【推荐】职业规划职业规划汇编5篇
时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，我们又将会有新的际遇，不如为自己的职业生涯做个规划吧。那么你知道职业规划是用什么方法吗？以下是小编为大家整理的职业规划职业规划5篇，希望能够帮助到大家。
职业规划职业规划 篇1
重要的事情读三遍，神马职业规划都是浮云
01. 在企业里混，有些事能说不能做(比如“以员工利益为导向”);有些事能做不能说(比如裁员减薪);明白了这些其实可以少走弯路。
02. 升官、发财、学习、成长是每个营销人最真实的梦想。
03. 最好的制度，是与金钱挂钩的制度。
04. 选择比努力重要;我亲眼见到无数才智平庸之辈平步青云，也见到不少怀才不遇之士命运多舛，感慨造化弄人。
05. 如果理想是做职业经理人，还是去大企业好，大企业有大平台、有大资源，能让你成就一番大事。
06. 大企业的政治斗争往往很激烈，要有心理准备。
07. 窝里斗，有时候是老板纵容和愿意看到的。
08. 大企业职业经理人的知识积累往往“窄而深”，小企业的职业经理人知识往往“宽而浅”。
09. 努力就能成功与不努力也能成功，同样是心智不成熟的表现。还是曾国藩说的好，修身在己，成事在天。
10. 如果你认为自己行，就行;如果你认为自己不行，一定不行。
11. 爱哭的孩子有奶吃
12. 朝中有人好办事
13. 好企业的坏处是，常使一些身居高位、德浅才薄的无能之辈自以为是。坏企业的好处是，常使一些底层营销人无平台可依靠，最终练就一身硬功。
14. 如果你发财的欲望很强烈，那只有创业一条路可走。营销人如果靠正常工资收入，几乎不可能发财，当然，灰色收入除外。
15. 没有几个营销人能拒绝灰色收入的诱惑，就象没有几个人能拒绝美色的诱惑。
16. 营销有规律，无定法。
17. 营销是一条不归路，营销人成为营销总监，便已经是职业生涯的终点了，至于最终归宿，要么创业，要么经理人持股。创业可以期待，经理人持股，可欲不可求。
18. 有同事问我，“老板说，好好干，我不会亏待你的。”这句话如何解读，我说，如果你还年轻，或许可以一试。
19. 营销是吃青春饭，有些事等不起。金钱是对一个人价值与能力的承认，脱离金钱的激励，其实是最无效的激励。
20. 书上常有些励志故事，教导我们要为理想工作，而不为金钱工作，我常困惑，为理想工作，这是自然，但为什么不能为钱工作呢?
21. 锁定一个行业锁定一个企业锁定一个职业，终有所成。不得以而去之，可以换企业，再不得以而去之，可以换行业;职业，不可轻换。
22. 男人要对自己狠点(事业上)，男人，更要对自己好点(兴趣上)
23. 营销之事，常在营销之外;比如你的知识储备，你的学识。
24. 在企业里混，每个人既是棋手，又是棋子
25. 天道酬勤，确实不是假话。
26. 企业年度大会上，看到老板大谈创业的艰辛时，我沉思了;看到员工举手效忠时，我警惕了。看到有人“痛哭流涕”时，我笑了。
27. 没有人可以打败你，除了你自己。
28. 我真希望善有善报，恶有恶报。
29. 忍一句风平浪静，退一步海阔天空。
30. 想不开的事，只是因为你高度不够。
31. 在营销的群体里，一个心怀大志，追求成功的人，身边大多是些乌合之众。
32. 感谢那些帮助我的人，他们是我的贵人。感谢那些陷害或小看我的人，他们也是我的贵人——是他们激励我成就一番事业。
33. 所谓贵人，即是那些激励你追求上进、越战越勇的人。
34. 公司里的政治斗争，纯粹是屎克郎为大便争斗。
35. 权术是把双刃剑，害人始，害已终。
36. 营销，其实就是三件事：说好话、写好字、办好事。“说好话”，营销人的沟通能力与演讲能力;“写好字”，营销人写总结与报告的能力;“办好事”，营销人的执行力。
37. 最好的激励是自我激励，最好的自我激励，其实就是一种正确的思考与行动的习惯。
38. 团队管理最好的激励就四个字：升官、发财。
39. 管理团队与经销商归根结底还是四句话、十六字：晓之以理、动之以情、诱之以利、制之以害。
40. “读经典，看新闻”，资讯泛滥成灾的今天，静下心来，认真读几本经典，将受益无穷。
41. 营销人常有世俗的观点，比如“吃、喝、嫖、赌”、比如“伶牙俐齿”等，其实，这只是被包装出来的营销人形象，真正的营销人，更多的是那些有理想，有追求，立得定、看得透，是那些“博学、慎思、审问、明辨、笃行”的人。
