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学期教师工作总结

时间:2021-02-06 21:22:04 工作总结 我要投稿

关于学期教师工作总结模板汇总10篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编为大家整理的学期教师工作总结10篇,欢迎大家分享。

关于学期教师工作总结模板汇总10篇

学期教师工作总结 篇1

  新时期对教师这一形象做了这样的描述:具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。我渴望成为这样的教师,也希望通过努力逐渐向这个目标靠近,在认真学习领会学校工作计划的基础上,我为自己制定的发张目标如下:

  1、自身学习目标

  积极参与相应的教师培训,认真组织和参与开展的相关活动,并多阅读有关信息技术的的书刊,扩展自己的知识,从中吸取养分来充实自己,不断提高自己的业务水平,以便能不断给学生新的信息新的知识,使课堂常教常新,多去听学校组织的公开课,来提高自己的教学水平,多进行教学尝试和探索,并向前辈和同行虚心求教,学习他们先进的教学理念和丰富的教学经验。

  2、育人目标

  加强自身修养,掌握现代教育技术,尊重每一位学生,注重生活和课堂细节,培养学生的品德,在教教授学生信息技能的同时,提高其信息素养。

  3、教学目标

  改变目前茫然状态,有更高的热情,不懈怠,做好教学常规工作,用心备课,多用各种教学辅助手段,改进教方法,提高课堂效率,激发学生的学习兴趣,做好学校安排的工作,在上好课的同时,做好模式一、模式二的相关管理工作。

学期教师工作总结 篇2

  从三月十一到六月下旬,实习已经接近尾声,短短的三个月,和学生建立了深厚的友谊,时光飞逝,如同白驹过隙,转瞬即逝,于我个人,无论是教态、教法亦或是对师生关系的处理还有班级事务的管理,都有了一定的提高。

  教态大于天

  老师站在讲台上,先不说讲课内容如何,首先展现在学生面前的便是教态,因此老师的教态是最重要的。

  首先,就是仪容仪表,上学期间,可以不修边幅,可以随意穿着,但自从三月十一日来二中,便开始从点点滴滴注意,自己的仪容仪表,尤其是在讲台上,更要注意仪容仪表,从点点滴滴去引导学生,启发学生。讲台是一个神圣的舞台,说是舞台,是因为它受人瞩目,说他神圣,是因为它承载着莘莘学子的敬仰。

  眼神是一种无声的语言,能帮助交流,传递一些信息,初登讲台,学生总会“欺生”,当然我也不例外,一进教室班里比较乱,这时候,将眼神聚焦一个学生,班里马上就会安静下来。学生做错了事,用指责的眼神去看他,则会起到阻止批评的作用;而当学生在进步的时候,用赞许的眼神去看他,则会起到表扬鼓励的作用,当学生胆怯慌张而回答不畅甚至语无伦次的时候,用热切期待的眼神去看他,会是他气定神闲,滔滔不绝。

  除了眼神,面部表情也是一种语言,表情严肃不苟言笑的老师会使学生望而生畏,影响交流,而面容和蔼,态度轻松,虽然易于交流,但可能影响班级的气氛,经过一个学期的锻炼,发现上课时,应严肃课堂纪律,不苟言笑,而在课下,则应和蔼可亲,态度轻松。在课下的谈笑风生中,与学生建立良好的师生关系,学生更有兴趣的去学习。

  语调的高低,声音的抑扬顿挫,音调的高低,也是教态,影响着学生的思维运转。刚开始上课时,没有意识到这个问题,因此,后半节课会发现有学生昏昏沉沉,容易打盹,当我意识到这个问题之后,便想尽一切办法,尽量不让我的语调索然无味,而是稍加注意,根据不同的情形改变语调,抑扬顿挫,学生听起来紧跟我的思路,自主探索,不断进步。

  肢体动作是教态中最重要的了,借助动作、手势能增加说话力度,因为我的模仿能力强,加上十几年上学过程中的耳濡目染,这方面比较占优势,上第一节课时就获得了指导老师的好评,再到后来,更是有了长足的进步。

  教法重于山

  一个好的数学老师,首先是将知识融会贯通,其次,有一个见解独到的教授法,以提高课堂效率。刚来的时候,这两个方面虽然是很缺陷的,但是通过听优秀教师的课,不断总结、反思,个人水平有了不断的提高。

  由于一中的扩招,二中的学生是成绩中等及以下的学生,基础知识、基本技能、基本数学思想方法差,思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践及创新意识能力低,没有主动学习的习惯,需要老师的激励和强制,生理上、心理上正处于叛逆的青春期,独立性强,辨别是非能力还不够。

  因此,要提高课堂效率,就要培养学生的学习习惯和对学习的兴趣爱好,第二要帮助学生做好初高中知识的衔接。

  高中生是思维活动的成熟时期,并开始向辩证思维过渡,对高中生来说,要严格控制讲授的深度进度,便于大多数学生消化接受。因此我根据学生思维发展的特点,组织学生自主学习自己思考,倡导理性思维,促进思维过渡。

  我还注意加强对学生数学思想的教学,注意加强函数方程,数形结合,整体代换,运动变化,分类讨论,化归于转化的思想和降幂法、配方法、换元法、待定系数法、参数法、反证法等的训练,尤其是立体几何方面,更需注意。

  最后,培养学生知识归纳的习惯和能力,培养逻辑思维能力。第一遍教书,要听一节,备一节,讲一节,尤其是复习课,更需要慎重,培养学生的总结归纳能力,从听经验丰富的教师的课入手,逐渐培养自身。

  师生关系鱼和水

  我对学生的态度,较为民主,虽对学生要求严格,但不失热情、和蔼公正,教育学生也要尊重学生,发扬民主,学生尊敬老师,接受指导,主动学习,自觉学习。学习热情高涨,活跃课堂气氛,达到师生之间的双向交流,学生积极思考,提出问题,各抒己见,教师认真引导。

