【经典】培优辅差工作总结3篇
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它是增长才干的一种好办法，是时候写一份总结了。那么总结有什么格式呢？下面是小编整理的培优辅差工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
培优辅差工作总结1
一、摸准学情
接教新班，向班主任和班委成员交谈沟通，了解班风学风，诊断所教班级学生特点及存在问题。若有可能，逐一找学生谈心，搞清学生的学习兴趣，学习方法，心理、思维、习惯等，摸准学情，为下一步的化学教学奠定基础，同时引导学生树立正确的学习理念，股票市场取科学的学习方法，养成良好的学习习惯。
学完一个章节，举行水平测试，试题主要来自所学的化学教科书和所做的同步训练。严格测试，测出真实情况。分段统计：90分以上、90-80分（含90分）、80-70分（含80分）、70-60分（含70分、60分）、60分以下（不含60分）各分数段的人数、姓名、基础知识、基础能力、综合能力三种能力强弱的划分归类。从分数段和能力的综合分出优、中、差三类结果。加大培优辅差的力度，逐步缩小好、中、差的距离。只要教师舍得精神，肯用心，抓两头带中间，培优辅差的效果逐步凸现出来。
二、具体操作措施
1.制定培优辅差教学计划
根据水平测试的结果分类，对学生进行分层的培优辅差教学。优秀学生定A层，该层学生自己订出保优的计划，力求每次测评中取得更优秀的成绩，渐渐提高分数，各种能力逐渐增强。中等生分在B层，鼓励他们冒尖，改换学习方式，多学多思多问多练。差生居C层，思想、学习上存有问题，教师多找其个别交谈，个别辅导，有针对性的提出具体要求，督促落实到位，缓慢提升。教师的培优辅差计划的内容包括宗旨、各班指标、培辅的时间地点、培辅教师、培辅方案、培辅的学生名单等。
2.落实培辅计划
备好了学生，备足了授课内容，备够了巩固的练习，方能收到实效，落实计划中，特别要重视：
（1）突破薄弱部分。学生普遍存在偏科现象，采用“强项”的学科让位薄弱学科的办法，把强势的学科的课外时间少放点，改上薄弱的学科，以此减少薄弱学科的数量，各学科齐头并进。具体到化学学科或其中某部分知识，某层次的学生学得不好，课外多花时间，教师多加强辅导，单兵训练、提高成效。当然，这需要各学科教师间的理解支持配合，班主任的协调，让学生学科的`“短板”尽量减少，共同提高学生的总体成绩。
（2）见缝插针抢时间。培优辅差不仅落实到课堂教学中，更主要的还见效于课外学习。教师要充分利用自习课、午休、课后休息等时段，针对性找各层学生中的一个问题，进行辅导解决，积少存多，问题会越来越少，学习效果相应地越来越好。既可以个别辅导，又可分类分批培辅。
（3）内容的优化综合。针对学生存在的差异，重点进行以下的培优辅差：①化学元素符合及意义；②化学式的意义；③化学方程式的意义及计算；④溶液的相关计算；⑤实验器材操作；⑥计算技巧技能；⑦典型例题解析；⑧探究、开放式各类题型的归纳。抓住选择题、填空题、简答题、实验题、计算题等常见题型展开典型型习题的训练，或制成电子课件，让学生随时调阅练习。
（4）早日接触中考题型。从学习接触化学开始时，教师整理出省、州、市县往年的中考或质量监测的知识点题目，让学生接触了解。每章举行一次“章考”，每月底进行一次月考，围绕考点，易混之处编题。教师在批改评阅中，搜集建立学生错题档案，以此作为培优辅差的依据，弥补化学学习和复习上的随意性和盲目性。
（5）纠错集的建立。根据每次测试的情况，学生独自整理出：哪些知识点未弄清，失分的原因，解决的措施等，将错题抄在纠错集的本子上，抽空看看想想，减少错误，全面提高个体的综合能力。
三、注意事项
1.认真学习新课标。抽时间研究课程标准与教学大纲的差别，注重新提法与教科书对应的知识点，还要研究近几年全国各地中考试题的新特点、新题型、新解法，让学生更好地适应新课改上的化学学习。同时将教科书里的化学知识按常识介绍的、了解的、理解的、掌握的、运用的等层次，落实到平常教学中，驾驶好教科书。
培优辅差工作总结2
新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。
一、思想方面的培优补差
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补潜措施
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题” ——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三、在培优补差中注意几点
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
四、重点对象及其特征
许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。
根据上述情况，本学期计划做好以下工作：
1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的.思维水平。
2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。
3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如某号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。
4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。
五、培优辅差计划
1.培优重在拔尖，辅差重在提高
2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3.课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
培优辅差工作总结3
说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。
1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。
2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有去查字典。经过一段时间的督促，发现大部分学生还是能做到。
3、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。其次是他们的'作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。
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