42. 在这个物欲横流、尔虞我诈的社会，一个人营销人没有自己坚定的信念与执着的追求，极容易迷失自己，随波逐流。
43. 管理无他，无非定人、定时、定量、定目标、定标准、定奖惩。
44. 有可能偷懒就一定会偷懒，有可能腐败就一定会腐败。
45. 营销人只会做被奖惩的，不太容易做被期望的。
46. 空降兵是阵亡率最高的兵种，无他，空降兵多“受命于危难之际”。
47. 如果你爱一个人，让他去做营销吧，如果你恨一个人，让他去做营销吧。
48. 销量怎么分，无非是“GDP+成长率+完成率+其他(市场层级、竞争对手、拍脑袋)”其实，如此分销量，也不尽科学，我的方法是，按上述指标先分下去，保留5-10%左右的浮动空间，事后区域相互调整，怎么调整?看过程指标(重点工作、渠道开发与维护、终端等)与结果指标。
49. 做品牌其实是很简单的，简单到人人其实都懂。做品牌也是最复杂的，复杂到一些所谓的“品牌专家”靠他去混饭吃
50. 宁犯天条，不犯众怒。
51. 只有告知，没有真相。
52. 包装比实际重要，营销人的求职简历，都有水分，或许老板们出价百万的经理人，原先不过二三十万年薪而己。
53. 厂商利益冲突的根源，其实是分赃不均，因为最终消费者成交价不可能无限放大，他是受市场规律支配的，因此，在产品流通的利益链条上，厂商之间都想从对方身上榨取更多的利润。
54. 销售人最大的成功素质之一是：不按常理出牌。
55. 市场一线永远是创新的源泉。
56. 警惕那些花言巧语、华而不实的营销人。
57. 唯唯诺诺、奴颜媚骨的营销人，可怜、可悲、可叹!
58. 数据可以说明真相，也可以掩盖真相。
59. 营销人有时要有点霸气、豪气、舍我其谁之气，虽千万人吾往矣之气。
60. 没有责任(岗位职责)，哪来责任心。
61. 放羊式管理害人，也成全人，害了那些无方向感之人，成全了那些积极主动之人。
62. 报告当中多用表格、数据、公式或模型，将受益无穷。
63. 就是做假，数据也比单纯文字叙述要好。
64. 聪明者成事，心地简单，固守理想者成大事。
65. 不可否认，拍马屁是个好的沟通手段。
66. 做君子，管小人。
67. 过程指标负激励，结果指标正激励。
68. 在企业里混，未必要从底层做起。
69. 看一个企业是否值得加盟，看他的厕所是否干净，看他员工的气色是否阳光。
70. 人不求人一样高，辞职时和老板平起平坐。
71. 在老板面前低姿态，或者是你有求于他，或者你很佩服他，或者兼而有之。
72. 管理的本质与核心，其实古人已经说的明白了：能攻心，则反侧自消，从古知兵非好战;不审势，即宽严皆误，后来治蜀要深思。
73. 学透了宗教怎么管理信众，学透了政府怎么管理人民，你就是一个最高明的管理专家。
74. 不防尝试几次一捅到底的管理方式：直接去终端一线做几回导购或业务员。
75. 笋因落地方为竹，鱼为奔波始化龙。
76. 不可否认，装B确实有些用，装B装久了，就变成牛B了。
77. 一些企业或鸟人，打着合理的旗帜，做着不合理的勾当。
78. 企业与员工，换位思考，双方都受益匪浅。
79. 我们都是被看不见的强大势力所左右的芸芸众生，或者加入他，或者顺应他。
80. 衰飒的景象，就在盛满中，发生的机械，即在零落内;故君子居安宜操一心以虑患，处变当坚百忍以图成。
81. 文明其精神，野蛮其体魄。
82. 在这个物欲横流、尔虞我诈、纷繁复杂的社会，静下心来读几本书，将受益无穷。
83. 人在天涯，食色，性也，不过，千万不要忘记做好时间管理。
84. 伏久者，飞必高，开先者，谢独早。
85. 做营销培训的，多是些没做过销售的人，这是个外行给内行培训的行业。
86. 培训有如做菜——最高境界是色香味与营养二者兼得，不过事实告诉我们，多数营销人还是看重色香味，培训热闹气氛比知识更重要。
87. 做某些行业，区域经理最主要的角色是做代理商的操盘手，做小户的营销顾问。
88. 大富由命，小富由勤。
89. 学会感恩之心。
90. 热肠冷眼，傲骨虚心。
91. 道在吾心，不假外求。
92. 不要怕，不要悔，不要自己折磨自己，不要为打翻的牛奶哭泣。
93.企业文化，就是琢磨透老板的心思。
94. 工作时间用心工作，工作之外思考工作。
