物理兴趣活动小组计划
一、指导思想
保证实施课程标准培养学生初步的科学实验能力，为以后创造、发明打下良好的基础的场所在，教学过程中，改变物理课脱离学生生活的情形，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。根据学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生领略自然现象的美妙与和谐，通过，为，探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
在教学中改变过去充分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学研究为，科学探究，使学生经历基本的.科学探究过程，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。实验室工作是教学工作的重要组成部分，为全面贯彻教育方针，提高教学质量，培养学生的创新精神、实践能力和科学态度。
二、工作目标
改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。实验室工作是教学工作的重要组成部分，为全面贯彻教育方针，提高教学质量，培养学生的创新精神、实践能力和科学态度。以提高课堂效率为工作方向，以探讨学生的实践能力和创新意识的培养为工作重点，以大力提高全组教师队伍的整体素质为工作目标，结合学科特点，形成教学特色，提高课堂教学效益。全面开展新课程标准和教材的学习及课程实施试验，力争使新课程改革的理念和要求能在课堂教学中落到实处。
三、活动实施计划
周次
活动内容
活动目标
冰为什么这么滑？
动态思维的培养
水滴落在沸油中会怎样？
培养分析能力、进一步培养物理兴趣
技能竞赛：长度测量、体积测量、质量测量
培养学生动手能力、分析能力
调查用水状况，设计节水方案
培养学生搜集数据的能力和节约意识
雨是怎样形成的？
进一步培养物理兴趣
为什么肉汤凉的比水慢？
动态思维的培养
冰能使水沸腾吗？
动态思维的培养
电冰箱的原理
了解电冰箱大致的工作原理
打气筒在使用时为什么会变热？
进一步培养物理兴趣
测定家用电器电功率
培养学生动手能力、分析能力
摩擦起电会产生多高的电压？
培养物理兴趣、动态思维
下水管的“水封”有什么作用？
培养分析观察和想象能力
生鸡蛋还是熟鸡蛋？
培养学生动手能力、分析能力
鸟儿击落飞机
培养分析观察和想象能力
自制教具（学生分组）
培养学生动手能力、操作能力想象能力
四、物理兴趣小组成员：
各年级分别选取30名学生
五、活动地点：
物理实验室
六、活动时间：
周五下午课外活动时间
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