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学生心理健康工作总结

时间：2023-06-07 13:36:22 工作总结我要投稿

学生心理健康工作总结范文

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，为此我们要做好回顾，写好总结。总结一般是怎么写的呢？以下是小编精心整理的学生心理健康工作总结范文，希望能够帮助到大家。

学生心理健康工作总结范文

　　学生心理健康工作总结范文篇1

　　工作后，我已接受和相识到，因为学生不同，所以心理课堂是没有可现学现用的教材和教参的，针对这个状况，我在本学期开学前就仔细翻看了我前几年的教学记录反思本，结合自己这几年来的一个教学体验，将本学期的教学内容有选择性的做了一个大致的支配，同时，主动联系心理询问老师，将自己的工作上的一些想法和思路做一沟通，表达了情愿帮助心理询问老师开展班级工作的这一想法。注意班级心理委员的选拔，注意课堂活动的实效性。这学期的工作整体来说，是比较稳、比较实的。育人理念上的一些跨越，让我更有底气，也更清楚了方向。一学期下来，我在工作上的改变主要有如下：

　　一、课堂教学基于学生一生的发展，从发展的角度来看学生、看课堂。

　　我深深地相识到，心理健康是一个终生相随的人生课题，并且表现出很强的阶段性。开展工作要擅长结合并利用学生的特点，在读学生、品学生的基础上绽开。由此，我们的工作就不再那么机械和简洁。这学期的每一节心理课，我都在想，本节课的教学内容和这个年龄段的.孩子有哪些联系，他们可能须要些什么，他们有可能获得哪些成长，这些又将和他们今后的人生有什么联系。我发觉，当我起先想这些的时候，我的世界便有了改变，随之而来的是课堂课程设置的改变和举措上的调整。

　　二、在结合学科特点的基础上，思索并学习如何“调动学生、发动学生”。

　　曾听过内蒙古教科所刘彦泽老师的讲座，让我尤为震撼的是他在教学改革上的一些举措和理念，我情愿信任：“学生都是希望将自己最美、最棒的一面曾现在班级老师和学生面前。”我虽阅历有限，但在工作中，我坚持贯彻着这一点，结合我对学生有限的了解和关注，发动不同的学生为课堂做不同的贡献，我发觉，当学生被支持、被理解时，他们的力气就出来了，他们对课堂的关注和投入度也提高了，这样的课堂，不再是老师一个人的阵营，师生的情感就在这活动中升华了。

　　三、不受限制于课堂教学目标，而是关注学生需求，基于学生的课堂反馈绽开教学。

　　本学期有一堂有关于“挚友”的心理课，课内有一个小探讨是关于“下列哪些行为是挚友间的友情”，其中有个题是“挚友和人打架，作为好挚友的我帮他打架，为挚友出气。”学生们对这个问题的看法分歧比较大，我没有武断地实行回避或是息事宁人的看法，而是敬重这种分歧，冷静地和学生说：“我看到了大家对这个问题的分歧和关注，同学们能诚恳地表明自己的一些想法和看法，很好，我想，大家都是有各自的理由的，那原委孰是孰非，我们是否能找到判定的标准，我想并非我们一己之愿所能确定的，请大家周末回去后查阅相关资料，结合你自己的一些感悟，进一步来澄清一下你自己的观点，我们下节课的主题就定为“挚友和人打架，作为好挚友的我帮他打架，为挚友出气”这种行为是不是挚友之间的友情。下堂课如期而至，那是一堂让我震撼的课，学生细心的打算、课堂内的群枪舌战，我看到有时在课堂内有些小淘气、校捣蛋的同学，那次的表现竟是那样的精彩。我想起了阿基米德说的“给我一个支点，我将翘起整个地球”，这也是课堂内学生角色在发挥作用。

　　四、坚持言传身教，坚持学习，坚持写作，让学问和见识充盈课堂。

　　美国作家杰克凯鲁亚克说过一句话："我还年轻，我渴望上路。"我把每天作为一个新的起点，心怀希望，愿在这块土地上，发挥自己的光和热。我深知，我还有许多待办工作和成长空间，在此要感谢学校领导对我工作的信任和关注。总之，我在本学期的工作中，虽然取得了不少成果，但是在工作中任然存在许多问题，我将在今后的工作中严加要求自己，努力将工作做的更好。关于小学生心理健康

