复习研讨会上的发言
复习研讨会上的发言1
一、请思考几个问题
1. 上完一节复习课后，学生们头脑中留下了什么？
2. 小组活动的意义是什么？什么内容适合小组合作？在小组活动中各个层次的学生收获了什么？
3. 在一节课中，学生有没有真正的思考－思维活动？
二、我的建议
（一）激发学生学习的兴趣和主动性
如果你想让一个人造船，先不要给他准备木头，也不用慌着交给他造船技术，你应该激发他对大海的向往。就我们教育教学来看，这句话有很大的教育意义。
不会爱拼才会赢，而是爱赢才会拼！
（二）复习课应该注意的几个问题
1. 复习要注重整体性、系统性。
2. 复习的内容要有层次性，重点内容一定要提炼、综合联系，然后重点突破。
3. 小组活动的内容要适当、组织要有序、要有实效。不要为了合作而合作。
4. 必须要给学生思考的空间。
5. 教育引导学生读书－读书－再读书。给自己创造一个语言环境，让单词、短语、句子活起来。
三、推荐几本书
1. 稻盛和夫 ?干法？
2. 乔斯坦·贾德（jostein gaarder） ?苏菲的世界？
3. 胡春洞 ?再论认知交际法？
在外语教学中既重视交际，又重视认知；既重视活动，又重视规则；既重视感性，又重视理性，
语言学还确认：语言既是一套行为习惯，又是一套结构模式；语言既是功能意念系统，又是规则和知识系统；语言既是模仿性的，又是创造性的。
要求活动教学、能力教学和知识教学一体化，而不要相互排斥。可以说，外语教学的艺术就在于能够巧妙和恰到好处地使三者相辅相成，并达到高度和谐。
复习研讨会上的发言2
一、引言
如果说一轮复习是在准备砖头、钢筋、水泥、石子等建筑材料，那么后期的二轮复习就是在动工建筑拔地而起的高楼大厦。一轮复习中积累的知识系统和网络结构只有结合语言实践运用，才能在高考中运筹帷幄，立足于不败之地。
二、后期复习的误区
一方面我们的英语教师面对铺天盖地的形形色色的所谓押题卷、最后一卷，忙的焦头烂额、顾此失彼、身心疲倦。另一方面过量的试卷加上饱和的考试挤压掉了学生对于一轮复习中难点核心知识回顾和后期复习中重点知识点拓展的.整理。
三、试题的取舍
依据考试说明的知识范围和能力层级从众多的试卷中取舍试题，坚决拒错题、难题、偏题、旧题、怪题带到班上浪费高三学生的有限的宝贵时间，折腾疲惫的身心。
四、选题的利用
根据皖版真题命题风格，包括选文话题材料、常考知识点、历年出现频率、题型的权重比例、答案选项及干扰选项的套路等来组合综合套卷。
根据目标学生在综合套卷中诊断反馈和暴露出来的典型共性问题来组合专题题组来矫正修补。光做题不总结不干预无效果。
五、长计划、短安排、早准备
发挥备课组的团队力量，找题、做题、选题、研题、用题等后期与试题试卷有关的复杂工作要分工分解分布完成，有效经验资源共享，选题组卷6周12套卷。全体高三备课组教师只有集思广益、精准把脉、精诚合作，才能把本届高三英语复习备考做实、做大、做强。
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