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期末班主任工作总结

时间：2022-10-22 16:45:50 工作总结我要投稿

期末班主任工作总结

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们一起来学习写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编精心整理的期末班主任工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

期末班主任工作总结

　　期末班主任工作总结篇1

　　虽然我刚成为班主任，但在这个学期制定自己的工作计划。这个学期的工作计划是：

　　一、提高知识，明确职责，加强责任感

　　班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

　　因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

　　1、努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒散，经常迟到旷课，早训迟到。要使他们形成一种早起习惯，思想教育十分重要。

　　2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。也就是在这一方面鼓励学生，增强他们的自信心，从而能够努力学习。

　　3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

　　4、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

　　5、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

　　二、热爱学生，深入了解学生情况

　　要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

　　三、实施班级管理，形成良好的班风

　　1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

　　根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好这一学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

　　2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

　　班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期。

　　期末班主任工作总结篇2

　　参加教育工作已有十多年了，也做了八年的班主任，班主任工作不可避免要面对形形色色的问题，就像从一个城市到另一个城市的途径往往不止一条一样，教育的方法也绝不会只有一种。

　　在平时的教育中，如何体现对学生的关怀？学生终究是孩子，没有不犯错的孩子，更没有不肯改错的孩子。当孩子做错了事情，我们应该以什么样的态度去对待孩子？

　　本学期我所教的励志班班主任王老师因为身体原因，外出看病。我临时代励志班班主任，代班的第二天，大课间跑操，一大部分学生在班级里坐着不想跑操，体委提醒了好几次，也没人动地方。我当时就怒了，走进班级喊道：“我看谁敢不跑操。”也许是学生见我真生气了，才陆陆续续走出班级。当时我就想，等一会儿你们回来，我定要训斥一番。可转念又一想，训斥有用吗？能从根本上解决问题吗？如果学生不是发自内心的认识到错误，问题还会再出现的啊。

　　于是，我没有批评他们，而是将他们近期的一些表现加以肯定，给与表扬，并激励他们说：“同学们，老师教你们已近一学期，发现你们真的很聪明，老师很喜欢你们，老师也相信只要你们认真去做，就会做好，而且会做的最好，老师对你们有信心。”第二天的跑操，我班第一个站好队伍，跑的非常整齐，还伴有班级口号。我的鼓励见效了，孩子们很高兴，我也很高兴。

　　“世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师。”以前听到这句话，觉得对老师是多么的不公平啊！通过这件小事，让我明白了，孩子教不好，关键是没有找到合适的教育方法。那么多个孩子，性格不一、喜好不一，让一个老师教育好这么多个孩子的确不是件容易的事。但我觉得越是不容易，才显示出我们的工作最具有挑战性。只有当我们付出了努力，才能获得成功的喜悦。当孩子犯错的时候，当老师要板下脸批评学生的时候，想想孩子可爱的一面吧。在批评的时候别忘了鼓励一下我们的孩子，千万不要吝啬表扬，因为小小的一句赞扬、一句鼓励、一句欣赏的话语，都会对孩子产生不可估量的作用。我们应该信奉：慷慨表扬，吝啬批评，鼓励是金！

　　期末班主任工作总结篇3

　　本学期，我担任初一(1)班班主任工作。在学校领导的支持下，在政教处的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。

　　一、培养良好的班集体

　　能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

　　(一)注重教室文化的建设

　　开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，给学生充分的主动权，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，使学生行有可依，激发学生的上进心。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由每位同学担任一天副班主任负责记录。

　　(二)注意班干部的培养

　　对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

　　(三)注意养成教育和传统道德教育的结合

　　1、俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

　　3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为

　　心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。

　　为此，我先后开过多次主题班会，如《安全—一刻也不能忘》《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《架起心灵间的桥梁》。还开过学习经验交流会，举办重阳登山怀古，英语口语竞赛，篮球比赛，元旦联欢活动等，效果都很好。

　　二、严格的要求是的尊重

　　教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们的尊重，才能把班主任工作做好。

　　俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”我班有几个非常调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予的尊重。

　　三、“三位一体”的互促法

　　教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要借助各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。

　　总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是象我们这样的青年教师。

　　期末班主任工作总结篇4

　　20xx年我继续担任六（x）班的班主任工作。我针对本年级学生的生理和心理特点，让孩子们在一个轻松、愉快的氛围中逐学习、生活。同时进行各项行为常规的训练，让学生懂得严格要求自己，形成良好的行为习惯。在语文课、思品课、心理教育等课程的教学上，首先以身作则，树立一个良好的教师形象，让学生从喜欢老师，到喜欢学习到最后喜欢学校，在自觉中培养学生的集体意识和乐学意识。在提高课堂教学质量的同时减少学生作业负担，从而使学生养成一个良性的学习习惯。

