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新课标教学工作总结

时间:2021-07-21 22:31:42 工作总结 我要投稿

新课标教学工作总结六篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,不如我们来制定一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编精心整理的新课标教学工作总结6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

新课标教学工作总结六篇

新课标教学工作总结 篇1

  本学期我任教七年级的语文教育教学工作。在新课标的指导下,本人认真反 思教学实际,探究教法,激发学生的学习兴趣。致力于学生语文素养的形成和发 展,积极倡导自主、合作按酒的学习方式,努力建设开放而有火力的语文课程。 比较圆满地完成了本期的教育教学工作,取得了较好的实效。现归纳如下几个方面:

  一、知己知彼,百战不殆

  本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教 育语文课程标准》的基本理念指导下编写的人教版语文新教材。本人承担七年级 二个班的语文教学任务, 希望学生在一学年的学习过程中, 能全面提高语文素养, 养成语文学习的自信和良好习惯。但由于乡村学生的学习习惯和基础较差,班级 差生比例较大,学生的学习积极性也不高,而我又是一名教学经验相对欠缺的老师,这样给我带来了很大的压力。所以本人就努力了解他们在上一学年中的学习 态度、学习方法,通过上期的本县期末质量检测成绩的名次,分析同学们的学习 效果;从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界,了解他们的真实呼 声和感受。七年级学生是刚从小学毕业,所以在初中第一年的学习中一定要给他 们打好基础,培养良好的学习习惯。 我还对教学过程中的得失进行一个回顾、归纳,找出在教育教学中出现的缺憾, 避免老问题再次出现;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬,形成具有个 性的教育教学风格。另一方面,对学生入学的成绩进行分析,通过与学生的沟通 及间接了解,对他们的学习态度、学习方法,有了一个粗略的印象。为本期制定 切实可行的计划把好了脉,明确了本期的教育教学重点。

  二、工欲善其事,必先到其器

  1、一堂好课,前提还在于备课的质量好与坏。 “向四十五分钟要质量” ,离不开 夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由 于第一次接触新的语文教材,对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足,所 以,我经常为了备好一堂课,不厌其烦的问同事,尤其向那些在语文教学中积累 丰富经验的老教师请教,从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料,到网络 上查找各种媒体等,为上好一堂课竭尽所能,付出了许多的精力,也为课堂良好 教学奠定了基础。因此,每次课堂下来,我都有种充实的感觉,我的劳动没有白 费,汗水没有白流,同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。 例如我上《山市》时,我不仅仅局限于教材,而是让学生进行探究性学习,与学 生一同找资料、查图书、上网站,思考这种“山市”现象出现的原因,其他地方 有没有类似的现象?世界上有没有鬼?为什么当时人们称之为“鬼市”?经过师 生的共同努力,讨论总结,最后老师学习到很多,学生收获更大。

  2、扩大阅读面。语文的阅读能力的培养,是新课程标准中一个重要的目标,所 以在精讲课文的同时,要适当引导学生阅读名著,了解人物,接触作家。例如, 我在上《金色花》一课时,还对泰戈尔的其他作品进行了涉猎,这样进行比较、 归纳阅读后,学生基本掌握泰戈尔的写作特点,同时也激发了学生的学习现代诗 歌的兴趣,有利于学生的文学鉴赏能力的培养。

  3、认真对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的发展指明了方向。每一 个班级的学生数都在五十人以上,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面 对堆积如山的作业本,我没有觉得是一种负担,而深感责任之重,是一种使命。 对成绩差的同学的作业, 我更显得认真仔细。 要让他们真实的感受到老师的关爱, 作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×” ,对于 错题我只是在题的旁边划上“?” ,或者给一些提示性的评语以及告知学生应该 怎样避免错误。对他们的每一次进步,我都不吝笔墨,用鲜红的话语对他们进行 表扬、鼓励,使之成为他们进步的起点、台阶。对学生的作文批改,我更是注意 自己的评价语言,多给学生的优点进行鼓励,同时对学生出现的文字,语法等错 误也进行严格的指出,直到改正。

  4、同时,我还注重学生的表达能力和观察能力的培养,在教学中对学生的书面 表达与口头表达进行重点培养。有时将两者相结合。如在第三单元的学习中,根 据单元重点与难点的分析,我进行了一个“寻找秋天”的活动时,让学生走出教 室,走出课堂,寻找秋天的迹象,并将自己所看所想都作一个记录,然后回到课 堂进行交流讨论。最后再要求他们以文章的形式,表达出来,这样,学生既新鲜 又好奇,参与积极性特别高,同时,根据第三单元所选的文章要求学生对其中某 一体裁、写作手法、修辞手法进行模仿,结果,学生的作业交上来效果颇让人欣 喜满意。有一些平时“端笔发呆”的同学也有了许多属于他自己的闪光点。