95. 目标—计划—行动—检讨—反馈—改良
96. 思考要细——行动要快——沟通要勤
97. 凡事至少有三种方法可以达成
98. 用心(全力以赴)+用脑(科学方法)，事无不成
99. 沟通的意义在于想尽办法达成自己的目的
100. 周周有计划，日日有安排
职业规划职业规划 篇2
作为一名工作时间不长的英语教师，我认为有必要对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展。我虽然能达到一些必要的工作要求，但在教学时还是认为离一个合格教师的要求很远，在课堂教学上还是会出现一些差错，不能那么的得心应手。侥幸的是我还年轻，能吃苦、有上进心。在未来的三年里我对自己制定的总目标是：
一、勤于学习，自我成长
教师们都有同感 ：“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。”当今知识“爆炸”的时代，需要教师争分夺秒地学习。
第一：努力学习新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。做到既要教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。
第二：上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验。勤于实践，不断自我反思.
第三：平时教学中注重自己文学素养的提高，如要多读好书和多练字等等。勤于向各教师请教相关方面的知识，以达到从全方位的提高。
二、勤于学习，提高教学水平
教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、技能，培养和发展学生的智力和体力;而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己学习做到以下几点：
1、教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。
2、因材施教的能力。不管是技能学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。
3、完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握技能和理论知识。
三、勤于教学理论及教学研究
1、积极努力学习专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写、多练。
2、积极主动进行教学研究.
四、具体规划
第一年：通过自己的努力学习,使自己在教学上教得有趣、灵活，能让学生喜欢我的课。尽量在学生心目中树立自己良好的形象。
第二年：通过不断的学习, 做到教得扎实、教得灵活,使自己能灵活驾驭教材.
第三年：1.达到学校所提出自己所教学科的各项要求。
2.在教学中形成师生关系民主、和谐。形成“向学生学习，师生共同进步”的德育互动的模式。
职业规划职业规划 篇3
看了《职业规划的61325工程》这篇文章后，感触颇深，翻开日记本，看着时间猛然发觉已经在这里度过了整整4个年头，4年的风风雨雨、辛酸苦辣已让我从一个懵懂无知的学生彻底演变成一个职场人，《职业规划的61325工程》读后感。
工作不到6个月时，我对自己的这份工作做了一个全面公平的评估，在权衡的时候内心真的很矛盾，矛盾着该做怎样的选择，身边所有的建议都是不苟而合的，最终我做了相反的决定，或许所有人都不理解这种做法，包括现在也是一样。为了要给所有反对的证明我的选择没有错，每天拼命的工作，甚至是拿身体当本钱，希望自己能更快的`在职场中成长起来，有朝一日自己的付出能得到认可，一路走来虽然哭了，累了，苦了，却不断提高了自己，更多的是无形的，沱牌酒一句广告词“智慧人生、品味舍得”舍得舍得，有舍才有得，我们不能一味的索取，当我们彼此都在给予，那我们就会得到更多原本没有的，读后感《《职业规划的61325工程》读后感》。假如我有6个苹果， 我自己吃一个，我把另外5给分别分给我的5个朋友吃，当他们在吃东西的时候，那一定也会分给我吃，那时我就会得到除了苹果以外5种不痛的食物， 慢慢的就会接收到更多不同的东西和营养，也就会成长得更快！