　　作为班主任，本人在班级管理方面做了如下工作

　　1。当天事情，当天解决，对学生的错误及个别现象要及时纠正和处理，使学生明白什么是对的，什么是不应该做的，培养学生的判断能力，也在全班学生中起到警示作用。

　　2。常规教育经常抓。六年级的学生由于再校时间较长有些顽皮。总认为自己很大了没什么。针对这一点我进行行为常规的的教育。如：放学的路队、上学进入校门、向老师问好、课间的追逐打闹等。

　　3。利用一切可以利用的时间来进行行为常规教育。充分利用午会、课前5分钟、班会的时间对学生进行行为规范强化教育。

　　4。培养班级骨干，协助班级管理。在班级里实行值日班长制度，让每个学生都来尝试一下管理班级的辛苦，从而更自觉地听从班干部的管理。

　　5。积极配合学校的工作，开展多姿多彩的活动丰富我们生活。在班级的集体生活方面，我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、跳绳比赛、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。

　　班主任的人物不仅仅是对学生进行学科教学，而是要进行全面教育。如品德教育、课堂常规教育、卫生劳动教育等。目的就是为了让学生成为一个德、智、体等全面发展的人。这样就要求班主任要从学生的身心健康出发，全面的、系统的、有计划的对学生进行培养、教育。学生的学习情绪高涨，兴趣浓厚，同时也也营造了良好的学习氛围。进步无止境，我们仍需努力。团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好，奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘，一分收获，相信我们全体师生会更加努力，结出丰硕的成果。

　　期末班主任工作总结篇5

　　时间不知不觉间流逝，我的班主任工作已有一学期，没有经验，能力不足等等使我一直问自己能让学生们有个好未来吗?每次都回答自己;要注意自己的一言一行，怕自己的短处无形间被学生学去。为了提高自身也看一些关于班主任的文章。

　　我班级的孩子，是我所任教的学校中学习最不好的，究其原因是他们在基础教育阶段就已经失败，首先从家庭角度，44位学生，有一半以上为单亲，每个家庭环境又不同，整个班级可谓鱼龙混杂，甚至很多孩子由于家庭原因心里不健康。其次，家庭经济条件都不是很好，父母的文化程度较低，对教育认识不够，或无暇顾及孩子的学习，结果在小学、初中阶段学习慢慢的无形的落后了。也就有很多家长说我的孩子在小学、初中多好，上了你们高中就不像以前了……这个时候我们应该让家长认识到基础教育阶段的积累对学生的进一步发展影响很大。有了前面的原因也便有了我们所谓的坏学生，让我们头疼的学生。年龄长大了，学的知识多了，监督不到位，这些孩子不会的也越来越多，再加上对社会盲目的向往，很多孩子便，彻底不学习了。心思不在学习上，发生转移，上课说话，睡觉，打架，逃课……

　　在这里每位老师也有不可逃脱的责任，我们往往会对所谓的坏孩子定性：那个孩子学习不好，经常惹事，以前就那样，以后也不会改变的，管他没意义。偶尔再严厉批评指责。结果孩子真的被我们定性了。孩子就是孩子，他不是会争气的的时候，只会生气，于是有了逆反心理。上课不仅说话睡觉，你批评我我和你顶着干，你让我没面子，我也让你没面子。老师心中就会想自己这是何必呢，也不是自己的孩子，何必费力不讨好呢?于是无形间就不愿意管理学生了，也便慢慢有了比较乱的课堂。孩子也在这样多批评的环境中素质不断降低。在我刚接班的时候我心里认为孩子们很差，无论学习还是品行，因此很严厉，纪律严，语言更是锋利，孩子们想这是班主任也变不敢多说什么，但私下里很不舒服。

　　我意识到这里，于是便开始探索改变，把握严纪律的原则，但还要有鼓励性。在领导与同事的帮助下我做了如下工作

　　首先就是让他们学习，在接班初期，办理几乎没有学生学习，他们都认为自己成绩很差，学了，也考不上大学，甚至有学生认为学好了，未必就有好发展，这也可能是自己学不好找的借口。为了改善这一情况，我便找了几个学生去带动大家，让一个会的同学去教一个一点不学的孩子。结果两个孩子进步都比较大，尤其不学的孩子。长此以往，全班学的人多了，其他学生便心里发急，慢慢的多少都可以学习了。这样工作也便顺利很多。其次要注意区别对待每个人。我们班有一位出名的学生赵智垚，在学校经常惹事，科任不敢管，班主任管不了，在我是科任时我知道自己无能为力，于是便很和蔼的对待他，无论多大的事，我想都是他自己的原因和自己无关，但我还会说，没事学学生物，不会随时找老师去。可能长久以来没有老师如此好的带他，他与我的距离越来越近。我当班主任后，他虽然还是有很多毛病，但我都和他好好的讲道理，因为我是女老师，打不过他。也很和气的和他父母沟通。当初的想法就是管不来也不要让关系恶化。出人意外的是他很少迟到早退，甚至早到晚走，开始学习了。而且学的也不错。给全班同学也树立了良好的形象。希望持吧。在我看来对他这种长期缺少肯定的孩子最该做的便是肯定他。但也要把握好原则。

