自我介绍的作文锦集9篇
在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的自我介绍的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
自我介绍的作文 篇1
我是一名二年一班的小学生，我叫周博文，今年八岁，我很快乐。
我快乐，因为我爱蓝蓝的天，小鸟在蓝天上自由的飞来飞去。我快乐，因为我爱绿绿，花儿在草坪中灿烂的开放。我快乐，因为我爱上学，和班级同学一起学习。我快乐，因为我爱我家，有爱我的爸爸妈妈。我快乐，因为我爱伟大的祖国。所以，我很快乐。
自我介绍的作文 篇2
我有着不高不矮的个子，一双大大的眼睛，还有着高贵的鼻子。
我非常喜爱玩电脑、看电视。可是不好的就是我的眼睛近视了，妈妈说到5年级再给配眼镜。
同时我也非常喜欢体育运动。特别是跑步和打篮球。
时而开朗，时而胆小，有时候又自卑。我觉得自己的性格就是这样。
记得有一次，我的妈妈上班去了，爸爸在外面吃饭。那时只有我独自一个人呆在家里。因为是晚上，6岁的我感觉很害怕。突然听到“滴、滴、滴……”的声音，我立刻毛骨悚然。这时，我顺手拿起扫把，自言自语的说：“来吧，妖魔鬼怪，我不怕你！”虽然嘴里这样说，但是心里还是很害怕的。我小心翼翼地走过去，把灯打开一看：“哈哈，原来是水龙头没关好啊！”我不禁嘲笑自己太胆小了。呵呵，这就是胆小的我。
记得在夏日的一个晚上，那时的家里非常热。妈妈就对我说：“不能老是在家玩电脑啊，下去玩会吧！”我担心下去没人和我玩，总是不愿意到楼下。
妈妈却把我轰下去了。
我看见楼下的院子里有很多小朋友在玩。我也想和他们一起玩，可是又担心，就默默地蹲在墙角。思忖片刻，我终于鼓足勇气，决定过去找他们。这时候，有个小朋友过来了，说：“和我们一起玩吧！”结果真得和他们一起玩了。
在楼下的时候，我和他们都玩得非常开心。玩了一个多小时之后就回家了，我高兴的向妈妈说起和小朋友玩耍的经过。
从那件事以后，我就渐渐地开朗起来了。
自我介绍的作文 篇3
大家好！我叫郑蓉蓉，今年10岁，身高1米3左右。我有一双不大却充满了神采的眼睛，我的头发被扎成“马尾”高翘脑后，唯一美中不足的地方，就是那排白白的小士兵有些调皮，它们站得歪歪扭扭的。
我的爱好广泛，其中我最喜欢看书了。有时候我看书看得太入迷了，就连妈妈叫我来吃饭也听不见，直到妈妈怒气冲冲地向我走来，大声一喊，我才知道吃饭了，有时候，我拿到一本好书时，就像找到了宝藏一样，满心欢喜地把书捧在手上，有时候，我中午放学回家，吃饭后，拿出我的作文选，打算看一下，就做作业，可我没想到我居然从12点看到了12点40分，我忽然想起我的作业还没做友赶紧去做作业了。
我的缺点是粗心大意。有一次，数学考试，试卷发下来了，噢！97分，我仔细一看原来是应用题没写单位，计算题得数没写。唉！我真是太粗心大意了！我下次一定要认认真真地检查，把粗心大意的毛病改掉！
这就是我，一个很爱看书的小孩子，大家愿意和我交朋友吗？
自我介绍的作文 篇4
一、教学目标：
1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。
2、引导学生仔细观察自己照片，说说自己与众不同的特点，与同学交流。
3、选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。
4、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。
二、学习分析：
三年级学生刚开始接触习作，而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习
领域。习作的好与坏的同时也是三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，
所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则是学生学习习作
的内部动机，一般说来, 学习兴趣越高越浓, 学生的学习效果也越好，所以在教
学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。让
我们的学生爱上习作，学会习作。
三、教学重点和难点
1、教学重点：利用照片、图片培养学生善于观察和思考、大胆表达的能力。
2、教学难点：激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。
四、课前准备：
1、让学生准备一两张自己的生活照片。
2、收集一些较突出的例文。
五、教学过程：
（一）、投影课件（人像生活图片）导入。
1、看到这些图片，请你选一个用一两句或几句话来形容。
2、指名回答。
3、孩子们，老师今天和大家见面，你们对老师有什么感觉呢？你怎样形容老师呢？是熟悉还是陌生？（熟悉）对，是熟悉。那么，今天就让我们再来互相介绍
一下，再互相了解一下，好吗？（好！）
4、真是一群既勇敢又热情的孩子。那就先由老师来起个头好不好？
（二）、引出作文的要点。
1、嗯！现在请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？
“嗨！大家好！我是一名小学语文老师，今年37岁的我，身高1.6米，身材肥肥的。我有一头过肩的长发，一张圆圆的蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一个不高的鼻子，鼻子下面还有一张能说会道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一个上课时严肃，下课时爱和孩子们说笑的人。她还有一个特别的爱好，爱叫孩子们做女呀女，仔呀仔。”
2、你们猜到她是谁了吗？（罗老师）
3、对呀，老师觉得你们实在太厉害、太聪明了，一猜就准，这个人就是我。可是，我想不明白了，你们谁能告诉我，你是根据录音中的哪些地方判断是我的呢？
4、学生回答：学生说出相关的句子，老师相机点拨，并板书关键词。（职业、年龄、身高、长相、性格、爱好??）
5、四人小组讨论、思考说不同。
6、你们真厉害，不仅会听，还会思考。那么，除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好??我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢？
7、生答：每个人的声音不一样。（板书：声音、穿着??）
（三）、玩游戏激发写作兴趣，活跃思维。