　　学生心理健康工作总结范文篇2

　　在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，经过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展供给必要的服务，指导和帮忙。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。

　　在培养良好的个性品质构成过程中，心理健康教育以发展学生个性为目的，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，经过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询，讲座与辅导等优化学生良好的心理素质，从而提高学生：

　　1、心理本事教育：如自理本事，应试本事，自学本事，自我教育本事，适应环境本事，实际本事，耐挫本事，竞争本事等；

　　2、智力教育：如观察力，注意力，记忆力，思维力，创造力等；

　　3、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，自我认识，修身养性等；

　　4、非智力因素教育：如动机，兴趣，情感，意识，性格等；5心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。

　　心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。经过学校少先队各项活动的开展及第二课堂活动，以学生的成长发展为中心；以他助，互助，自助为机制，帮忙学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通过大型心理教育活动的开展，为学生创设必须的心理教育情境，营造必须氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开团体的，团结就是力量；人是有潜力的，仅有在团体中才能发挥其应有的作用。同时，培养学生的自理本事，自我认识本事，自信心以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的发展心态，在社会心理环境作用下，对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！，师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类发明创造的欢乐和智慧是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素质教育吗？

　　经过参观大，中名校，听教师讲解，让学生感触中学生活和大学生活的气息培养他们求知的情趣，鼓励他们向往高等教育，发展各方面的本事，让他们随着知识的水平的提高，自然而然地发展内在力量，增加认知度的成熟。

　　在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导着正确的认识因素，准确地把握学生品德发展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服从办法，更胜于讲解儿童难以理解的大道理。那么针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风；进取推进班级管理和教育方式的民主化，是充分发挥学生自主管理的有效途径。

　　为解决毕业班学生对考试的紧张，焦虑和恐惧等情绪障碍，心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试研究心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，进取暗示法，转移刺激法，模仿学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。

　　适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目标，人的基本情绪、心境，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮忙他们……

　　在心理咨询过程中，由于他们年龄小，经验少，有些问题只能感受不能提出，如果被动地遵循心理咨询的自愿求助原则，许多学生就会永远徘徊在心理咨询室外，失去许多成长的契机。心理教师必须带着职业的.敏感度和高度的职责心，主动接近学生，及时地给学生们以恰当的指导和帮忙，使他们得到适宜的心理援助，就象种子发芽，小草破土一样地抚慰中成长。心理咨询就像一个避风的港湾；一条呵护心灵的小溪；一段真情温馨的记忆……心理教师一个关切的眼神，一首轻柔的乐曲，一席恬情的话语，都能驿动学生们的心扉。使他们敞开心灵的大门，勇敢地去尝试学习生活，不断地完善自我。

　　心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的职责。

　　在上级领导关怀和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙；去寻心灵的家园"。

　　学生心理健康工作总结范文篇3

　　今年，校组织工作根据学校实际，提出了走科学产业发展之路，创精致教育特色的办学观念。坚持常规组织工作抓规范、重点任务抓落实、难点工作抓突破，推动品位升级、运营管理升级和质量升级。在学校高层领导的带领下，我们的心理健康教育工作也取得了一定素质教育的成效。

　　本学期学校根据初级中学中学教育的特点和中学生心理发展的规律，围绕学校的工作计划、德育计划，广泛运用各种形式继续深入推进心理健康工作，有效大幅提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平，有效实现了助人自助的教育目标，促进了学生人格的积极推动健全发展。

　　一、坚持心理健康提供服务原则

　　1、科学性原则：即根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等工艺技术多种学科的理论与技术，科学地开展活动心理健康教育工作。

　　2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校学生心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展进行心理健康教育工作的程度不同，因此，要根据我校实际情况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。

　　3、面向全体学生与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或障碍既有共性的问题，也有个性的问题，因此要将面向全体学生同关注个别差异相结合。

　　4、以发展、预防为主的原则：在实践中，要坚持发展、预防为主，矫治为辅的原则。

　　5、人本主义素质教育原则：其一，把学生作为单一制的生命个体，充分地尊重、理解、信任学生，建立平等的师生关系；其二，把学生作为完整的生命个体，要全方位、多角度地认识学生；其三，以学生为教育的主体和活动的主体。

