- 相关推荐
学生管理经验交流发言稿
在发展不断提速的社会中，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是小编整理的学生管理经验交流发言稿，欢迎大家分享。
学生管理经验交流发言稿1
当了多年的班主任，谈不上水平高，但是我属于喜欢琢磨那一类教师。我简单的谈一谈我当班主任的一些观点、策略：
我希望能做一个很“懒”的老师。班上的事务，只要是学生能做的事，我都很少去做；只要是学生能管好的事，我一般很少去管。
所以在班级管理中首先要注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。班干部的.人选确定之后，应该重视做好培养的工作。应该把工作方法教给他们，对他们的培养要体现一个“由扶到放”的过程。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信。通过落实责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。
1、管理班级从了解学生开始
利用语文教师天然的优势，我要求学生写周记，可以及时发现班级存在的问题，比如有一位学生从小学升到初中，课业负担的突然增重他极不适应，他在周记中表现得颓废，他说我很懒，也没有朋友，不知天堂里有没有这样的烦恼？我的心理咨询工作重点之一就是帮学生树立目标，解决学生的近期目标大了、目标小和达不到目标的问题。我悉心指导学生像调试琴弦一样调整自己的目标，鼓励学生像罗盘指针一样朝着自己的目标奋进。
还有一位同学突然间作业质量下降，上课心不在焉，从周记中发现原来他爸爸妈妈整天吵嘴，甚至要闹离婚，他心烦意乱，无心学习。找到了问题的症结，一切就好解决了，与爸爸妈妈做了沟通，他们也认识到自己的问题，笑脸也重回到孩子的脸上。
对一些问题学生，得想办法去发现他的优点，别盯着他的缺点。多谈谈他的优点，找机会给他“戴个恰当的高帽子”。多肯定他、多表扬他，多赞赏他、多鼓励他、多正面引导他。另外，还得多寻找他的长处，让他的长处为班级服务，为同学服务，为我的工作服务。
2、人人有事干，事事有人管。
实行卫生管理悬赏积分制度：把每一件事分给学生；把每一寸地（清洁区）承包给学生；把每一项评比任务落实到学生。做好小事育大德。讲台谁维护，墙面谁擦，桌椅谁摆放整齐，校服谁管，垃圾桶谁倒……都分到个人，并落实人员检查督促。人人有事干，事事有人管。让学生一进校门便从自己分管的小事做起，将自己做小事的体验延展到对他人、对集体、对社会的热爱和责任感。
3、善意的批评、文明的惩罚。
学习成绩好的，每个老师都欢迎这样的学生。其实，走向社会后，成绩差的学生往往对老师更好。所以，批评学生要突出善意。批评学生要注意就事论事，不能眉毛胡子一起抓，也不能旧账老账一起算，把学生当成“阶级敌人”。要让学生明白你是在帮助他，你是善意的。惩罚学生要讲究文明。惩罚的方式、方法得让学生愉快接受。如小错可以检讨、可以让他给大家唱首歌；中错可以让他作件好事来弥补、可以让他写一写犯错误的说明书；大错就必须接受处分、挽回声誉的公开检讨和劳动处罚。
4、正面去引导，舆论作导向。
班上的《值日日报》记录着班级内每天发生的好人好事、违纪情况、学习方法、名言警句等内容。这份报纸，每天由学生轮着出版，每周评比一次，每月装订成册，永久保存。除此之外，我还办好了班级量化评分栏、，准确及时的把当天的情况予以公布，鞭策后进，激励先进。每月评选五位学习之星，给予奖励。
对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好班主任，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的高兴，不管进步是大还是小。班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标。
学生管理经验交流发言稿2