  三、循序渐进、积极进取。

  积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的 新时期,一场教育的革命正在兴起,尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发 展,只有融入这时代的步伐,都能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种 教研教改的活动,把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了年轻教师公开 课,我也积极的参加。在整个公开课的活动中,我学会了听课;学会了评课;学 会了备课;学会了讲课;学会了……我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富 教学经验的老师没有办法相比较。可是,这是一种进步,一种来自内心最深处的 喜悦油然而生。 “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越” ,在以后工作和学习中去我 将会更加积极、主动,以高昂的斗志投入到新的教学中。 一学期的工作很快就要结束,还有很多的工作有待完成。 “不为失败找借口,只 为成功找理由” ,虽然只剩下一学期的教学任务,但是我会继续保持现在的工作 状态。在新的一年中,我将更加珍惜机会,不断努力工作,为自己的语文教学工 作争取新的进步。

新课标教学工作总结 篇2

  到目前为止,新课标的实施已经接近一年的时间,在一年的摸索与探讨过程中,我总结出一点教学的得失,令自己收获不少,也为今后改进自己的业务水平提供帮助.

  重视新课的导入

  在往常的教学中,教师往往采用上节课的内容进行复习式导入,但时间长了,会使学生失去兴趣.我曾经听到一位学生这样的感慨:某某老师上课的第一句话老是;上节课我们学习了……这就是我们教师没有好的导入,导入不新颖,缺乏创造性所导致的后果.在新课的导入方面,可有以下几种方式:复习式导入,时事新闻导入,典故导入等.这几种导入可以经常交换使用,后两者由于每天有差异性,就可以多使用些.当然,能够运用好这几种导入方式,就需要平时多关注各样的时事新闻,特别是新闻中的一些人物事件,毕竟有许多学生也会关注新闻的,教师谈及到学生看到过的新闻时,他们也往往情绪高涨,觉得自己有所收获,这无意中是教师引导更多的学生日后关注身边的时事新闻.对于典故方面也要求我们平时多积累,免得词到用时方恨少.新闻与典故都是故事性的材料,学生都比较喜欢感兴趣,有好的导入就是该节课成功的一半.好的导入对于聚集学生课间散乱的思想也是很大的帮助.

  与学生建立新的沟通交流方式

  针对初一学生的身心发展特点,与学生进行有效的沟通与交流是非常必要的.但常常由于师生间产生各种代沟,导致沟通过程中产生障碍,无法进行有效的沟通.因而会对学生的一些心理,生理问题没法及时解决.随着网络的普及,QQ与电子邮件已经成为学生交友以及相互联系的重要沟通工具.我就尝试利用QQ与电子邮件的新沟通媒介,做学生的朋友.学生更喜欢的是课堂上是严师,课后是朋友的老师.QQ与电子邮件可以让学生隐名埋姓,增强了自己的保密性,在沟通过程中可以显得更大胆些,什么样的心理话都敢讲出来.这样更有助于解决学生的心理,生理,学习等方面的问题.除了与学生沟通媒介方面的改变外,还要注意对学生的问好作出积极的应答.教师经常犯的错误就是对学生的问好没有作出积极的应答,这样会使得学生今后缺乏积极性,我们教师无意中打击了他们的积极性,因此,平时经常教导学生要有礼貌,见到老师要问好,.其实,我们教师也需要自我反省,教师有礼貌地对待学生了吗 沟通是相互的,双方互动的每人和一方缺乏积极的应答都是使得沟通无法达成.教师第一时间给予应答,一方面是对学生礼貌行为表现的肯定评价;一方面也是鼓励学生和对学生的尊重与关怀.