　　对于很多单亲孩子，要注意他们的心里变化，行为特征去找到突破点，去引导他们。班级有个孩子叫高泽众，单亲家庭，与爷爷奶奶一起生活，孩子为人处事能力较弱，不合群。我尝试去沟通，教育都失败了。一天我让孩子们介绍自己，发现他唱了首歌，在歌中他极力的表现自己，希望引起别人的重视。虽然有些急于表现，但我还是让同学们鼓掌鼓励一下，因为他的唱功的确不赖。第二天出间操，竟发现班级学生让他领队，因为他做的不好，目的就是嘲笑，我不能当众把他撵下去，无奈提醒他：你是班级的脸面，一定要做最好的自己。但是很多学生还是止不住的嘲笑，动作真的不合格。回班级后我让他去外面等我，我和班级孩子讲了一些道理，孩子们也懂了不该嘲笑别人。就这样当他会班级时学生们真诚的鼓起了掌声，表示对他的肯定。接下来的教育工作也变好做了。

　　本学期学生们在成绩上也有了很大进步，虽然仍然是学年最后一名，但差距减小了。我相信他们会继续进步的。

　　班级总会有层出不穷的事情，作为班主任就要勤劳一些，多观察，多引导，多教育，但是是让学生感受到爱。并去传播爱，让班级充满爱，彼此尊重，彼此帮助，同进步。

　　期末班主任工作总结篇6

　　在这一学期里，我同各科任老师一起圆满而成功的完成了本学年度的学校赋予的各项使命，就这一学年的班主任工作总结如下。

　　一、思想工作是各项工作的根本

　　学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。

　　二、认真组织教学，和任课教师及时沟通

　　绝大部分的学生底子薄、基础差。有些同学厌学情绪严重，身在曹营心在汉。为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。这样互相促进，在本学期期末阶段班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒，在期考试中有些同学的成绩明显提高，各科不及格的人数有所降低。

　　三、规范管理，制度严明。

　　主动贯彻落实学校各个阶段的工作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的卫生清洁、晚自习等督促检查并考核登记，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

　　四、做好学生的就业指导。

　　帮助学生树立正确的人生观、择业观，提高学生面试技巧，使学生能够更好地适应社会需求。

　　班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

　　期末班主任工作总结篇7

　　学期末班主任总结

　　紧张忙碌的一学期即将结束，我心里竟有一种和孩子们一样的兴奋和喜悦：我要上三年级了。回头看看这一年的班主任工作，从教十一年的我竟有一种刚刚起步的感觉。是啊，作为低年级的班主任，多少有些苦，有些累，曾经被一位同事尊称为：“老母鸡”。但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。担任班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。

　　一、春风化雨润心田

　　在教师的岗位上我始终以“学高为师，身正为范”严格要求自己，时刻教导自己的学生勤奋对待学业。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我告诉学生“苦”不是“痛苦”，大不了是“枯燥”，而用心去学就会“苦中有乐”，在我的教育下学生们能够自觉学、善于学、乐于学。作为一名班主任，我常用老师的人格魅力影响学生，我力求用自己的爱心、耐心、细心去呵护每一个孩子，让教育化春雨，润物细无声。

　　二、建立良好的班风

　　俗话说：环境创造人。一个班级必须要有优良的班风。作为班主任老师，我是学生的榜样，“身教重于言教”。我时刻注意自身对学生

　　的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化：班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

　　三、培养良好的行为习惯

　　对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品质的同时，还注重培养学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。比如：每个学生都知道要讲文明、懂礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，并利用班会、晨检时间进行随机性教育。

　　四、培养学生的自主发展能力

　　自从参加新课改以后，新的课程理念使我耳目一新。新理念犹如一盏盏指路灯使我豁然开朗，也给我的班主任工作带来了思考。我深深的懂得班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。他们参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。。我实行的班级“无值日生制度”，在培养学生自

　　我管理能力，养成良好习惯方面收到了较好的成效。学生由以前的“每天按时值日”到现在的“自扫门前雪”，教室每天都干干净净。学生也从中体会到“不劳动”的喜悦。

　　五、建立家校教育合力

　　作为班主任，在工作岗位中我深知家校教育合力的重要作用，我利用家长会的时间与家长共同探讨教育孩子的有效方法。为了深入了解学生，我利用节假日与休息时间不定期进行家访。班内学生家长都有我的电话，随时与我联系，同时我也结交了许多家长朋友。在与家长经常的电话联系中，我牢牢的记住了他们的声音，十有八九不会猜错。在经常的聊天中，我和家长的距离拉近了，我对学生的了解更多了一点，我对工作做得更细了一些。真诚是沟通心灵的桥梁，教育学生先打动家长，让他们助我们一臂之力。

