智区、美工区、科学区、语言区、再如茶吧、餐厅、照相馆、小医院等，孩子们可以利用一天之中的零碎的时间，如就餐前后、洗漱过后、学习活动之后等环节自由入区活动，让他们在快乐的游戏活动中成长发展。
所以，我们的孩子是快乐的，他们喜爱这里的老师和同伴，喜爱幼儿园，与幼儿园及老师建立了胜似孩子、家庭及母亲的深厚感情。我们在工作中也出现了许多困惑，如：课题研究的科学、规范、深入、培养名教师、加强与外界姐妹园的联系、扩大我园的知名度等方面。今后，我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科教兴园的奋斗目标。
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