  乐于帮助学生,共渡难关

  教育以人为本,倡导对学生进行人性化的教育.爱心是在校园内永恒需要的.对学生进行各样的品德教育,有时他们未必会乐意接受或被感化,更多的是教师靠自己的行动,行为感化学生,使学生从教师行为的感性认识中反思,达到理性认识.如我在一次雨中,正当我撑着雨伞迈步想家走去时,发现雨中有个熟悉的身影,原来是班中的"捣蛋王",我顺便过去,叫了他一声,他连忙转过头来,可是不敢走到我的雨伞下,而是说:"老师,你就好了,下雨有伞撑,不用淋雨"!我反问道:"我好,你也好啊!还不醒目点."他终于明白了我的意思,走到雨伞下和我边聊边走,很多内宿的学生看到我和这个"捣蛋王"这样友好地在一起,不少惊异的目光落在我身上.一路上有说有笑地到了他家门口,然后他很有礼貌地说了一声"谢谢"!从那一次以后,所谓的"捣蛋王"在我面前的表现明显转好,并且对于我的很多教育语句都铭记在心.在那次后又经历了几次帮助学生的事,后来都得到学生的好评,无意中成为了教育学生思想品德的活生生教材.

  尝试实施新的复习方式

  随着期末的临近,各科都让学生自己进行复习,并且每一科的复习方式几乎都是一个样,即默默地看书,这样几节课下来,加上天气的闷热,学生大都昏昏入睡,复习效率低下.对于这样的情况,我尝试运用新的复习方式,给予学生更多的主动权,将时间交给学生自己支配,任其自由分配,允许学生根据自己的个人爱好进行复习,可以默读,朗读,相互提问等.总之,运用最高的效率进行复习.经过两个班的测试,大多数须生都喜欢这样的复习方式,特别是一些后进生,通过相互间的提问能够掌握了更多的知识.这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求,是符合现代教学要求的.将更多的主动权交给学生的同时,也要多加注意个别的学生,防止他们谈论一些与学习无关的话题,扰乱正常的复习,维持好课堂上的纪律,这也是新的复习方式要遵循的原则.另外一种方式是"竞赛"式的复习.让学生课前先做好复习准备,然后在课堂上提出一系列的相关问题,并且要求学生进行抢答,起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住,回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍,以达到巩固的目的.这种学生主动学习的复习方式效率也比较高,对知识的理解比较深刻,记忆得牢固.

  对学生进行有差异的评价

  班级中个学生的特性具有明显的差异性,对不同的学生就应该实施不同的评价标准,目的是培养起后进生.如在作业,试卷的批改上,对于一般的学生可以严格地批改,而对于后进生则适当地放宽评分标准,这在于鼓励后进生,当后进生有所好转之后,就坚持一视同仁的原则.让改进了的后进生也参与到正常的竞争中来.

  综上所述,在一年的教学当中,有许多方面需要自己摸索,尝试,才能的出肯定的结论.新课标就是一个无形的框架,需要自己去建造.敢于常识,多点总结得失的人旧能建起牢固而美观的架构,教学也是这么一个过程.

新课标教学工作总结 篇3

  转眼,我担任一年级的语文教学工作一个学期了,本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,小学语文一年级上学期教学工作总结。互相听课,认真听取同年段老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。

  一、自身素质的提高

  积极学习教育教学理论,把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,平时,利用各种机会不断向其他老师学习,遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。

  二、具体教学工作

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  1、打好汉语拼音知识的基础

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与老老师们经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣。

  发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,给孩子每天听拼音磁带或看光碟,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

  2、抓好写字训练

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字,所谓"字如其人",看字就能看出一个人。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。"

  3、培养学生的朗读

  我自己是很喜欢读书的人,朗读也是我的强项,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了,也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

  首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的.示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。

新课标教学工作总结 篇4

  一年级上学期教学工作在忙碌中结束了,这学期虽然紧张忙碌,但很充实,和孩子们在一起也很快乐!本学期我积极适应新的教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向其他教师请教,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验,争取取得更好的成绩。

  我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生获得了必须的基本数学知识和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础。

  一、抓好学生的学习习惯

  对于一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,继续培养学生良好的学习习惯仍是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲说说。通过一年的培养,我班大多数学生都能养成良好的学习习惯。

  二、认真备课

  不但备学生,而且备教材、备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法。认真写好教案,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。

  三、抓好学生的基础知识教学

  1、抓好学生的书写训练;

  2、抓好学生的口算练习;

  3、抓好学生的应用题训练。

  四、存在问题及改进措施

  1、有的知识掌握不牢固主要集中在:位置和图文计算这两方面。一年级的学生年龄偏小,对于前、后、左、右等位置词语在日常生活中的实际应用还不能够完全理解。图文计算的难点在与学生理解题意方面,相信在以后的学习中加强理解题意的练习,学生对这部分知识会理解和掌握的,另外在时间的认识上仍有个别学生掌握的不太好。

  2、在日常教学中,关注到了学困生,中间部分的学生关注较少,导致中间部分的个别学生退步较大。在以后的学习中力争关注到每一个孩子。

  3、班上总有那么几个孩子上课注意力仍然不够集中,小动作还是不断,希望在下学期中能想出更好的办法集中孩子的注意力,加强孩子良好习惯的培养。

  通过这一学期的工作,孩子们在思维方式上,在学习能力上,在学习成绩上,孩子们都有或多或少的进步。今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作!