　　一路走来，我感慨一名班主任的重要作用，也欣喜能与学生一起成长。我相信，在我自信、有力的脚步下，我的班主任工作自有一番新天地。

　　作十年来，在教师的岗位上我始终以“学高为师，身正为范”严格要求自己，时刻教导自己的学生勤奋对待学业。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我告诉学生“苦”不是“痛苦”，大不了是“枯燥”，而用心去学就会“苦中有乐”，在我的教育下学生们能够自觉学、善于学、乐于学。作为一名班主任，我常用老师的人格魅力影响学生，我力求用自己的爱心、耐心、细心去呵护每一个孩子，让教育化春雨，润物细无声。可以说给予爱的我是幸福的。

　　期末班主任工作总结篇8

　　作为一个班主任，一个班级的引领者和指挥者，如何把一个班打造成一个优秀的班集体?我从三方面入手。

　　形成班级凝聚力。一个班级就是一个集体，就和家庭一样，首先要有班级凝聚力，不然就是一盘散沙。如何形成班级凝聚力，我从两方面入手：活动进课堂、家长进课堂。

　　在活动中，孩子们最容易形成凝聚力。

　　在别人紧紧抱着课外活动时间啃书本的时候，我和孩子们一起跳大绳、拍球跑、做游戏。活动中，孩子们愉悦了身心，也懂得了如何与别人相互配合。那些课堂上得不到展示机会的孩子，也趁机有了一展风采的时刻，每一个孩子都渴望体验成功。

　　带着孩子们走出校门去观察路边的蜡梅花，去校园里认真地关注每一棵植物的生长，在盛开的鲜花下留下欢乐的笑脸。每天精心的伺候蚕宝宝，看它们从小小的蚁蚕到形成雪白的蚕茧。下起春雨时的清晨，一起诵读“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，听李清照“昨夜雨疏风骤，应是绿肥红瘦”的问答。清明节在诗词中回顾这个既是节气又是节日的传统而特殊的日子的那些陈年往事。端午节我们一起在教室里动手，蒸煮出飘香的粽子。母亲节，孩子们一个个怀揣气球，体会作为一个妈妈的一天有多麽的不容易。

　　背诵古诗得冠军了，坚持每天练字了，日记累积得了许多的A+了，假期里给老师写信了……每一项活动的参与和成功，换来的是别具一格的奖品：俄罗斯紫皮糖、李老师自家的大鹅蛋、还有我亲手制作的小手工。

　　这每一件在孩子们看来都充满了诱惑力。下方放学，小隋悄悄跟我说：“李老师，二班的XX说要到我们班来，可以吗?”“为什么?”“他说，我们班有好多的东西可以吃，还有好多玩的机会。”呵呵，在孩子们看来，这般充满了诱惑，对自己的班级自然也就心向往之，凝聚力随之而来。

　　家长助力更有效。一直不忘薛老师的名言：老师实际带的是两个班，一个学生，一个家长。让家长参与到班级活动中，这个班才更完整。因为学校和家庭本就是不可分割的两个部分。在上学期家长进课堂的基础上，本学期我们继续请进来。邢乐童妈妈的饮食营养与卫生;傅煜扬爸爸的'中国邮政发展史;家委会邀请的蓝天救援队关于安全知识的讲座、铁路小学张建老师的天文知识讲座。每一次家长进课堂，带给孩子们的是不一样的感受。每一位进课堂的家长也深深地体会到：做一个老师，真的不容易。在活动中，家长也对孩子们有了更进一步的了解。了解了老师的不容易，看到了孩子们真实的一群人聚在一起的状态，也就更愿意从心底与老师配合。至此，班级的凝聚力进一步增强。

　　班干部的培养。

　　一个班主任能力再强，也会有累的时候，也会有力不从心的时候。培养班干部，在很多时候就帮助老师解决了很多问题，也同时锻炼了孩子的能力。每学期初的班干部竞选，让愿意参与班级管理的孩子有了一个竞争的机会。每一个成功竞选的孩子自己筹建自己的管理小集体。班委会才形成初期，需要老师的辅助和指导。

　　早上到校，一步一步引导学习部的孩子在什么时间做什么事情。一个学期下来，现在的早读，从春晓铃响地读课文到晨读再到演讲，每一个环节都已经不需要老师开口，小干部们自己就知道如何安排，具体到读什么内容都不需要老师操心。

　　值日生抓组长，从开学初的手把手的教干活，教分配任务，到现在除了个别情况下的老师去帮忙，孩子们都是自己独立完成那一片偌大的卫生区。

　　体育部虽然是两个女孩子，但是整队、强调纪律、发现问题主动解决，这一点做的非常到位。有一次我身体不舒服，就没有下楼带操。站在楼上悄悄观察，孩子们在两个小干部的管理下，一切井井有条，绝不亚于其他班主任在的班级。那一刻，我是欣喜的!