  学生受教师的评价影响很大,因此,老师的态度对师生关系有直接影响。

  为了营造鱼和水的关系,不仅要注意自身态度还要富有智慧,学识渊博是学生亲近老师的因素之一。

  班级事务一家亲

  每一位任课老师在班级事务处理中都起着举足轻重的作用,每一位任课老师都有着为班主任分担班级事务的任务,更何况作为见习班主任,更要帮助班主任分担任务。

  作为见习班主任,更要熟悉学生们的生活和学习,对学生更加关心。

  在处理班级事务中,要把权利下放给班委。

  对班委的选择,自身的责任心和勤劳是第一位的,还要让学生根据自身能力,结合自己的喜好毛遂自荐,由于来班里的时候,已经过了选班委的时候,班委会成员已经选好了,因此我需要做的就是帮助、配合和培养班里的班委们。

  首先帮助班委们树立威信,这是最重要的,他们只有有威信,学生才会服他们的管理,我自己做班委的坚实后盾。

  再就是帮助班委树立“公仆”意识,班委们有了权力,很容易骄傲起来,为了防止这点,经常给他们灌输公仆意识。

  还有就是引导班委自己自主解决班级的重大问题,培养自主能力。

  经过这些,渐渐的形成了融洽同学关系和师生关系。

学期教师工作总结 篇3

  一学期的教学工作,又这样匆匆的结束了,这一学年,在教研室组织的“单元目标尝试教学”下,认真学习和使用尝试教学法,积极参加教研室组织的各种备课、评课活动。回顾这一学期来的工作,取得了许多成绩,但同时也存在着好多不足之处。为了今后的工作,现将一学期的语文教学工作简单分析如下。

  一、成功之处

  1、在教学中努力体现语文的工具性和人文性,努力改进课堂教学,采用小组合作学习的方式,进行了启发式、讨论式教学。经过一段时间的培养,小组合作的形式,已初见成效,小组长已经能够有效的组织本组成员进行讨论、交流。

  2、学中,注重培养学生自主学习的意识和习惯。激发学生的学习兴趣,为学生创造了良好的自主学习情境。尝试学案中“预习单”这一部分,已经基本上可以放手,学生大多能按要求,按质按量的完成。

  3、注重评价和学生的学习兴趣,复习时,我把教材按识字与写字、阅读与积累、口语交际、写作这四块进行。识字与写字这部分,我们以“读写大赛”的形式,对学生进行考核,胜出的小组将会得到由校长亲笔签名的奖励,孩子们兴趣浓厚,积极准备,在比赛当天表现良好,尤其是智慧组的4号尹XX同学,平时考生字,对的是寥寥无几,可在这次评比中居然连续好几次胜出其他对手。可见,把这些重要的知识融进比赛中,效果非同凡响。

  4、注重语言的积累、感悟和运用,每天上好晨读,每天由一个小组组织交流一个话题,让孩子们有话要说,有话想说,愿意说,乐于表达。这些交流的话题,有的是最近班里的一些新鲜事,有些是书上的一些题目,有些是小组共同商量、讨论自己拟定的题目。在这样的情境下,学生愿意敞开心扉,自由谈。

  二、存在的问题

  1、学生的学习方法还需要进一步改进。学习习惯还需要进一步的培养。

  2、还需进一步扩展学生的阅读面,提高学生的阅读水平。

  3、进一步引导学生主动进行探究性学习,在实践中学语文。

  4、加强写作训练,提高作文水平。

学期教师工作总结 篇4

  我在**学校转眼间已经工作满一年,在学校“全民”学习的大环境下,自身能力“水涨船高”;学校领导制定的人性、理性、新型的科学教育理念,让我陶醉,让我瞻仰,让我了解什么是“大家风度”。在本学年的具体工作中,我做了以下几方面总结:

  一:以学校德育主题为本,引导学生健康发展

  学校每双周会更新一次德育主题,内容包括爱心、善良、公平、真诚、宽容等,每一项主题都是一本大书,密切指导学生树立正确的价值观、人生观、世界观,使学生成长中不走邪路、少走歪路,让一个人受益一生。在日常与学生接触中,我始终以德育主题为教育根本,尤其在对待问题学生时,多一份理解、多一份真诚、和学生心灵沟通,往往能对学生产生深刻影响。

  二:“治病要从病根入手”

  在政教处日常工作中,处理学生犯错误也是基本工作之一。学生犯错误并不可怕,最可怕的是学生撒谎。撒谎会掩盖事件发生的真相,甚至会隐藏一些潜在风险。让学生说出事情发展的真相,才能从根本上解决问题。

  三:激发学生组织的巨大效用

  让学生学习管理学生,有时比老师管理更深入。学生会是学校组织之一,初中部的规范秩序、整洁环境、和谐氛围等,学生会组织的参与发挥了重要作用。在组织学生会召开的日常会中,学生动态、学习氛围、班级管理等信息,我们都会作些交流,以及制定针对某一现状的具体措施。有一次,两名学生在宿舍里发生轻微矛盾,正巧被学生会成员巡视碰到,在来不及报告政教处的情况下,学生会成员果断处理,圆满解决,凭借学生会的威严,两名学生道歉言和,避免了事态进一步恶化的可能。

  四:千头百絮,一理一清

  在平时工作中,遇到几件事情叠到一起时,杨主任会及时说明事情的紧急轻重,事情分开做,第一、第二、第三,先理顺,后清。在这中工作常态中,我更能“临危不乱”,更能“效率工作”。所以,在以后工作中,无论事情如何复杂,工作如何艰难,一定要做到一理一清,提高工作效率。