1、过渡：其实啊，每个人都有许许多多方面和别人不一样。讲到这里，罗老师想问问大家：喜欢玩游戏吗？（喜欢）哎哟，真是一群活泼可爱的孩子！我相信在待会儿的游戏中，你们一定都能踊跃发言，为自己争取到更多的小红花。
2、今天我们要玩的游戏是找不同：请男同学和女同学分成两组，老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？（或者请同学们推荐上来。）这两位同学真勇敢，请你们站到台上来，下面的男女同学都仔细观察了，看看他们有什么不同的地方？说对了，奖励小花一朵，说错了，减掉小花一朵。
大家快点加油哦！（学生分别举手发言，并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。）
3、男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！比如可以说说：爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或缺点等等。
男代表：??
女代表：??
4、师引导：这是介绍自己的什么呢？（爱好、经历??）
5、从自身说出自己的特点。
（1）、过渡：我们刚才都了解了这两位代表，那么，大家想不想也来说说自己
的性格、爱好、优点等给大家听听呢？
（2）、生自由举手发言。
（3）、师从中点拨：爱好、特长、优点、缺点??
（4）、孩子们，刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍了自己，那么我们写的作文会不会都是一样呢？“不会，因为我们每个人都是不一样的。”
6、欣赏收集的例文。
对!其实我们每个人无论是个性、爱好、还是长相都不一样，而且经历的事情也不一样。看，这里有一位小朋友的经历就很有意思，我们一起看看例文吧！
《机灵可爱的我》
嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”！
我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆大包天呢！
不信呀，我悄悄的告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，叫我去捉一条，我毫不胆怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶快放下！会咬人的！”我拍拍胸脯，骄傲的说：“这有什么可怕的？不会咬！胆子都是练出来的嘛！” 对了，我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下来快去吃饭。我说：“好的，马上就来。”可耳朵听进去了，嘴里却还继续数着：一、二、三??手上也根本停不下来。这一打啊，又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。
事后，我想：练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失吖。 这就是我，一个活泼机灵的男孩——黄俊。你们喜欢我吗？愿意和我交朋友吧！
7、举例说说自己的经历。
（1）、想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧！现在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧！（学生交流，老师巡视。）
（2）、老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么，我们把它写下来吧！（课件出示习作要求，大家一起来读。）
8、齐读读习作要求：
（1）、在刚才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇完整的习作。
（2）、语句要通顺、连贯，有条理。
（3）、注意良好的书写习惯。
9、我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。
请看看课件的温馨小提示吧！
10、温馨小提示：
（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱看课外书的我》、《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、
《我的自画像》等等??
（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 ,再三修改，才能出佳作！
11、总结： 时间过得真快，今天我们作文课就上到这里，回去以后大家修改一下这篇
“介绍我自己”的作文，写好以后交给老师欣赏。
教学反思：在教学中，我通过课件出示人物外貌肖像图，让学生仔细观察后用几句或一段话介绍图中的人物外貌，再用一段是前准备好的录音介绍，去吸引孩子们的想说、爱说的兴趣，再通过找不同的游戏去让孩子尝试通过抓自己的特征来介绍自己的外貌。再利用爱好、优缺点、经历、事例去说明、去介绍自己。在这个环节中，我把学习的主动权教给学生，通过合作学习，让学生把自己介绍给同伴，并教给学生自我介绍的方法。让学生在课堂上不知不觉中开始自我介绍。从而达到了激发学生交流的欲望和兴趣的.效果。
自我介绍的作文 篇5
大家好，我叫李子成，是姥姥说：“让孩子快乐成长，非常有趣。我长得非常的可爱，留着小平头，白白的脸，不笑时眼晴大大的，一笑起来就变成了一条缝。
我的爱好有非常多，比如，下军旗、下象棋，尤其是打乒乓球，几乎每天都去打乒乓球，现在我的成绩一下子就升高了许多。
我有一个愿望，就是希望，我考上北京大学。还有把字练好，我应该好好学习，认真听课，天天向上，就会得到好的结果。
自我介绍的作文 篇6
我的个子在班级里是中等的，我的身高是一米四，我的体重是七十二斤。
我的脸蛋是圆的，像个大苹果。我的眉毛是淡淡的，我的眼睛是大的，像个大宝石，我的耳朵是小的，耳垂是大的。
我是个文静的女孩。一下课，我就在教室里看书、画画。我的爱好是唱歌，因为唱歌可以让我的嗓子变好听。我还喜欢游泳，因为游泳是十分凉爽。
我的优点是帮助老师擦黑板、扫地和擦桌子。我的英语每次都是一百分。
自我介绍的作文 篇7
我叫---,个子不高,圆圆的脸,头发乌黑发亮,一对炯炯有神的眼睛,像两颗黑宝石似的眼球一滚动,一些别人想不到的鬼点子就出来啦.挺直的小鼻子下面一张红红的小嘴,一笑起来就露出两排玉米粒一样的雪白的牙齿.很可爱吧!