　　还有宣传部的黑板报设计，班长的主动处理班级事务，虽然孩子们的每一步是稚嫩的，但是一切都在成长的路上。

　　做一条优秀的大鱼。

　　我们学校文化崇尚从游论，大鱼前行，小鱼尾随。班主任老师就是那一条引领孩子们前行的大鱼。要求孩子们做到的，我自己首先要做到。

　　无论是烈日炎炎下的做操、站队，还是北风呼啸的跑操，我都是班级最认真去做的那一个。不是我不怕晒，也不是我不怕累，而是在用行动告诉孩子，老师和你们在一起。所以，对于我的要求，孩子们也是没有任何怨言，因为，老师和他们在同样的环境下。

　　承诺就要做到。正确的时间做正确的事，是我对孩子们的要求，而我也在努力践行。每天按时，更多的时候是提前到教室等候上课，下课铃响绝不拖堂。努力提升课堂效率，不占用孩子其他学习或娱乐时间。我用自己的行动告诉孩子，只有合理安排时间，在正确的时间做正确的事，才能收到最大的效果。

　　古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。或许，我们班的纪律之所以好，这也是其中原因之一。

　　存在的问题：

　　一个班要前进，不仅仅是靠一小部分孩子或者家长，需要更多的甚至是全部的力量一起努力。但是目前，通过多次活动发现，还有很大一部分家长没有动起来。因为各种原因不愿意或者怵头参与班级的活动。应该说这部分家长还没有意识到自己参与活动的重要性，也意识不到家庭教育、家校配合的必要性，对于家庭教育还存在一定的误区。所以，下一步的重点是唤醒更多的家长，积极主动的加入进来，使整个班级形成更为紧密的凝聚合力，促使班集体更快更好地发展。

　　期末班主任工作总结篇9

　　本学期我按照制订的班主任工作计划去执行，并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。学期结束了，我把主要的工作总结如下：

　　班级管理方面

　　一．完善的班级评价制度

　　这学期，我主要是沿用了上学期的评星制度，及班规班纪儿歌化的方法。在此基础上，我改进了班委任命制，将班委工作更加细化，更加普及化，使更多的孩子拥有更多的机会参与到班级评价中来。另外在奖惩制度上也做了一定的调整。我一直以为，对一年级的孩子来说，不怕孩子做不到，就怕孩子不知道。“要为自己的错误负责”是我常说的一句话，一直以来，我以奖罚分明的做法，使学生真正体会到了，努力的甜头，也让那些损害集体荣誉的孩子，用自己的方式进行了弥补，付出了应付的代价。

　　二、班级荣誉感的建立

　　本学期我主要在这几个方面做了努力:

　　1.充分利用各项活动的评比结果，让学生夸夸班集体，夸夸同学朋友，学生在夸奖与被夸中，加深了友情，增强了热爱班集体的意识。在相互支持中，建立友好合作关系，学习别人之长；在相互学习中，共同勉励，共同前进。

　　2.利用读报堂让班级值日生公布班级的好人好事，评比班级之星，从而激励学生为集体付出，做一些力所能及的事。增强了学生的班级认同感，培养他们对集体的责任感。

　　3.通过“手拉手”活动和“一帮一”的活动，使学生向他人学习，弥补自身不足。培养了学生团结互助的精神，使人人进步，班级光荣。

　　三、安全教育

　　1.利用安全教育平台让学生学习安全小常识，通过和家人共同完成安全教育作业，提高学生的安全意识。

　　2.班内选出安全值日班长，常说常提醒，发现不安全因素及时报告老师，保证班级之内警钟长鸣。

　　教学方面

　　本学期在教学中，我主要从提高课堂效益入手，重点在培养学生的思维能力和问题解决能力方面进行了钻研。采用问题式的授课模式，归类处理的问题解决模式，多动手多讨论的课堂组织形式，使学生逐步掌握认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流等学习方式，使学生在学习主动性方面有了很大的改观，形成了积极进取的学风。

　　不足与努力方向

　　1.后进生转化效果不明显

　　本打算从激发后进生学习的内动力入手转化后进生，却发现努力后的效果不明显，后进生成绩依然很糟，以后还要在这方面多做研究。

　　2.没有处理好“管”与“放”的关系

　　对学生包办太多，在以后的工作中，应学会放手，多给学生机会，培养他们各方面的能力。

　　班主任的工作是一门科学，也是一门艺术。今后，我将不断探索工作方法，努力把本职工作做好。

　　期末班主任工作总结篇10

　　本期我担任三年级一班班主任，该班属新组合班，由于历史原因和环境变化，该班呈现出以下几个方面的特点。

　　一、学生方面

　　学生成绩较差，“偏科”现象较为突出。学生行为习惯较差，问题行为较为突出，以林xx、陈xx为突出典型。最为严重的是：占相当比例的学生有厌学情绪。学生心理失衡，一部分学生因没有分到三班，伤心、痛苦、沮丧、嫉妒；一部分学生因离开了熟悉的环境，而怀旧，因怀旧而不满新的环境，和原一班的学生时有冲突；一部分学生因分班而凸现出的成绩差距而悲观、失望、厌学；进入初三后，学习压力陡然增大，少数学生难以承受，再加上当前分班的打击、目前学生的困难、失败而产生悲观情绪，个别过激者甚至有歇斯底里症状和轻重思想。