  暑假之后,将正式进入下一学年。新的学期,学生大约增加一倍,给我们带来了新的困难和挑战,总结上一学年工作经验,我会作为以后工作的指导,在田校长和几位主任的领导下,更好的完成任务。为了学校的美好明天,贡献自己一份力量。

学期教师工作总结 篇5

  随着新学期的开始,家访工作成了学期开始的重点,与上学期不同的是,今年的家访形式主要以面访和家访为主。面访主要是利用家长送幼儿来园和离园的时间进行现访。本次家访活动的目的主要是结合日常工作向家长反馈幼儿一学期以来的各方面情况,针对幼儿进步的地方予以及时地肯定,对于不足之处,要求家长引起重视,并积极配合老师帮助幼儿有所提高(主要包括,数学方面、讲故事方面),针对个别各方面能力相对比较弱的幼儿我们希望家长能够在假期中根据老师提出的要求,进行适当地指导,让家长了解自己孩子的现状,努力缩短与同伴间的差距。

  另外根据班级本学期的整体情况,(主要是学习习惯方面)传达下学期的工作重点:语言、数学、学习习惯等方面,让家长初步了解我们的教学策略。在面访中我们引导家长指导幼儿完成布置的暑假作业(学讲三个故事、5张图画)在开学后上交,对于幼儿学讲的三个故事登记,并在集体面前演讲。

  向家长传达幼儿园的假期安全须知,并引导孩子在假期快乐健康地度过。

  新生的家访,我们主要是了解幼儿的基本情况,向家长宣传幼儿园及教师的教育理念,根据家长的提问进行适当地解答帮助,告知家长我们的交流途径有很多主要包括成长册、电话、家长园地等。同时希望我们的家长能够配和班级老师做好各项工作。

  家访工作是教学工作中不可缺少的部分,使老师与家长进行交流和解决问题的途径之一,希望通过家访活动能够在以后的工作中得到家长的紧密合作和交流。

学期教师工作总结 篇6

  围绕理念,我们指导行动,思考如何培养教师,让教师都能把潜力发挥出来?思考如何让学生爱学习,让学生会学习、高效学习?我们真正明白了教育的本身就是创造,一年来我校全体师生积极投入到“活力教育”的建设实践中现将工作总结如下:

  一、 特色实施总体情况介绍

  先思考?学校特色建设需求出发点

  1、对不同兴趣、不同爱好的人施以不同的教育,使每个人的潜能都能得到发挥。

  2、激发学生兴趣,多元课程的需求。

  3、许多教师承担着过重的压力。以往的教学思想已经渐渐退出了如今的舞台,新的机遇和挑战又无法适应,大家开始怀疑自己的工作能力、积极性和激情。

  我们通过建设活力校园就是为了让学生的个性得到解放,兴趣得以激发,让师生能主动、积极地找到适合自己成长和成功的路。通过特色建设,达到环境优雅,管理优化的目标;凸显学校思想上进,自主探究,主动发展的精神风貌;培养学生自主管理、自我发展、敢于质疑、乐于实践、探究合作的能力。

  后确定: 重新理解和界定特色的含义

  活力应该是一种观念,尊重个性差异,注重因材施教的教育观念;是一种行动,共同成长和自主发展的'有责任的行动;是一种方式,解放思想、激发热情、释放潜能的方式。活力教育要追求一种思想境界,是以人的需求、发展要求为基点,尊重个性差异,注重个性发展,促进师生全面发展和自主发展的教育。它是一种思维方式,要求我们在分析、思考、解决问题时,既要关注工作的标准,也要关注人的标准,要树立起人的自主意识和责任意识。就是冲破一切束缚能充分发挥潜能和能力的体制、机制;把人塑造成权利的主体,责任的主体;要以人的主动参与、创造性地开展工作为前提,依靠人的主观积极为根本的教育。它是一种关注生命的教育、个体发展的教育,是每一个生命情感体验的一个过程,因此学校办学理念为:让每一个人都发展,让每一个生命都精彩。

  再明确:建设“活力教育”的目的:

  1、让师生在主观积极、懂得合作、欣赏的过程中做好“六个解放”,感受自由释放自己能量的快乐和成长的幸福。

  2、不仅使学生掌握生活所需的知识和技能,更使受教育者获得人格的完善,拥有阳光、乐观、积极地生活态度,使得每一个鲜活的生命得以成长。

  3、为实现“学生成才、教师成长”的总目标奠基。

  而后梳理成:“活力教育”主要的四个体系:队伍建设-环境建设-课程建设-课堂建设。“活力教育”的四个具体要求:解放思想-尊重差异-自我发展-绽放人生。让四个体系的工作围绕四个要求具体呈现我们的活力教育的校园文化建设。 期望通过三年在北师大专家的指导中推动我校特色项目的更深入地发展,真正实现“学生成才、教师成长、学校发展”的办学目标。在“活力教育”为核心的办学理念创建中,落实“队伍建设-环境建设-课程建设-课堂建设”办学体系,达到“校园文化活校,科研课改兴校,多彩活动优校,教育质量强校”的共同愿景!

