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小学语文工作计划

时间:2020-09-28 19:48:51 工作计划 我要投稿

小学语文工作计划3篇

  时间过得可真快,从来都不等人,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,该为自己下阶段的工作做一个工作计划了,工作计划的开头要怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编帮大家整理的小学语文工作计划3篇,欢迎阅读与收藏。

小学语文工作计划3篇

小学语文工作计划 篇1

  一、指导思想:

  认真学习学校教学工作计划的精神,自觉运用尊重理念及课程标准指导教学,积极推进“差异教学”“探究合作”学习方式的研究。紧紧抓住课堂主渠道,以学生为本、以质量为魂、以校本研究为主要方式,在理念引领、学习方式变革、质量监控、作业管理等方面进行案例、经验的分享。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。

  二、具体措施

  (一)深化理论学习,理念入脑

  1.精读学校工作计划、教学计划,在理解内容的基础上重点学习教学工作计划。

  (1)小组内至少安排1次集体学习活动,包括学习原文、画批重点,做简要记录及案例交流等。

  (2)用课标理念评课,组内评课时至少分析出一个理念的落实情况。

  (二)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率

  1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。每个小教研组活动应以本学期学校教学工作计划的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。

  2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”,既:学情分析要透,目标制定要准,重难点要突破。 3 、上课:落实课堂百分百,既:差异教学有体现,合作教学有实效,运用新技术提高反馈效率。

  4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。既:分层精留作业、精批作业,形成不同层级学生有效指导策略,定期在不同层次进行交流。

  5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

  ( 三 ) 深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

  1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。学习落实教学理念,优质课堂,注重差异,共同提高。内容包括:

  (1)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间 和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

  (2)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

  (3)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

  (4)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。

  2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡老师相互之间多学习,多交流。

  三、本学期需要完成的几项工作

  1、各年级制定本年级特色训练项目(词语积累,古诗晋级,文学常识等)

  2、关注学困生,制定学困生帮扶计划。

  四、各月工作安排

  九月:1、制定计划

  2、确定课题及分工

  十月:1、教研组研磨教材,推选出一节展示课

  2、年级特色训练项目

  十一月:1、参加学校组织的学科检测

  2、理论学习,微课研究

  十二月:1、学困生阶段性总结,做到期末有提升。

  2、作业检查

小学语文工作计划 篇2

  一、指导思想:

  认真学习学校教育工作的精神,以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。

  二、具体措施

  (一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率

  1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。

  2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。(教案每学期检查2次)

  3 、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字。课后写好教学反思,青年教师每月上传一篇教案及反思。

  4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。(作业检查每学期2次)

  5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

  (二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

  1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。内容包括:

  (1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

  (2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

  (3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

  (4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

  (5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

  (6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。

  第九周 教研组组内学习活动

  第十周 师生共写随笔项目组活动

  校本教研系列活动——学习沙龙

  第十一周 校本教研(课堂教学)准备

  教研组组内学习活动

  第十二周 期中教学工作大检查

  校本教研系列活动——学习沙龙

  第十三周 “书香校园”项目组活动

  教研组组内学习活动

  第十四周 学生阅读考级活动(一)

  校本教研系列活动——学习沙龙

  第十五周 教研组组内学习活动

  第十六周 校本教研系列活动——学习沙龙

  第十七周 学生阅读考级活动(二)

  教研组组内学习活动

  第十八周 构建理想课堂项目组活动

  校本教研系列活动——“我的读书故事”论坛

  第十九周 书香教师评比

  校本教研系列活动——学习沙龙

  第二十周 期末教学工作大检查

  第二十一周 书香教研组评比

  2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。 每学期每位教师听课不得少于10节,教研组长不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。

  3、公开课:鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。

  (三)搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。

  1、原则:尽量让更多的孩子参与到活动中来,在参与中运用、在参与中体验。一年级配套课外阅读,激发阅读的兴趣。

  二年级童话创作,培养想象力和创造能力。

  三年级体验阅读,掌握初步的阅读方法。

  四年级编报,掌握组织材料,编排版面的方法,培养综合能力。

  五六年级阅读感悟,培养初步的文学修养,做好读书笔记。

  2、常规性活动:全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。

  3、做好学科整合。如:语文与信息科技的整合,利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合,结合活动写小练笔等等。

  4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。

  三、具体安排

  第三周 制订教研组及学科教学计划

  第四周 校本教研系列活动——学习沙龙

  第五周 教研组组内学习活动

  第六周 拟订学生阅读考级方案

  校本教研系列活动——学习沙龙

  第七周 教研组组内学习活动

  第八周 拟订书香教研组、书香教师评比方案

  校本教研系列活动——学习沙龙

小学语文工作计划 篇3

  一、指导思想

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力,五年级语文培优补差工作计划。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的'潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

  二、工作目标

  1、培养优生自主自觉学习,主动拓宽知识面的学习习惯,发挥其榜样示范作用;

  2、巩固并提高中等生的成绩,让他们向优生发展;

  3、让学困生树立学习的自信,克服自卑的心理;

  4、加强基础知识的掌握,为他们打下牢固的语文学习基础;

  5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围,形成良好的班风和学风。

  三、培优对象: 胡玉洁、刘康、杨慧、杨梦婷、潘银、杨杰

  四、辅差对象: 雍成武、陈先进、杨潘、刘翔、任亚兰、刘辉

  五、主要内容及措施: 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 具体措施:

  1.课外辅导,利用课余时间。

  2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

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