　　二、班主任方面

　　我是一个“后妈”，接受了来自两个“妈妈”的“娃娃”，加上我这个“妈妈”和原“妈妈”在管理理念、风格、手段上的差异，加上学生进入初三后年龄、心理的变化和分班的冲击，确实给我这个代理班主任的管理造成了相当大的困难。

　　三、管理

　　(一)安抚、激励教育

　　上任伊始，首先安定大局。第一，让学生明白，这一次分班，只能证明你目前不如人，但不能证明你将不可能成功。给学生讲少年早慧和大器晚成的道理和例子。并从学生的角度，给他们讲“生存竞争与生存环境”现象，在自然界中，高大的植物被移去，那些原来低矮的植物便迅速长高长大。给学生分析分班的有利因素。组织原三班座谈，倾听他们的意见、要求、建议，迅速增加他们的认同感、亲和感，引导他们从怀旧中走出来，接受新班级、新同学、新老师。

　　对学生进行理想、人生教育，激励他们重燃希望，重树信心，振作起来，组织“学业目标，人生理想”的主题班会活动，让学生明确自己的人生理想，学业目标，然后把全班学生的“理想、目标”制成表，打印出来，贴在墙上。

　　(二)挫折教育

　　经过一段时间的学习，学生不能适应初三学习的矛盾渐渐突出出来。一些试图上进，但又收效不大的学生开始犹豫起来，退缩、失望，甚至绝望、歇斯底里。一夏姓女生，面对自认为失败的学习现状和人际关系及家庭关系，有轻生思想；另一李姓女生则由于偶然原因诱发，号啕大哭，委顿于地，自言凡事都失败，实在太没意思了。班上占到相当比例的学生开始退缩、逃避，甚至耍赖，以陈xx、李xx、宋xx等人为代表，要么拒绝学生，公然宣称，巴不得学校、老师给其处分，好有个理由不读书；要么逃避、耍赖，上课不读书、不听讲、不做作业；下课则逃避老师辅导。

　　对此，我一方面对个别学生进行耐心的心理辅导，或个别谈心，或书信启导；另一方面在班上进行人生、理想、奋斗，正视自我，激励自我的专题心理讲座，特别给学生讲明“奋斗”的本质就是受苦，没有付出，就不能有收获的道理。给学生以名言：“宝剑锋出磨砺出，梅花香出苦寒来”“生于忧患，死于安乐”等等。给学生讲明“挫折”是人生的一笔宝贵的财富，只能经过一定的失败、挫折，积累了经验、磨砺意志，才能最终走向成功。目前的失败、挫折并不可怕，可怕的是我们不能正视它，不能从中吸取有益的经验教训，不能从中振作起来，那才是真正的失败，永远的失败。

　　(三)平常心教育

　　理想和现实显然存在着一定的差距。理想和现实距离得当，那会成为人生进取的动力；如果理想和现实差距太大，那理想就不再是理想，而是幻想、梦想了，这时候，它就反成为人生进取的麻醉剂、腐蚀剂。而所谓的理想与现实的距离太大，也会造成学生因巨大的反差而沮丧、失落、悲观、绝望，甚至有更强烈的情绪反应，前文已作表述，这里不再赘述。

　　为此，我对学生进行了“寻找自己的星座”的主题班会，要求学生明白量力而行、量体裁衣的道理，希望学生能拥有一颗平常心，追求“平淡是真”“平凡中见不平凡”。在茫茫如洁瀚星空的人生追求中，找准自己的人生定位。

　　(四)行为规范管理

　　本期在行为规范的管理上，着重抓好规章制度的建立、健全，班委建设和班干部的使用。放手使用班干部，使班干部能成为班主任的左右手。在班上建立“每日值勤”制度，在班上选一些素质较好的学生一同参与班集体的管理和建设，加强了班级管理的力量，增强了班级管理的凝聚力。针对清洁卫生老大难的问题，制定“清洁卫生轮次表”，使每周、每期的清洁卫生安排明确、具体，责任到人，杜绝了清洁卫生工作中的扯皮、推诿现象；并对清洁卫生工作不力者，进行了必要的批评、处罚，使清洁卫生工作情况大为好转。

　　尽可能深入学生，及时了解学生中的问题行为和思想动态，抓住偶发事件，洞察问题的本质，及时处理，及时纠正。要求班干部要及时向班主任汇报班上的情况；并在班上安排了几个信得过的学生，暗中观察、了解情况，向班主任汇报。班上发生了一系列的事件，如杨xx、李xx等人打电子游戏事件，刘xx、林xx等骚扰女生事件在学校行政、团总支和学生会以及科任老师的帮助下，都得到了妥善的处理。