  二、回顾一学年工作实施成效和经验

  在刘校长的指导下我们对学校办学理念、三风一训,办学思路等都进行了多次的研究和探讨,确定了为学生的成才而思考,为学生健康成长奠基。在学校各项工作中认真思考从学生需求出发,开展课程内容及教学管理活动。以学生的个性发展、人格健全为基点,促进全面发展。注重培养学生的自信、自强、自主意识,多位学生的成功找办法。为教师的提升而搭建,为教师的成功铺路。重视教师的培训学习和综合能力培养,鼓励教师积极进行教学反思,发挥每个教师的所长,承担国家课程、地方课程、校本课程、特长课程等,在管理中实现人人有事做、事事有人做,健全教师考评机制,努力为教师的成长创造良好的自我认识、自主发展的空间。通过各种课程的开展使学生成才的同时,教师也获得相应的发展,得到自我价值的体现。为学校的发展而创新,为学校的品牌建设”。质量是学校生存的主题,改革是学校发展的动力。学校管理不能墨守成规,以课程改革为核心,以特色活动项目为活力,以制度、评价激励为导向,把学校管理不断深化。

  (一)努力实践在四种途径中:

  1、努力在团队建设中优化制度管理。作为培养人、教育人、造就人的学校,其管理的首要任务是经营人类最宝贵的财富——希望,点亮孩子的希望,点亮教师的希望,点亮学校的希望,让希望之火燎原于师生心中,燎原于整个校园,因此学校的发展活力必须靠管理的有序、优化来实现。在管理方式上将制度管理、团队管理、科学管理三种方式有机结合起来;在管理方法和策略上不仅要制度完善,而且要聚人心提斗志,不仅要约束,更要激活自觉性。

  追求日常工作以教学为中心,突出“德育精细化、工作特色化、成果实效化”的重点,即围绕一个中心,抓好三个重点。逐步形成以质量求生存,以品牌求发展的学校工作目标。

  努力做到规范管理,建章立制,目标任务入手,建立事事有人管、人人有事做的工作氛围,强化精细化目标管理模式,注重激励和引导,在工作实践中逐步完善各项管理制度。随着基础性、常规性管理的实施,结合绩效、特色工作等管理的角度逐步形成学校管理的多元化、目标化、精细化、规范化、实效化、人性化格局。从而激活教师工作讲规范、重细节、求质量、重特色的活力工作氛围。最终建立起一整套完整的、科学的、充满活力的学校管理制度文化,让其以一而贯执之。

  2、认真做好具体工作中的细化设计。环境的育人功能是隐性教育和宣传,为了达到让每一面墙都说话,每个角落都育人,我校这几年分步实施校园环境建设,按学期每年逐步完善班级制度、国学经典的宣传、定学校基调,陆续进行文化走廊的设计,乡村少年宫基地校功能室建设,薄弱校改造活动室,目前正在进行塑胶操场的改造。校园文化建设能赋予学校文化活力,围绕学校核心理念,从整体到局部的布置,都要体现学校本土特色,突出校园环境的功能性:让它成为学生、教师个人成长、自我价值展示的平台,努力做到精细化,主题鲜明、寓意深刻,将功能性、艺术性、文化性质、校本特点有机融合。真正成为师生展示个性的阵地,让大家从每一面墙上找到成功的幸福感,激活人性内在素养。

  “思想引导行为,行为决定成败。”在行政上的行为习惯教育文化,倡导领导以身作则,智慧领导,团结协作,敢于攻坚。通过作风建设、岗位培训、举办讲座、民主测评、晒工作实绩等措施加强干部自身修养,提高管理水平和能力,锻炼勇于接受群众监督自觉性。在教师的行为习惯教育文化上,学校通过师德演讲、校本研训、专题理论讲坛、教师基本功达标赛、培优工程、选先树优等措施,培养教师的敬业精神,营造“乐于奉献、积极进取、自主创新、勇于实践”的良好师德风尚。在学生的行为习惯教育文化建设上,按照学生年龄发展的特点和教育目标,提倡多元的教育方法坚决摒弃说教式;主要有德育处主抓,分成常规教育、主题教育两个阵地。常规教育是指狠抓学生一日常规的落实,由少先队组织负责纪律、卫生、学习状态等的平时检查和监督,并实施天天点评,周周评比,月月总结的方式,对每天发现的问题利用校园广播进行点评和疏导、教育引导,突出“学校无小事,事事皆教育”的思想,打造秩序井然,交往文明,播撒正能量的良好风气。

  3、课程改革是学校发展的软实力,建构智慧课堂、校本课堂、兴趣课堂和课题研究让学校的软实力发展成为硬质量。

  课堂是学生获取知识发展能力的主要阵地,也实施素质教育的主要渠道。可是我们的课堂教学改革受到形式主义的影响,如;示范课,亮相课,研讨课过多地注重了观赏性、模式性,已经远离了教学的实效性、智慧性,忽略了课堂上孩子的需求。因此我们的学校一年来引导教师教学重实效,课堂重智慧,关系重主体。同时不断探索适合各学科课堂教学模式,如:语文加强必读和选读书目的阅读与积累,强化学生知识的广泛涉猎;数学注重思维训练式的教学;科学和综合实践课可以结合实现年级段的跨越式教学模式;英语转变为听、说、讲为主的训练模式;其它学科也在不断提炼整合资源以跨越式形态来实施教学。

  开发校本课程,丰富课程文化,我校本学期让硬笔书法进课堂、经典进课堂、健身进课堂、思维活课堂。硬笔书法进课堂,从师生写字开始,每天落实10分钟的写字训练,开展师生写字基本功达标,整合教材资源,形成硬笔书法专用教材(1-2年级铅笔字、3-5年级钢笔字)。经典进课堂,学校要求从国学经典、当代文学经典中选取素材,形成适合不同年级使用的校本教材,开展经典诵读活动,让孩子的人文素养得以深化。健身进课堂,学校引进健美操、空竹、武术分年级利用体育课时间抽出其中1节开展全员性的强身健体活动,让孩子们的身体得到有计划的训练,要成才,先强身。

  校本课程是培养学生个性特长,办有特色学校的重要途径。(1)开设选择性课程,现在主要开设美术、书法;电子琴、吉他、小提琴、架子鼓;武术;空竹、健美操、篮球;经典诵读、思维训练、英语口语交际;剪纸、折纸、棋类、合唱、舞蹈、播音主持、电脑等活动课程,供学生自主选择。(2)结合地方课程,突出自我技能学习防护教育,如:安全教育、法制教育、礼仪教育、国学教育等分解到各个年级段实施落实。