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！很高兴与大家共同交流探讨问题学生管理工作，在许多方面，大家肯定比我做的更细、更好，我期望通过与各位同仁交流探讨，进一步深化自我认识，抓好问题学生的管理和转化工作，下面就我作为班主任，谈我自己的一些做法。
一、基本情况
我主要负责八年级三班班主任工作，在刚接这班时，我发现学风不好，有成群违纪现象，甚至课堂顶撞老师，严重扰乱课堂秩序，大部分班干部并未充分发挥作用，不敢管、不愿管现象严重；另一部分想学的同学，也很难安心学习；整体学习基础差，各科成绩不理想。
在学校领导的正确指导下，在全体八三班教师的共同努力支持协作下，注重学生心理疏导开展班务管理工作，特别是问题学生的行为有了较大的转变，学习成绩有了明显进步。
二、具体做法
1、 严厉要求与宽容对待并存
纪律处分，扩大学校震慑力。对这类学生采取“杀鸡给猴看”的办法是必要的，这既可以遏制他本人的嚣张气焰，又可以威震其他的问题学生。同时也要有宽容学生，我班有一学生，上课玩手机，顶撞老师，被老师惩罚了，我知此事后，便叫他到办公室，从他家庭入手，找到他的“软肋”，让他彻底明白自己的作为，他彻底醒悟，后来又很好的表现。后来他给我说，那次以为又要被我狠狠的——，可是没有，从此他听话了。
2、抓住时机，关爱、感化学生
我班这群问题学生，不是因为怕我惩戒而遵守纪律，而是因为感动，同时抱有感恩之心而遵守校纪校规，做合格的中学生。
我班有两个行为问题学生，经常吸烟、酗酒，吃喝玩乐，花钱如流水，其实家境很困难，经常偷盗、诈骗、抢劫；经常骂人打架、惹是生非，常因琐事在课堂上和老师产生矛盾，严重影响上课秩序，经和学校商量，表面上将这两位学生的生活补助取消，这样一来，这俩学生有很多的不满，但又因为自己不良表现引起，逆反心理更是体现出来，正在这时，我将这两位学生叫到办公室，说明了我了解两家的家庭情况，只要以后好好表现就是，我把生活补助卡给了这俩，当时这两“男子汉”伤心的哭了，悔改了。从那以后，他们不“好意思”再违纪了。
3、个人与团队相结合
个人：
多些赞赏，少些责罚。班主任要善于发掘问题学生的闪光点，哪怕极小极小，也要适时地予以赞赏，让他们尝到成功的喜悦，推动他们向好的方面发展。多点耐心，少点急躁。“江山易改，本性难移”，长期养成的坏习惯，想要他们在短时期内改掉，取得立竿见影的效果，是绝对不可能的，他们好过一段时间后，还会反复发作。教育转化这类问题学生特别需要耐心，只能慢慢来。如果急于求成，教育几次不见效果，就简单粗暴起来，或辱骂，或重罚，就会前功尽弃，学生就会无所适从，结果丧失信心，破罐破摔，或者恼羞成怒，与教师对立，酿成很多事端，搞得教师焦头烂额。只要不那么急于事功，这种学生中很多人是可以慢慢进步的。
团队：
观察发现，我班这十多个问题学生走得很近，哪怕是违纪的事也是一起完成的，从另一面看这个团体，这是一个非常有凝聚力的讲义气的团队，我想，我为什么不能融入这个团体中，成为其中一员，慢慢变成“老大”，带领这群学生走上正轨呢?用这强大的团队迸发出正能量？于是我先找这团队里比较有说服力的几个学生，分别谈话，给予信心，激励他去管理其他几个，他的行为能影响到其他人（其实这几个我都是同样的要求），然后我走进这些学生的'生活，和他们一起运动，和他们一起完成班容布置，修理桌凳等，我作为总指挥，下设负责人，让他们在课余有所做，有所获，逐步的班上的事情由这个团队就已经完成。产生了非常积极的效果。
4、家庭教育不容忽视
沟通家长，亡羊补牢。班主任要及时与家长碰头，交流沟通，找到其家庭教育具体的“失误点”，“晓之以理，动之以情”，让家长掌握正确的教养方法，配合老师从头开始，下大力度，做好学生的思想工作，纠正孩子的不良习气，做好孩子真正的监护人。
以上粗浅做法，不妥之处敬请领导和同仁批评指正。在以后工作中，我将加强学习、扎实工作，努力做一名合格的人民教师！
谢谢大家！
【学生管理经验交流发言稿】相关文章：
班级管理经验交流发言稿06-06
教学管理经验交流发言稿07-17
班主任班级管理经验交流发言稿03-14
宿舍管理经验交流会发言稿05-10
学生管理岗位职责05-21
学生管理的工作计划04-01
经验交流发言稿【精选】07-20
经验交流发言稿02-28
学习经验交流发言稿10-26