我平时除了学校特别要求穿校服外,就最喜欢穿一件黑色的运动服,看起来英俊潇洒.因为我的头又大又圆,而且头发短短的,所以大家都亲切地叫我“假小子”.我的爱好有许多,如画画啦,玩电脑啦……都是我的业余爱好,可最爱的还是看书.
家里的、朋友家的书我都几乎看遍了.一有时间我就如饥似渴地捧起书看、看、看,看个没完没了,在知识的海洋里尽情遨游.家里到处都有我的书,只要随手一拿,我又看了起来.
有一次,妈妈叫我吃饭,我沉迷在书的内容里,听了也装没听到,妈妈叫了好几声,发怒了,我才懒洋洋地放下书,慢悠悠地说：“急什么,吃就吃,干嘛发这么大的火,看书又没坏处.”连妈妈也拿我没办法,现在肚子里还装了不少故事呢!我还有一个人所皆知的特点,那就是淘气.把表弟表妹弄哭的事,不用说,肯定有我的份.
有一天晚上,妈妈到邻居家谈话,表弟到我家来玩.立刻,又一个鬼主意在我的脑海里冒出来了.表弟敲敲门,我马上把电灯关了,戴上鬼面具,蹑手蹑脚地开了门,表弟见门开了,屋里没有灯,便喊了几声姐姐,却没人回答,便壮起胆子,脱了鞋,走进来.突然,听见了“鬼”叫声,开始心虚了,就在这时候,我一下跳了出来.在月光的照射下,他隐隐约约地看见一个“鬼”,表弟吓得一滑,跌倒在地上,大哭起来.
灯亮了,表弟看见我哈哈大笑的模样,干脆躺在地上撒起野来,不哭不止.这时,刚好妈妈回来了,结果,我被结结实实地打了一顿.我只好哭丧着脸向表弟又说好话,又道歉,还把好吃的、好玩的都拿出来,哄他露出了笑脸.妈妈见了,说：“这才像个哥哥的样子.”听了我的介绍,大家愿不愿意跟我交朋友呢?
自我介绍的作文 篇8
我叫梨雪，今年12岁。是一个正宗的广东人，因为在现实生活中缺少知心朋友，
所以想在这里找到自己的世界，我很喜欢看书和写作文，但不知怎么的，现在在完成老师布置的作文时，总是写不出真情实感，字数也太少。希望各位写手能够多多指教。
我不太喜欢运动，但我父亲是个超爱运动的人，他总是爱拉我去一个大操场跑步，每次跑完我都像要死了一样。我身体也不是不好，但我就是认为运动是天底下最枯燥无味的事，对此我真的很苦恼。这里有谁是运动高手啊?给我出点高招，让我也喜欢上运动吧!
说实话，我接触“创网“才几天，对电脑知识也很贫乏(主要原因是因为我父亲是个很排斥电脑的人，要不是我和老妈，家里的电脑就等于摆设品)所以大家多多支持啦!
好了，第一次发表文章就写到这里了。拜拜!
自我介绍的作文 篇9
看到这个作文题目，你们很想认识我吧？想的话，下面听我来说——
我叫冼熙然，今年9岁半了，7月21日我生日，我在高要市第二小学三（1）班上学，快要升四年级了。
我脸有点黑，手白白的，手臂也是有一点黑，身体有点瘦，腿有点胖胖的，眼睛水灵灵的，嘴巴红嘟嘟的。
我比较喜欢在下课的时候聊天，或者在教室看书。有一次，下课了，我叫朋友一起下去聊天。我说：“哇！综合楼要建好了！”林芸馨也说：“对啊！我真想看看建好是什么样子的呢！”谭考晴也附和：“恩，小冼，这综合楼都高过我们这2楼了！”“可能我们放完暑假就建好了！”我高兴地说。
还有一次，林芸馨叫我去下面聊天，我不太想去，就叫谭谭、小何他们去聊吧。林芸馨走后，我拿出一本《课堂内外·创新作文》（小学版）津津有味地看了起来，我连上课铃都不知道，等班长叫安静时，我才急忙地把书收好。
听了我的介绍，你们应该认识我了吧？
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