5个年头开始了，也到了工程的尾声，怎么样做好收尾工作？怎么样为下一个工程做好开端，做好准备呢？到哪里去开展下一个工程等等问题都一一摆在面前，又是一个痛苦的抉择，可是再怎么痛苦也得要实施，80后的我们已经没有了曾经的年少轻狂，站在了20岁的尾巴上，面对三十而立，我们已不能再说依然年轻，年轻就是资本，面对着90后的异军突起，80后的我们已不再年轻。有的是对于生活的压力，是对于婚姻的恐惧，是对于未来的失望，有的是对于困难的却步。只能快步的为自己的人生、职业做好规划并实施。
职业规划职业规划 篇4
研究生就业难问题20xx年显得尤为突出，近日，一篇名为《财大七年，读研了还是一无是处，我们只能做客户经理？》的帖子在网络上热传。帖子的作者哀叹面试失败及读书七年后的一无所获；字里行间透露着对家庭背景和学校的不自信。研究生就业难的问题，在20xx年显得尤为突出，曾经公认的“学历就是敲门砖”，再次被打上了一个大大的问号。眼下有人已经经历了考研失败，垂头丧气地在招聘会上打转；也有人以为考研才是“正道”，再次扑入考研中。“考研”与“工作”，到底选哪个？读了研为何还是找不到工作？到底考研对于找工作有没有帮助？面对大家的诸多困惑，其实问题的根源在于缺乏职业规划，如果一开始就做好了职业规划，无论是什么学历都好找工作。
这篇帖子的作者讲述了她去一家大型外企在中国的分公司的面试经历。
“一见面直接英语开场，之前有准备英语自我介绍，说了不到3句，犀利的HR大姐直接打断，问我是不是在背诵？后来直接问英语面试题，刚开始还能接得住，后来开始用英语面试对他们企业文化的了解，以及该行业的发展前景和我的分析理解，瞬间就发现自己词单力薄，完全跟不上趟，我只能够要求用中文面试。
之后HR开始问很专业的问题，后控的过程以及相应的数据异动怎样判定，可以用哪些方法？……我自问对这个方面有所了解，本科的论文也写的是相关内容，但是发现面对真正的专业人士，我居然一问三不知。当时就慌了，答得乱七八糟。
面试官看到我实在答不下去了，就换了一个话题，问关于个人职业规划和之后安排的事情，对这个问题，由于上一回合弄得逻辑混乱，就答得很一般。半个多小时后，我出来了。人家让等下一次面试的通知。我出来了，本来事情就告一段落了。但是偏偏过了一会，我不知哪根神经搭错，又倒回去想问问今天的面试表现。结果当时正是吃饭时间，前台没人。就朝那个HR的房间走，结果还没走到，就听见里面很大声地讨论：‘什么这个奖，那样奖，啥子也不懂，一问三不知，什么重点大学，都白学了……’当时听到就想哭，没有理论的冲动，头也不回地就走了。7年了，原来真的什么都不会，英语让我们学了2年，结果现在依旧是高中水平，只能蹦几个单词，过了六级，过了BEC，但是离流利的口语交流还是有差距；数学学了2年，结果发现一点用也没有，没有单位笔试考数学；学了2年经济，原来还不如别人面试前晚上看几个小时的新闻有用；学了1年会计，发现我连个报表异动都看不出来；学了一年计算机，还不如对面专科学校学生Excel用得溜。原来我真的是一无所有，难怪人家HR要骂我。”
其实这样的情况相信很多硕士毕业的学生都有体验，研究生院的初衷是为科研培养人才，注重理论教育，刚走出学校的硕士生可能会遇到理论和实际无法共通，一肚子学问无法表达的事情，这些通过一段时间的实践和心态调节都是可以解决的，提醒考生，考研前就应该做好以后几十年的职业规划，做到心里有底，才能不被硕士学位“拖累”。
职业规划职业规划 篇5
据统计，中国目前90%的高校都开设了艺术设计专业，已经成为世界上规模最大的艺术设计教育大国。近年来，全国艺术类专业报考人数已经超过百万，每年被录取的艺术考生也达到了20万以上。所培养的人才大多成为专业院校的设计学科教师、企业的设计骨干、总设计师等高级专业人才，对于推动我国的艺术设计教育、设计产业及相关产业的发展，发挥着极其重要和积极的作用。然而，当前我国的应用型艺术设计教育存在诸多的问题：由于设计学校对人才的培养目标和课程设置没有紧密结合不断变化的市场需求，因此学校办学缺少特色，培养的“产品”和企业所要的“创新型设计人才”脱节严重；设计教学体系还没有真正建成，大多数学校的教学还是秉承着一种工艺美术的教学模式，采取“灌输式”的教学方法。在人才培养上还是秉承着“专业对口”的教育观；设计教学中教育实践环节薄弱，存在形式主义弊端，因此造成毕业的学生很难立刻上岗适应企业岗位的需求等。对此，笔者建议：