  课题文化带动学校内涵。围绕活力课堂、智慧课堂的理念,目前我们已进行分学科实施阶段。我们借助“专家引领,学校建构,教师内化,创建特色”的课题研究思路,再次提升课题容量、难度。要求教师将自己的思考、研究、成果采用自己的方式表达出来。

  4、提升教师科研课改专业发展活力。 学校是教研的主阵地,教师是课改实施过程中的主体,是为了让学校的教育资源得以充分地挖掘,使教师的教学研究的潜能得以充分发挥。教师要依托自己的职业,成就自己的发展,是自己的人生价值得以升华,并用自己的发展促进学生的发展,这样就能实现师生共同发展,也是课改的根本目标。目前我校正在努力引导教师回归课堂教学:开展常规自主实践课。鼓励教师大胆用新理念去上课,勇于打破常规;再通过分层、分目标式地示范研讨课引导教师敢于实践,走出新路,积极构建心的课堂教学模式;但由于“形式课”“表演课”让教研活动无处可研究只能说一些敷衍的评价,让研究起不到真实的指导作用。教师的教研更多地在于践行新理念在自己课堂教学过程中遇到的新问题、新情况,在于提高自身的教育教学能力和水平。为此教研活动时我们提倡教师开展教学行动研究、反思研究,研究在具体教学中的作为,研究教学实践中的成效。它是更多具体问题的研究,我们鼓励每位教师一个学期至少要有2-3个教学案例供学科组研究,引导教师对自己的、他人的教学实践中的成功与不足、精彩与失败用简洁的语言进行记录和自我反思,在反思中改进自己的课堂。

  (二)努力创建四个文化

  1、在管理队伍结构上我校已经形成学校管理的团队负责制;班级管理的班主任家委会;学生管理的红领巾督导站。在具体实施中以团队管理搭建平台,给每个人成长机会与挑战,精神上聚人心提斗志,多研讨、多倾听、多欣赏、多鼓励,工作上多角度完善制度、评价以激励为主、绩效以实绩为主,有针对性地落实措施,解决问题,提高效率。

  与理念相适应的制度重构和常规管理,追求日常工作以教学为中心,突出“德育精细化、工作特色化、成果实效化”三个重点,逐步形成以质量求生存,以品牌求发展的工作要求。

  2、在环境建设方面我校楼道特色文化、班级特色文化(一班一品)仍需要重新界定,帮助老师进行梳理、定位。

  3、在课程设置方面,国家课程开齐开足,积极开发、重视地方课程、校本课程(经典诵读、硬笔书法、体育健身)个性课程(社团活动为主),力争多样化满足师生需求。

  4、在课堂科研建设上,我校积极按学科分为语数英三类先改革,先探索实践新理念,在学科教师中分为老中青三个阶段初步制定不同培养目标,以青年教师为主,按周计划分类实施,本学期经过3-6月几个轮番磨课、听评课、许多教师大胆实践,数学2人、英语1人、语文6人(有4人在学校大胆的提议下采用课外阅读资料、脱离传统课堂、自我挖掘教材展开教学),已脱颖而出,能将学生自主探究、有效调动课堂活跃、思考积极性和转变学生主体的各种指标完成的各有千秋,老师的反响也很大,许多教师感到了新课堂的活力和轻松。

  (三)认真反思存在的问题

  新的改革、新的机遇、新的挑战,必然经历新的讨论、新的实践,新的尝试,在创建过程中不可避免地会遇到这样那样的问题等待我们去思考和调整。例如:

  1、 有的职能部门还不能明确自己的职责,勇于担当、总有人推卸责任,导致工作的实施不到位,甚至出现拖延、压制的现象。

  2、学校决策不能真正达到分管负责人组织相关人员研究常常出现个人情感掺杂,拿不出拟定的草案凭自己的想像办事决策。

  3、有的部门只管安排任务、不落实、不解决矛盾,习惯于推卸责任,考评机制模糊。

  4、在实施过程中,对执行中出现的漏洞,不能作出正确的认识和及时的调整。

  团队精神:合作与欣赏 ,责任与成就

  5、在学校管理的每个环节上,在特色上认识不足,方向不明,动力不够。

  6、 地方课程缺乏宣传意识和课堂实效,多以活动代替课程;校本课程仍需认真学习具体步骤,几乎属于空白,虽尝试但教材、教师配置、具体结合实施都需要指导;社团活动目前大量聘请外援教师支撑,本校教师只负责简单的活动,大家认识度不高,工作感到是一种负担,而不是一种当今教育课程设置的需求,因而教师畏难情绪较多,觉得是额外的工作与教学无关。学校要加大宣传、教育力度,转变办学观念。

  7、社会实践课程难以开展,考虑安全、经费、人员、课程内涵等因素较复杂,没有很好的社会资源网,不容易开展(由于我校家长资源大多是外来务工人员较低收入人群)。这块需求完全依靠学校、依靠校长自己来解决导致空间有限,手续难办。

  8、课堂特色建设最为迟缓,老教师不愿改革,情绪较大,常常抱怨;所聘用的临时代教水平参差不齐,没经过专业培训(学校给予机会较少)工作时限收到很大限制(学校不会下大力气培养);其余的专任教师学科分布不均衡(学校只能在有限的几个教师中“筷子里面拔旗杆”)。年轻教师有思想、有动力,因此学校重点选出几位教师“不行也要行”来实践新课改,功夫不负有心人,短短的一学期老师们自己通过实践后,颇感欣慰。但我校需要更优秀的人才、更专业的导师来帮助,才能更好地发展。

