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燃气应急演练总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不妨让我们认真地完成总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家整理的燃气应急演练总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
燃气应急演练总结1
一、安全工作开展情况
（一）安全运营情况
1、20xx年安全运营部共接收新建燃气管网9698.6米，其中中压A管网3631.4米、低压管网6067.2米，阀门井6座，各类调压箱7处11台，新增通气点火用户2244户（表数），其中居民用户1621户，壁挂炉采暖648户，商业用户27户，工业用户1户。
2、累计各类用户接点11处，上报总公司生产运行部11处，维修大线管网漏气3处，庭院管网漏气8处，引入接口漏气2处。
（二）安全检查情况
1、开展各类安全教育培训24次，参加总公司安全培训11次，安全技能培训6次（其中参加总公司技能培训1次）。
2、开展春秋季管网安全排查2次、阴极保护桩检查2次、节假日安全排查5次、日常安全排查各岗位共计36次。
3、安委会安全检查12次，每月进行一次安全检查，共查处各类问题25项，其中及时整改20项，限时整改5项，目前已经全部完成整改。
二、安全运营各班组工作开展情况
（一）客服维修组
1、完成各类平台派单情况，总计派单数20xx单，其中开锁930单占比46%、没气406单占比20%、安装自闭阀54单占比3%、安装壁挂炉231单占比11%、中燃宝售后72占比4%、安装报警器3单占比1%，更换波纹管12单占比0.6%、漏气200单占比10%、安装热水器1单占比0.5%、改管15单占比0.8%、换表17单占比0.8%、其他58占比3%。主要数据原因分析，没气406单，主要原因为没费后插卡导致表发门锁死106户、没费57户、燃气表电池没电122、灶具电池没电121户；漏气185单，真正漏气57户，经查不漏的128户，主要原因是铜球阀与镀锌管连接处37户、表卡连接处20户、128户经查不漏主要是用户对燃气气味不熟悉，家里长期每人需安检等原因。
2、20xx财年总计各类燃气用户总表数为10876块，居民用户7962块、壁挂炉2665块、工业12块、商业237块、全部入户安检，安签率达100%。
（二）外线抢修
1、20xx年度，外线抢修组接受各类燃气管网9278.6米，其中包括中压A管网3631.4米、低压管网6067.2米；接受各类阀门井6座、调压器7处11台；大线安全置换送气6次，抢险接点11处、维修大线管网漏气3处、庭院引入漏气3处、阀井漏气5处、B类C类调压器计划检修23处49台已全部完成检修检修率为100%。
3、完成春秋两季管网打孔检测3822处，阴极保护装检测142次，阀门井排查1440次，B类C类调压器检查968次，检修调压器23处49台，巡线人员岗位安全检查192次，安全教育12次。
（三）门站工作
1对门站各类制度、台账进行了系统的梳理，优化制度完善管理漏洞。
2站内日常巡检推出巡更打点制，做到定时查运行，定时做记录
3月度例会，周会，晨会按时开展，将日常计划性工作布置并实时监管
4推行人员绩效奖罚考核，将全员的日常表现“公开、透明”在考核中鞭策员工工作中的不足，放大并表彰优秀个体，建立互评，督促共进。
5实行站内人员岗位调整，充分挖掘各岗各员正向潜能，将个人优点充分借用与工作，以此实现员工自我价值体现。
6培训工作有序开展，利用月例会与周例会进行，安全教育与燃气知识应知应会学习培训，全员参与备课，授课课后出题考试，试后成绩与绩效奖罚挂钩
7安全运营部在站内组织“消防应急演练”、“应急保供演练”、“反恐防爆演练”等各项实训演练，来提高风险防范意识，将“防风险，除隐患，遏事故”做到入脑入心。