从市场需要出发，调整创新型艺术设计人才的培养方向
人才培养模式改革是教学改革中带有全局性、系统性的工作。我们要切实抓好各项工作，在现有专业的基础上，调整培养方向以适应社会新的需求。应用型艺术设计人才培养围绕三种类型进行：独立创业型，具有创业精神与能力；生产技术型，具有产品开发设计和制作能力；经营管理型，有组织、管理、经营能力。具体为：培养一专多能，专业应用能力强，艺术创新能力强，适应社会能力强，实践动手能力强，具有现代意识和团队精神的应用型艺术设计人才。
针对应用型艺术设计人才的培养要有一个远大的目标，即要着眼于未来。应用型艺术设计人才培养模式必须体现鲜明的“市场观”，需要围绕目前和未来的市场来做文章，并将这种办学理念体现在专业的设置、课程体系的制定、教学内容的安排、教学方式方法的改革乃至评价体系的确立等方方面面。通俗一点说就是：市场需要什么人才，我们就培养什么人才。只有这样才能保障人才培养目标不出现偏差。
当然，专业的设置必须建立在大量、深入的市场调查，行业、企业调查以及反复论证的基础之上。既要重视传统产业，更要把目光集中于新兴产业；既要关注目前较为成熟、发达的行业，更不能忽视可持续发展潜力较大的行业。在具体的专业设置上，既可考虑专业的涵盖面，如：工业设计、环艺设计、广告设计；亦可突出专业知识与专业技能相结合的特点，如首饰设计与工艺，服装设计与工艺；还可针对本地区具体情况，对传统发达行业、可持续发展的行业、人才需求较大的行业设置更有针对性的专业，如：漆艺设计与工艺、钟表设计与工艺、玻璃设计与工艺、礼品设计与工艺等。
按照“应用型”艺术设计人才培养模式的构架，建立系统的、特色鲜明的课程体系。
艺术设计是艺术与科学相融合的应用型学科，相对别的学科来说技术性、艺术性、表现性、实践性课程较多，与社会或企业的联系也较多。因此，要在教学计划上充分体现出本学科的特点，强调艺术设计类学科的知识体系的系统性和科学性，针对不同专业的需求和设计所需要的知识结构来进行科学合理地设置课程，建立系统的、特色鲜明的课程体系。因此我认为要从以下三方面来构建“应用型”艺术设计人才培养模式：转变传统的基础教学、围绕设计实践组织教学、加大人文课程的比例。
首先针对基础教育要建立新观念、新方法与新内容，使基础教育紧密配合成就人才的目的。要把基本的绘画能力和三大构成的训练转变为重点培养学生设计的观念上来，既要培养学生的基本技能，又要培养学生基本的审美能力和创造能力，因此设计思维的训练尤为重要。基础课的开设是要使他们具有系统的专业知识技能和广泛的多学科知识积淀，因为这是培养创造力的基础。
其次要加强实践教学，完善实践教学体系，创造更多的实践机会和平台，建立学校与现实的真切联系。实践教育是通过实训使学生熟悉相关的设计运作的过程，以培养学生对市场、设计开发、设计管理等方面的综合应用能力。实践教学包括校内实践和校外实践。在此要强调的是，加强实践教学不仅仅是一个概念，实践教学需要付出更多的资源成本，如更多的实践场地，更多的教师和先进的设备，想尽一切办法让实践教学的设备尽量与业界保持一致。如果设计院校缺乏合理的机制解决教育的成本问题，即使开设工作室教学、模拟教学和市场调研等实践课程，仍然可能是脱离实践的教学方式。
在相关实践课程中安排真实课题，强化教学过程的实践性内涵。即以企业委托的具体设计项目来组织安排课程教学，尤其是专题设计课程和毕业设计课程，让学生亲自参与从接受委托方的设计任务、总体要求、设计目标，到市场调查、创意设计、设计表现，最后到制订具体的实施方案(如选材、成本核算、工艺程序设计)、样品制作以及市场反馈等过程。通过这种全过程的参与，可以使学生获得全方位的锻炼。
总之，在强调培养学生实际应用能力的同时，又不能忽视对学生创造性能力的培养。他们除必须具备良好的设计技能之外，还须拥有良好的职业道德、职业素质和职业操守，包括敬业、爱岗、诚信、守纪，善于沟通、协作，富有创新精神以及高尚的审美情操和对市场、时尚潮流敏锐的感悟能力等等。这些均应成为从事应用型艺术设计教育工作的同仁们在实施教育教学的过程中认真思考和不断探索、实践的重要课题。
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