　　6、助人自助原则：即帮助学生不断提高自助能力。

　　二、其它宣传方式

　　1、充分利用学校心理网站等宣传媒介对学生心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及。

　　2、各班墙报每期黑板报都开辟出公共卫生方面的专栏，有效提高了学生对心理健康重要性的成人教育认识，促进了心理健康渐渐纳入班级本校文化建设。

　　3、积极接办校园心理环境，充分利用了网站和广播及时宣传心理培训活动的信息，增强心理健康教育工作在校内外的影响力。

　　三、取得的积极效果

　　1、教育局在区则教育局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪博客，创造了心理交流的金茂。

　　2、组织了心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心理健康文化教育的'捷径，提高了心理健康教育的效果。

　　总之，在过去的一年里，我们幼儿园的心理工作取得了很大成果。但是成绩严格来说过去，不代表未来，未来掌握在我们自己的手中。因此我们要总计经验教训，为方法论明天的产业发展打下坚实的基础，相信在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新！

　　学生心理健康工作总结范文篇4

　　XX年，纪检我在教育局及活动中心领导的关心和支持下，发挥中心未成年人思想道德教育之资源优势，在校内外心理健康教育的开展社团活动途径、方式、内容等方面作了一些尝试。为总结经验，发现不足，更好地开展明年的教育工作，特写此总结与计划。

　　一、工作总结

　　1、XX年暑期，举办了两期“生命如花绽放”心智成长宗教团体主题夏令营即中小学学生团体心理辅导，供辅导学员35人。夏令营以团体辅导及心理拓展训练等为形式，融入生命教育、卫生保健教育的有关内容，帮助学生领悟见识生命的独特性，学习珍惜和热爱生命并创造生命独有价值。活动形式新颖，内容丰富，尤其是史无前例互动中的体验和同伴分享给了孩子们前所未有的心灵触动。学员们通过活动不断加强了自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增强了与人合作的意识和能力，活动收到了很好的教育效果和社会效应。

　　2、10月10日，参加了城区妇联主办的`世界精神卫生县城日主题宣传。开展了现场咨询、公益活动版面宣传和心理健康知识传单自助式发放等活动，帮助市民更地认识心理咨询的同时，也扩大中心的知名度。

　　3、10月28日，应基教科要求，一文为城区中小学心理健康教师作以了题为《学校心理东凯努瓦县建设——兼谈中小学心理健康教育成人教育的新途径》培训。明确了心理辅导室建设的有关要求，介绍了x生活素质教育课程的一般专业课程理念和操作技巧，为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课提供了及时而有益的帮助。

　　4、11月15日至30日，随基教科对心态全区各中小学心理辅导室建设情况进

　　行了一次排查，全面地掌握了全区中小学心理辅导室的建设情况，做得好并对检查工作做了及时总结和交流。

　　5、完成了城区中小学心理健康教师成x龙的个人资料收集工作。

　　6、从11月9日开始，为满足学校中学教师提升教师心理健康水平、提高家长教育水

　　平之需要，主动义务捎讲座下校。先后为城区职高、英雄街小学、惠丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等六所学校送去七场教师及家长幼儿教育知识讲座。受到了听课学生家长教师和家长的欢迎。

　　7、自觉开展理论学习，坚持提升管理业务能力。暑期先后赴x参加了第三届海峡两岸生命教育两岸研讨会和首届积极心理学与教育国际研讨会，并将学懂的理念与技术及时应用到学生团体辅导和教师及家长的各类培训中。

　　8、继续完善了咨询部档案并做对外宣传报道。

　　二、工作反思

　　1、有时候想问题理想化，脱离实际，原因在于一方面急切想为城区中小学展开心理健康教育关键在于工作做点什么，但又不了解各校实际经济状况。为此，以后还需要更主动急于深入学校，这样才能确切了解他们的可能需要，也才能发现典型，总结经验，为做好辅导积累第一手资料。

　　2、在校内外心理健康教育的管理模式、内容、途径等方面还需要结合城区实际做进一步的探索，作出以下特色同时追求实效。

　　三、工作计划

　　（一）基本完成咨询部本职工作，扩大湘财证券社会影响。