　　四、问题与希望

　　如何在班主任工作中贯彻人文主义教育？如何尊重学生的个性？如何发展学生健全的价格？如何培养时代需要的创新人才？这是当前学校教育工作中迫切需要解决的问题，也是(或者说也将是)班主任工作的一个关键课题。但是，在目前的农村初级中学，无庸讳言，人文主义教育被有意无意的淡化了，不客气的说，在目前的农村初级中学，实施的还是强迫教育(没办法，因为所谓的素质教育，在目前的农村初级中学，的确还是“新瓶装旧酒！”)。更为可悲的是，由于学校和社会大环境的决定，学生习惯于接受强迫式教育，而思想上接受人文主义教育，而行为上却嘲笑人文主义教育！这是中国基础教育的悲剧，也是中华民族的悲剧！我们将何以面对日新月异的世界！我们将何以立足于知识经济的未来！希望国人，更希望决策者，还有基础教育工作者，能以国事、天下事为已任，迅速推进素质教育，振兴教育，振兴中华！

　　期末班主任工作总结篇11

　　我从20xx年毕业至今一向担任班主工作，做为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，多次被学校评为优秀班主任，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任时光起，我一向尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此，我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。可是，如果让我再次选取，我还会毫不犹豫地选取班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱;我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自我辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩;我燃烧了自我火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着几年的点点滴滴，我真的无怨无悔;应对着几年充实的生活，我真的无怨无悔!

　　一、用爱心感染学生

　　作为班主任，关心学生就就应像关心自我的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每一天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否适宜，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。群众活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

　　二、善于做学生的思想工作思想工作是班级各项工作的基础。

　　我一向把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮忙学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时光和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内用心开展梦想教育、感恩教育、养成教育等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立梦想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!我所带的班级班风正学分浓，从未出过一齐严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

　　三、善于组织和管理学生

　　班主任务必善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自我管理自我。这样不仅仅班主任简单，并且能够培养了班干部的组织潜力。就拿此刻的班级来说吧，此刻班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责，教师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

　　四、善于做后进生的转化工作

　　在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面;1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个期望，越是后进生越需要教师的帮忙和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮忙他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自我的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自我不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论教师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。之后他们对吉教师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的提高，整个班级也都提高了。我所带的班级连续被评为优秀班级，同学们在学校的表现演出深受教师们的赞扬。

　　五、做好联系班级和任课教师的纽带

　　作为班主任务必有意地向学生介绍任课教师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自我要与任课教师密切配合，要经常与任课教师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但能够调动学生的用心性，并且能够增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。

　　六、学生和家长的朋友

　　班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以就应也务必成为学生的朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的办法。不仅仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。我在做班主任工作时，从思想教育入手，以提高为核心，以纪律管理为手段，到达了全方位调动学生学习用心性的目的。

　　一分耕耘一分收获，几年来，我在教育教学上取得了较为出色的成绩，在20xx年中考我所带班级95班考入阳城一中12人。20xx年我所带班级101班考入阳城一中7名，20xx--20xx年，我所带的125班又考入阳城一中7人，并连续几年被评为优秀班群众;年度考核我五次获得优秀等次，并多次被评为校优秀班主任、校优秀教师。我深知成绩只能代表过去，我是一名普通的中学教师，我愿意将自我火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂!

　　期末班主任工作总结篇12

　　紧张的一学期结束了，我圆满地完成本学期的各项任务。这学期我担任五年级语文教学工作和班主任工作。回顾这个学期的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自我真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。当然工作中也存在着不足。

　　现将本学期的班主任工作总结如下：

　　一、学生习惯养成方面。

　　1、把一味的要求变成鼓励和赞美，暗示和诱导；在反思上学期的工作后，我发现对于学生行为习惯一味的要求，可能暂时有必须的效果，但时间长了却会容易让孩子产生逆反心理，不利于孩子改掉不良的习惯。

　　2、本学期我一改过去的思路，对于习惯不好的孩子，给予更多的不是批评和要求，而是鼓励和赞美，暗示和诱导。正是有了这种工作思路，部分孩子的学习习惯较上学期有了很大的提高。

　　二、干部队伍的组建和培养：

　　大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙班干部树立威信；在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，以点带面。

　　三、用爱激励、鞭策学生成长

　　“爱心”是教育永恒的主题。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的，是沟通师生心灵的桥梁。仅有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对教师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，教育才会收到应有的效果。天冷了，嘱咐孩子多穿件衣服；学生病了，及时慰问补课。课下谈心、用电话与家长联系成为自我每一天的“必修课”。阶段总评时，谁有了提高，一份精心挑选的小奖品便送到学生的手里。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和进取性，在工作中多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。

　　四、注重了后进生的转化工作：

　　在后进生的转化方面，我分了两类，一种是仅学习成绩差的；一种是行为习惯、纪律方面差的。我针对各自的特点及后进的原因，对症下药，长期不懈地去辅导教育他们，感觉都有了不一样的提高。