学期教师工作总结 篇7

  西南大学朱德全教授曾说:“名师要具备人品好(师德好)、考得好(即教学质量高)、说得好(善于梳理)、讲得好(理论与表达完美结合)、写得好等要求”。一年来,我以此“五好”严格要求自己,在工作中不断践行,凭着对教育事业的挚爱和对教学的执着,根据市名师工作领导小组对于名师的工作要求,在学校领导和各级教研部门的指导下,我努力工作,敬业爱岗,乐业奉献,不断加强师德修养,努力做学生欢迎、家长认可、学校满意的名符其实的名师。努力按照市教育局名师管理办公室的要求,履行名师培养的职责,取得较好的成效,现将本学年学习与工作回顾总结如下:

  一、不断学习、不断超越,做师德的表率

  一年多来,我坚持四项基本原则,坚持贯彻党的路线、方针、政策,努力学习政治理论,思想上要求上进,业务上刻苦钻研,积极学习现代化的教育理念,认真履行教师职业道德规范。努力学习国家中长期教育改革和发展规划纲要,不断学习教育教学理论,同时加强课程标准的学习与解读。工作上高标准严要求,严格遵守学校的规章制度,热爱党的教育事业,热爱学生,遵纪守法,廉洁从教,以身作则,为人师表,教书育人,师德先行,做教师的表率。

  作为一名市名师培养人选,在教学中,我把师德建设放在第一位,努力打造“五好”名师,做教师的表率。在工作中我不断学习,加深了对新课程与新课改的认识,更新了教育理念,强化师德为先,提高了专业技术水平,提高了科研与管理能力。坚持每天读书学习半小时,养成终生学习的习惯。认真学习各类教育教学理论知识,提升自己的综合素养。认真阅读教育名著、教育学、心理学、名师教学设计、文学名著以及各种教学刊物和课程标准等。提高自身学科素养和专业素养,不断丰富自己的内涵,增强课程的理解能力和实施能力。先后自学了《做最好的教师》、《走向发展性课程评价》、《魏书生班主任工作漫谈》、《中小学物理》等。

  二、不断创新、不断学习,做教育科研先行者

  20xx年11月9日—17日,我有幸到丹阳六中参加了“ 生本教育” 培训学习。以前我曾阅读了郭教授的生本教育书籍等,但当时我觉得“ 生本教育” 所提到的理念与新课程的理念大同小异,没什么新奇的,以学生为中心,培养学生的学习能力,为学习的建构搭建平台,开展小组合作和探究式的学习等等,我们都是这样做的呀,无非是锻炼了学生上台的能力。

  这次与“ 生本教育” 亲密接触,亲身感受“ 生本教育” 的课堂,聆听生本实验学校老师的精彩讲课,这次学习对我来说是一次思想的革命,我对“ 生本教育” 了进一步的认识。

  如何生本呢?教无定法,生本的课堂没有固定的模式,但矛盾的特殊性包含着普遍性,教学过程大都包含四个教学环节:设计前置作业、小组合作探究、学生上台展示、评价激励超越。只有立足于本土的致力于学生发展的符合学校实际、学生特点、教师风格的教育教学方法才是最好的,要努力让‘生本’的理念之花在本校现实的土壤中开放,合适的便是最好的。

  三、不断总结、不断反思,带动教师整体发展

  1、名师引领,带动教师发展

  一年来,我多次参加校级以上公开课或示范课等教学活动,慢慢体会到教师不应再是过去的知识传授者,而应是抛砖引玉者、穿针引线人。教师的作用是提出学习的主题与需要解决的问题,维持必要的教学秩序,给予学生支持、鼓励,还有及时、恰到好处的引导。不要急于判断学生表现的好坏对错,更不要以知识的代言人出现。知识是靠学生去寻找、发现的,知识与学生的经验、感悟相连。这样获得的知识是有意义的、是根深蒂固的,同时又具有极强的迁移能力。对我们的学生多些理解、宽容和耐心,允许他们犯错误,而且是可以多次犯错。把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,在反复验证的过程中学习知识,快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。

  2、课题研究,促进提升

  20xx年7月我申请了“新课程体系下有效课堂的构建”总课题

  新课改定位一节好课的评价标准是看学生学的怎么样,而不是教师教的怎么样。现在有这样一个观点:教师提问的好即教得好。为了突出学生的学和教师的教,当下教师普遍都看重课堂提问。课堂提问也是课堂教学普遍而古老的一种教学形式。课堂提问是一种最直接的师生双边活动。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣,思维进入竞技状态,从而很好地提高课堂教学效率。但事实上,当课堂提问成为我们关注与研究的焦点时,我们才发现,这种最古老、最常用的教学方式被轻视与忽略了。具体表现以下几方面:a:不重视创设问题情境,缺少置疑和认知冲突的激发,以简单的集体应答取代学生深入的思维活动,形成学生思维的虚假活泼;b:重结论轻过程,提问流于形式。用优生的思维代替全班学生的思维;c:忽视对问题的精心设计和组织,教师的提问具有较大的随意性,导致课堂上“启而难发”的局面;d:课堂上大多数是教师提问,学生回答,缺少学生提问,教师回答的场面。为此,从分析课堂提问教学的特点,提高教学效率和质量出发,我们力图改变目前这种现状,让学生在思维情境中学会思维,在探究问题中学会探究。

  而我的研究思路是

  1、通过教研活动,在说课时认真钻研教材,在备课中精心设计提问。问题设计体现围绕教学目标,层层递进,促进学生思维发展。

  2、通过课堂实践,总结出课堂提问更为科学有效的一些方法。如怎样选择好提问的问题?怎样以学生的实际现象和日常生活或已有知识、经验为基础,提出符合学生智能水平、难易适度的问题?提问的时机要注意些什么等等。