8门站20xx财年接收气量（11803520.88立方米）、输出气量（11694950立方米）、年度输差负108570.88，总加臭量：284.58KG、单位加臭量（24.1Mg）。
三、工作亮点
1、20xx财年全年无三方施工破坏管网事件。
2、发挥自身优势，完成管网漏气维修保养、新报装用户自主接点、大线置换送气等工作。
3、紧用3个季度的时间完成用户安签率100%。
4、结合托县子公司安全工作开展了反恐、消防、中压A管网漏气、综合性商场着火等多方面应急演练，极大的.提升了托县子公司人员的综合应急处置能力。
5、完成托县子公司综合性实训基地建设，提升员工的实战能力。
四、存在问题原因分析
（一）业务技能不足
1、培训多数是自我摸索，没有形成系统化。
2、一线员工对于安全风险把控能力较差。
3、对于所培训内容讲解多，检查考试少。
（二）实干多宣传少
1、对于各类燃气安全知识宣传少，导致用户对燃气设备如何安全使用不清楚。
2、检查多，对重点用户的稽查少、教育少。
3、如何解决用户安全用气的方法思路少。
4、工作效率低，执行力不强。
五、改进方法及思路
1、每周开展安全知识理论培训，汇总后进行月度考试，并与月度考核挂钩，考试合格者上岗，不合格者停岗培训一周待考试合格后方可上岗，培训期间扣除一周绩效工资。
2、集合理论，利用实训基地开展技能实操培训，培训时间没春季和夏季、并与月度考核挂钩，考试合格者上岗，不合格者停岗培训一周待考试合格后方可上岗，培训期间扣除一周绩效工资。
3、制定年度检查、稽查计划，按计划安排检查稽查工作，由安全运营部经理、副经理、安全员、班组长组成稽查小组，对安全运营部各班组、场站及人员进行不定期检查。
4、针对用户的用气性质，制定宣传计划，每季度至少安排一次安全宣传。
5、对安全运营部进行整体调整，进行网格化管理，提升人员工作效率。
燃气应急演练总结2
按照学校工作行事历的安排，我们小学部全体师生今天下午在这里举办了由学部主办的“xx中学小学部防火逃生演练”活动。本次活动现已圆满结束，现在我授学校委托代表小学部防火逃生演练办公室作本次活动总结。
通过开展防火应急撤离演练，提高我校全体师生防火安全意识，了解火灾发生的有关知识，学习火灾发生时的应急知识，使师生掌握应急撤离的正确方法，熟悉学校紧急疏散的程序和线路。通过演练，培养学生听从指挥，团结互助的品德，提高应对突发公共事件的能力和自救互救的能力。通过对消防安全疏散的实战演练，使我们学生增强消防安全意识，掌握火灾现场逃生技能。人们的生活离不开火使用得当，它会给人类带来光明和温暖，促进人类的文明和社会进步。使用不当则会给我们的财产造成巨大损失，甚至可能危及到我们的`生命，消防安全在我们生活中十分重要。消防安全知识主要包括火灾预防和火灾脱险两个方面。掌握火灾预防和火灾脱险知识是我们本次演练活动的主要目的。同时向同学们提出要求：不随身携带烟花爆竹火柴打火机等易燃易爆物品进入学校；不玩火不随意焚烧废纸树叶等；不做玩火游戏，自觉爱护学校消防设施，爱护安全通道绿色标志，保证楼梯安全通道畅通。
现在我把从网上浏览的几起校园火灾事件向同学们汇报一下，希望同学们能够引以为戒吸取惨痛教训：
20xx年11月14日早晨10分，上海商学院徐汇校区一学生宿舍楼发生火灾，原因是寝室里因使用“热得快”引起电器故障将周围可燃物引燃，造成4人死亡；20xx年5月5日中山民族大学一女生宿舍楼发生火灾，原因是接线板用电器插头连接不规范，且长时间充电造成电线路发生短路火花引燃可燃物造成火灾；20xx年1月11日北京师范大学研究生宿舍楼发生火灾，造成500名学生被困；20xx年1月8日菲律宾马尼拉市北部大学女宿舍楼发生火灾，造成8人死亡3人受伤；20xx年11月2日北京市林业大学学生宿舍楼发生爆炸起火，原因是汽油爆炸造成2人死亡；20xx年11月24日俄罗斯人民友谊大学宿舍楼发生火灾造成41名留学生死亡近200名人受伤。在这几起校园火灾事件中，都是因为寝室用电存在安全隐患和存放易燃物造成的，同学们要增强寝室安全意识防患于未然。