　　五、家校联系方面。

　　为了全面了解孩子，发挥家长的作用，学期初我与家长取得了联系，具体了解孩子在家中的情景，这也为之后班级管理工作带来了很多启示和帮忙。班主任只凭自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我认为学校教育、家庭教育和社会教育三者是不可分的。

　　六、反思自我的工作，我认为以后努力的方向是：

　　1、学生大了，教育教学方法要随之灵活多变去适应他们；

　　2、学习累，要如何让他们学好又简便？有兴趣不厌学？

　　3、对边缘生的辅导要继续抓好，还须更耐心的辅导。

　　虽然为建设这个班花了不少心思，异常是在转化后进生的过程中，可是效果仍不太明显，还没有能够有效地激发学习动机不强的学生的学习斗志，为班级学习创造良好的风气遇到了较大的阻力。

　　班主任工作的资料是复杂的，任务是繁重的。当然，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自我，必须会把班主任工作干好的。我深知工作中还有很多不足之处，以后的工作中我会加倍努力，不断完善自我，努力提高自我，把握好每一次学习的机会，努力做最好的教师！

　　期末班主任工作总结篇13

　　幼儿园大班上学期结束了。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识。现总结如下：

　　一、保育工作

　　在活动中继续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯，在班级中安排值日生及小助手，并对幼儿进行监督和纠正，在幼儿当中养成互相监督的习惯。并要求幼儿在活动中能自觉的遵守。幼儿的自理能力进步较大，特别是在做值日生时，都能帮助分发餐具、摆放桌椅、收拾整理好教室、挂好毛巾等工作。

　　在日常活动中渗透幼儿安全意识和自我保护能力的培养，从发生在幼儿身边的事例或有关资料进行科学有效的教育，使幼儿懂得在活动中如何保护自己，爱护别人，避免危险事故的发生。在季节转换时期，注意根据班级幼儿的情况提醒幼儿适当的饮水、增减衣服，并特别关心生病、有困难的孩子。平时积极鼓励幼儿大胆参与各项活动锻炼，增强幼儿体质。注意做好班级的各项消毒工作，加强对幼儿各种卫生的教育，幼儿学会了正确的洗手，良好的卫生习惯进步了很多。

　　二、常规工作

　　本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，并统一各环节组织的音乐，让幼儿自己讨论形成各项常规的规则，在班级每天选一名班长，共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导，并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作。利用晨谈、午餐前的时间向幼儿介绍自我保护行为的简单常识。请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。

　　三、教育工作

　　幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了、拍打、投跳、平衡等动作技能，学会了几种拍球的方法，动作协调且反应灵敏。这个学期结合主题幼儿还掌握了多种的体育器械活动。

　　大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了单变加数、减数，双变加数、减数练习，到现在可以完全脱离实物，用心算练习十位数的加减，幼儿的得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等;重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。幼儿喜欢探索，观察事物也较细致，通过了解家乡、祖国日新月异的变化，从而懂得爱护、保护环境，具有初步的环保意识和爱家乡、爱祖国情感。

　　在老师的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如：“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作能力，同时也获得了的体验。利用艺术节活动开展、等活动，大大方面幼儿的技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和教师一起制作主题墙饰。幼儿的技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。

　　四、家长工作

　　这学期重点围绕“幼小衔接”，通过请小学老师到园上课，组织孩子到小学参观，并带孩子到小学和小学生一起上课等形式，向家长宣传《如何做好幼小衔接》及入学前应做好的心理准备，激发幼儿的入学愿望。与家长配合，做好家园联系，每周展示周计划，让家长了解幼儿的学习内容、教育要求;每月的发展评估手册让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的问题及时家访、电访，与家长交谈，商讨更积极有效的教育方法，促进幼儿的发展。

　　五、主题活动

　　在每一个主题活动开展前，我们根据孩子的点，通过家长问卷、幼儿测试等各种方式调查幼儿对主题内容的原始掌握情况以及从孩子身上挖掘进一步生成的新主题，用孩子想象的方式与孩子一起设计主题网络图，同时在家园栏向家长介绍有关主题的资料，让家长了解我们的活动，支持孩子的活动需要。幼儿的兴趣带动了家长的积极性，家长们高兴的参与到了我们的活动中来，并为我们的活动开展提供了有力的帮助。

　　如：在“各行各业的人们”主题中我们充分利用家长、社区资源，得到家长的大力支持，我们请了几位具有代表性职业的家长介绍自己的工作，让孩子们体验各种工作的辛苦，我们还举行了“系鞋带比赛”、“诗歌”比赛。在自然角活动中，家长与幼儿一起为我们的自然观察角增添了许多的，也满足了幼儿好奇的探索欲望。结合幼小衔接活动，开展“我上小学了”的主题活动。在与幼儿、家长的互动中我们深刻的体会了家园之间教育的有效融合。

　　六、调整

　　总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：区域活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够;创造性的开展较薄弱，幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依赖性强等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。

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