  总之,一年的名师人选培养,使我受益很大,激励我去不断学习、不断改革、不断带动、不断发展,力争尽快实现名师人选应具备“五好”要求。在以后的工作中,我将一如既往,认真履行名师人选的职责,再接再厉,务实创新,积极地参与各项活动,力争将研究的教学成果,在尽可能大的范围内加以推广,也希望能在今后的工作中能获得各方面更多的支持,扩大交流与学习。我相信,未来的工作将更有活力,更加务实,更卓有成效。

学期教师工作总结 篇8

  一、目标达成情况

  1、以优质示范课为切入点,以网络评课为平台,提高教研活动的有效性,努力营造和谐教研氛围。

  2、以开展有效教学研究为载体,以一两门学科为突破口,探索最适合我校实际情况的教学方法或模式,提升教学质量。

  3、以创建和谐科组为目标,加强学科组和备课组自身建设。以“反思与提高”为基本抓手,提高科组工作的实效性。

  4、以加强青年教师培养为重点,通过培训和科研两条基本途径,促进教师专业发展。

  5、争取以体育或音美学科为突破,初步形成学科特色。

  从目标达成来看:网络评课初有成果(蔡详细说);教学模式或方法仍处于探索阶段,未上升到理论和总结阶段;和谐科组和备课组建设成效初现,备课组、科组活动显著增加,气氛明显变好;青年教师培养无论是措施、方法,还是效果、成果应该都值得肯定;体育和音美学科特色处于初始建设阶段,成果初步出现,特色尚未形成,也将是今后长期努力的目标。

  二、完成的主要工作

  (一)、教学常规管理方面(大部分由教导处三人共同组织实施)

  1、开学初组织各科组、备课组、全体教师认真制订好本学期的教学工作计划,于开学前完成并上传平台。

  2、本学期进行各类教学常规频度和力度明显加大:共检查教案检查3次(11月29、12月13日、1月17日,主要是蔡、何);听课本全面检查?3次,部分抽查(行政、科级组长、备课组长)1次;作业布置、批改情况全面检查?1次,个别抽查2次。

  3、按常规开好了备课组、组合班、级组三级质量分析会。根据老师们的建议,学期末增加了对学生的表彰。初三召开了中考备考会。

  4、加强了课堂教学检查。专门制定了教学常规巡查表,基本每天早读我信三人都会巡查,回来填写巡查记录。课间不定期进行检查,发现问题及时处理。

  5、结合新区颁布教学常规指引,对教学常规进行宣传动员、学习培训、书写体会、落实检查等多个环节,确保落实到位。

  6、加强了听课、评课的教研活动,本学期全校举行的各级公开课超过75节,听课超过1200节,人均超过15节。

  总体来看,无论是早读、课堂教学,还是教案、教研活动等各项教学常规工作已经有了很大地提升。从本学期所取得的各项荣誉来看,也是一个质的飞跃。当然也还有个别人、个别地方做得不到位,需要我们跟进和促改。

  另外师资培训、教育科研、考试组织、第二课堂等工作主要由蔡、何两位主任组织实施,本人协助开展。

  (二)、牵头组织了几项较大型活动

  在三个人和其他各个处室的通力协作下,牵头举办了几项较大型活动:校运会、篮球传统项目学校复评、。

  1、校园运动会

  经过全体师生的精心准备,20xx年校运会非常精彩,开幕式更是得到了上级领导和家长的高度肯定,精彩的运动会充分展现了我校素质教育成果,也充分展现了师生们奋发向上的精神面貌。

  2、篮球传统项目学校复评

  在各种原始资料都比较缺乏的情况下,在体育科组的全力配合下,经过近一个多月的准备,顺利通过了检查和评估。

  3、百校帮扶行动两次检查和评估。(10月、1月)

  (三)、初三年级管理工作

  身兼初三年级下级行政,初三年级大小事情基本都得思考、组织、参与。较重要的几件事情:

  1、成功召开了初三备考会,起到了鼓舞士气、详细计划、提前备考的作用;

  2、组建并开始了星星(培优班)的教学工作,营造了一个良好的竞争氛围,给优秀生提供了一个平台;

  3、召开了两次350分以下学生学习动员会,效果较明显。

  4、基本上顺利完成了初三(5)班的班主任交接、过渡。学期末考试三(5)班重新回到第一(当然第一仅仅是一个侧面或指标,不能说明全部)。这是本学期最艰巨的一项工作或任务,到现在还没有底。

  5、四次考试、质量分析、家长会,以及初三年级参加歌唱比赛、校运会等效果都还可以。

  (四)、个人教学工作

  在各方面工作相交错,事情繁杂的情况下,勉强完成了个人的教学任务,基本稳定了初三(5)班科学学科。

  三、存在的问题

  1、教学管理工作还应做细、做实,有些工作的力度还不够大。

  2、部分工作还有些被动和仓促。

  3、对外部环境了解不足,有点闭门造车。

  4、对最适合本校、本学科、本人的教学模式或方法的研究和总结还未到位,对教师的帮助和指导欠缺。

  5、教学质量意识不够强,重视程度不够。

  四、下学期思路

  1、继续抓好教学常规工作,进一步加强教学常规的检查反馈,特别是集体备课、讲学稿、手写教案、常规上课、批改作业、听课、公开课等的检查反馈,检查方式将采取统一检查与针对性抽查相结合,并将检查数据系统处理,加强教师教学教研过程的评价与管理。

  2、加强工作的计划性,针对市、区教研部门,提前作好计划,使各项工作准备更充分。

  3、重点抓好初三中考备考及多项考试工作,集中多方力量全力以赴抓好初三备考,做好体育、英语口语、文化科等中考考试工作。

  4、借力绩效工资的奖教奖学部分,尝试提升教学常规管理的力度和效度。加大对优秀教师、优秀事迹的表彰力度,以奖促优。

  5、继续推动体育、音美学科的学科特色创建工作。搞好科技艺术节。

  陈建军

学期教师工作总结 篇9

  时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就这学期的工作小结如下:

  在教育教学上,教孩子如何做人对我有很大的吸引力,因为做人是育儿的根本。首先我把思想教育渗透到教学之中,用儿歌故事的思想内容来感染孩子们,然后再教孩子们学会“我应该怎么做”最后以角色互换的方式,帮助孩子学会站在别人角度思考问题,体验别人的情感,进而做到遇事多替别人想一想,还有把平时言传的方式改为身教,用行动告诉他们应该这么做才正确,一次两次,效果就慢慢的出来了。还有我们班孩子普遍存在对自己能力估摸不足的情况,很多想做的事怕做不好,不敢尝试,我运用仔细观察,及时鼓励的方法,在提供宽松的学习氛围的同时和幼儿一起尝试,不断给他们克服的勇气。渐渐的通过教育,我班孩子们的品德行为有了较大的变化,能理解他人,帮助,关心他人,而且还能评价他人的行为,提出解决行为问题的办法,自主能力有了很大的提高,但孩子在自控自律上还欠缺,不能很好的遵守规则,讲秩序。虽然育人工作上还有瑕疵,但孩子们的变化让我体验到教育的成功,也使我品味到:成功的教育最重要的是让孩子懂得如何做一个真正的人。

  在工作业绩上,本学期我能积极服从领导,配合完成园内各种活动,认真完成教育科研工作,在对待特殊儿童的身心教育上有自己的想法,并做到了面向全体,将爱撒向每个孩子,通过三位老师团结协作,互相尊重,在遵循“一切为了孩子”的原则上,及时讨论保教工作中存在的问题,并针对性的调整教育保育方法。在工作中三位老师也产生了姐妹般的友谊。家长开放日,三位老师更是配合默契,取得了预想的成功,家长口头上也给了我们较好的评价。对于家长工作中出现的问题能及时细心的发现端倪,有教育也是服务的意识,帮助家长解惑,本学期我在班上担任了拼音教学活动,作为一个年轻的教育工作者我深刻地知道拼音教学是一个基础内容,拼音学习的质量直接影响到幼儿今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味,但书是死的,人是活的,让我们每一个教育工作者和所有的家庭携起手来,共同积极合理地用教学方法和教学手段来弥补教学内容上的缺陷,就同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋,并结合幼儿的实际接受能力和他们的年龄特征,本学期主要采用直观型、多、练习的教法,每教一个韵母都考虑幼儿怎样才能记得牢固,学得灵活,同时让幼儿进行观察思考,韵母的组成,韵母之间的比较。同时,示范发音,直到幼儿能发准音为止。在认记方面,主要采用形象记忆法和比较记忆法,让幼儿记得灵活,不易忘记。幼儿通过本学期学习,主要学习了24个韵母,掌握了基本的拼音方法,利用拼音学习了一些普通话,还学习了简单的常用字。在年终教学考核时,拼音考试中我班54名幼儿,得100分的有46名,90分以上的有7名,80分以上的有1名,取得了良好的效果,家长非常满意。

  在教师素养上,我有提高自身专业水平的强烈愿望,有创新的激情和改革的魄力。能认真负责的关注孩子,从内心出发的爱孩子,在孩子面前注重自己的形象,重视教师榜样的力量。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨,因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累,但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,我要以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。在继续学习上,也确立了“以幼儿发展为本”的基本观念,尊重幼儿,关注每个孩子的寻常时刻,关注孩子的发展之窗,转变幼儿的学习方式的新理念。每次的教学活动也在一次次的观看与领会、讨论与反思中,使我经历了一个从不理解到逐步理解,从模糊到逐步清晰,从畏难、知难而上到热情接纳的过程。同时,我也尝试运用学到的经验在班中开展了二、三次小小的活动,在活动过程也使我自己看到了自身的不足。如:如何将课程有机的整合渗透到一日活动中,如何及时的捕捉幼儿的有价值的生成热点,及时给予支持,如何让区域活动真正的发挥教育作用,这些是我感到困惑的,还有接受新信息的能力上,对幼儿身心发展的了解上,教学手段方式的运用上都还需要不断的汲取营养。

  总之,在今后的教育生涯中我会不断学习,提高自己幼教水平,关心幼儿,认真工作,改进自己的不足,做一名合格的幼儿教师。

  学前二班

学期教师工作总结 篇10

  一.明确思路、提高意识

  开学初,我校师训领导小组在学校的关心下,制定了师训制度、师训计划,通过组织教师们学习有关文件,聆听先进教学理念,搭建校园网络平台,了解校内外课程改革的态势和信息,提高了教师们的培训意识,增强了每个教师的学习紧迫感。我在不断加强自身的业务修养,通过自学教学理论、钻研教材、多听课、多阅读有关学科教学书刊,提高自身业务水平。

  二、明确目标,并认真地组织教师参加各类活动

  本学期我明确自己的任务与学校对教师的要求,使我们树立动态学习的意识。俗话说:“功夫不负有心人”,这“功夫”的力量源泉在于有心,因此,本学期,我们加强对三笔字的书写训练,积极参加各类培训活动,尽快让进入角色,适应教育教学工作岗位。搭建展示自我的平台。

  三、充分利用业余时间学习,提高自我的教研能力

  多看多写,结合教学实践撰写教学案例、教学论文。学习先进的教学理念。学习老教师丰富的实践教学经验,掌握学生特点。虚心听他们的课,和老教师一起研究教材,经常让老教师听课、评课,并要求每周听课不得少于1节。我将通过努力,有能力胜任教师角色。认真学习业务学习笔记,作好记录,做好调研。实践证明:教师发展——学生发展——学校发展,是一条相辅相成、互为成果的发展链。所以,我将继续努力,改进方法,让我的教学工作走向成熟,取得更大的成果。

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