1、不能随意乱扔火种，小孩不能玩火，家长应妥善放置火柴、打火机等物品，不要让小孩拿来玩耍。不要在酒后、疲劳时或临睡前躺在床上或沙发上吸烟。要在规定的区域、时间内安全燃放烟花爆竹。小孩燃放烟花爆竹时应有大人监护。外出时、临睡前要熄灭室内外的火种，关闭燃气（煤气、液化气、天然气）的总阀门。
2、要保持居室的走道、楼梯畅通，不要随意堆物；不允许以防盗为名，擅自安装铁门封堵楼道通道、安全出口。
3、不应乱扔乱接电线；使用电熨斗、电吹风、电热杯、电取暖器等家用电热器具时，人不能离开；也不要用灯泡取暖或烘烤衣物。
4、不能用明火（火柴、打火机等）查找煤气、液化气、天然气的泄露处，应使用肥皂水涂抹的方法来查漏。
5、勿在火种处使用按压式喷雾罐，否则易引起燃烧、爆炸，酿成火灾。
6、夏季使用燃烧型蚊香时，点燃的蚊香不要贴靠在床沿、窗帘等易燃物品处。
燃气应急演练总结3
1看
例如在氧气的性质和用途一节中，一些实验现象，如木炭、硫、蜡烛的燃烧，学生在日常生活中已有了初步的了解，通过实验让同学们认识到这些物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明氧气是一种很活泼的气体，是一种常用的氧化剂。做上述演示实验时，教师的每一个动作都要缓慢，自然。而语言表达时要求“看”语气要放松，使学生感到有一种亲切感，促使学生的目光随着老师的动作移动而移动，致使学生边看边发生联想，这些物质在氧气中燃烧与在空气中燃烧不同。
而做铁丝在氧气中燃烧的实验时，教师把一根一端系有火柴的螺旋状光亮的细铁丝的火柴点燃，然后教师提醒学生看，这个“看”发出，教师的语言要保持平稳，让学生提出疑问：铁丝能在空气中燃烧吗，同时又让学生产生一种期盼，结果铁丝没有燃烧，事实证明，铁丝在空气中不能燃烧，之后，马上再做第二次实验，点燃火柴后迅速放入事先准备好的氧气瓶中，动作要干净利索，要求学生看，这个“看”字语气要非常强烈，声音要高，富有很强的刺激性，使学生不知不觉地意识到不该发生的反应可能就要发生，不看就有可能看不着，致使学生的目光瞬间都集中到一个氧气瓶上，霎时耀眼的.火星四射，证明铁丝能在氧气中燃烧。
2听
在氢气的性质和用途一节中，检验氢气的纯度，要求学生通过不同的声音来判断氢气是否纯净。教师做演示实验时必须小心谨慎，而且胸有成竹的收集一小试管氢气，在移近燃烧的酒精灯时，要求学生听，这个“听”字说出，要使学生感到有一种神秘感，致使学生有一种好奇心，使整个课堂鸦雀无声，甚至一部分同学会屏住呼吸，促使学生听的非常投入，当学生听到“噗”的一声时，才放松一口气，紧接着，教师再收集一小试管混有空气的氢气，移近酒精灯时，仍提醒学生听，这个“听”字的提出，教师的面目表情要很随和，语言表达也要很自然，使学生的精神放松，在轻松的气氛中让学生听到一声尖锐的声音，然后总结说明，混有空气或氧气的氢气点燃后会发生爆炸，最后做氢气爆炸的实验，把事先准备好的一个塑料瓶底钻一小孔，左手的食指堵住小孔，倒置在桌面上，再通入少许的氢气，此时瓶内气体为氢气与空气的混合气，然后教师马上提醒学生听，这个“听”字教师发音要短粗，语气要非常重，同学们听到这个信号后，既是一种刺激又有一种很强的压力，使学生在精神上做好这一突如其来的刺激，同时让同学们也感受到爆炸既将发生，然后教师的左手食指移开，右手持燃着的木条通过小孔点燃，如此的爆炸声响了，塑料瓶也被掀起，最后让学生们展开讨论为什么?各抒己见，课堂的气氛达到高潮。
3注意
“注意”也是教师在课堂上对学生提示的常用语，如何应用：
一是缓；
二是急，在什么情况下缓，什么情况下急呢?例如，在做检验二氧化碳的性质的实验时，在500毫升的烧杯中放一梯形铁架，在不同的高度各放一支燃着的蜡烛，教师通过漏斗把二氧化碳倒入烧杯中，这对教师要求学生“注意”从表情和语气上略带有商量的意思，又带有疑问的口气，似乎在问学生会有什么现象出现，语气要缓慢，使学生处在猜测或不解的状态，结果倒入二氧化碳后，下边的蜡烛先灭，上边的蜡烛后灭，通过实验让学生自己总结出二氧化碳的性质。
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