新课标教学工作总结 篇5

  一、本期工作回顾

  今年我继续担任了三年级(2)班语文教学工作,本班共有学生24名。总体来说学生在学习上两极分化严重,本学期我注重学生的语文素养培养,狠抓后进生的转化。总体来说成绩不够理想。由于在教书和育人同步的今天考试成绩早已不是我的唯一奋战目标。

  经过了半年的成长,多数学生在学习和常规管理中有了很大的改变,但一方面因为学生家庭比较困难这一因素,许多家长都出外打工,迫使大多数学生成为留守儿童,和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活,多数年纪大点的老人都没有知识,而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育;另一方面,家长意识差,觉得现在上学不要钱,就让孩子在学校混一天算一天,或有的家长的确想让孩子多学点知识,但却不知道配合老师一起教育,所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。在这些问题上我也采取了很多的措施,做出了很多努力,比如时常给学生补习、经常搞一些家访等,取得了一定成绩。

  二、取得的成绩与经验

  本学期,我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固,写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外,还特别拟定了学生写作能力提高的思路,且学生的写作也有可观的成就。只是这种成绩并不是总体的,离我期初自定的目标还有一定的距离,要达到自己的目标,还要在多下功夫啊。

  (一)注重汉语拼音知识的巩固

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与低年级里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学后教学生词的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生拼读拼音、读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过互相交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣,本期下来略有进步,下期还要加强训练。

  (二)抓好写字训练

  写字教学一直是本班语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的评语等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用晨读的时间,让学生多写多练,作业时对学生的要求也很高,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

  (三)抓好读书训练

  反思我们的课堂教学,我们的“投入”,我们的“痴迷”,我们曾经有那么多的无奈:当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时,我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”;当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时,却看到孩子们端坐位子无动于衷,一脸漠然……因此,我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来,从而让学生能够多角度地去思考,并通过朗读大胆展现自己的独特感受,力求让读书变为一种美的感受。

  (四)强抓写作训练

  起步作文的成与败,关系到学生语文素质发展的成败,所以我在习作环节中特别用心。每次习作时,我要先和学生分析和拟定适合学生生活环境的要求和目标,然后找几篇联系学生生活实际的好文章给学生解析,在写一篇下水作文,给学生参考和指引;每个学生要先把自己想到的写下来,先让同桌看看,再在念班上念出来,老师在班上做修改和点评以后,才能写到作文本上。作文批改了后,还要对本次作文作一个总体质量的点评和个体优秀、不足的点评,包括所有写作需要注意的知识点,一期下来,还是收到效果的。

  三、采取的方法和措施

  1、注重自己的示范性。由于三年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  2、注重学生课外阅读能力的培养。并鼓励学生每天回家也多读读课外书,以此培养学生课外阅读能力,拓展学生视野。

  3、充分上好每一节课:

  开学初在学校领导的要求下,我们语文组里认真开展多形式的教研活动,并认真学习各位老师们的好的教学方法,为自己的进步打下一定的基础。同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,与其他老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。

  四、存在的问题和不足

  1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;

  2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。扶优辅差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更;

  3、继续更新观念,努力实践优质教学;提高教学质量,加大科研促教的力度;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

  4、学生的写作能力不好,急需加强提高。

  5、期中学习质量分析成绩没有达到理想的效果。

  五、下期奋斗目标

  我始终按照班级管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个差教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好扶优辅差工作,每期常规检查都得到肯定,但很多地方还是很不如意,所以在此拟定以下目标:

  1、做好备课工作。在教学中,要始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案和教参及其他资料。在备课中紧扣大纲,力抓重点;备教材、备学生、备教法;根据学生的实际情况拟定有效的教学目标、要求,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。

  2、上好每一节课。课堂教学能做到:紧扣教学目并能落实好,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展,严把课堂教学质量关等。

  3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性层次性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好错题登记和纠正。

  4、做好扶差辅优工作。我认识到要想提高教学质量,扶差辅优工作至关重要,只有把学生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

  5、加强学生成绩管理。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,奖励小贴画、作业本、文具等,并在每组后面贴上组员表,有日期有原因的记录好学生的每一步成长,以此来调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。

  6、加强自身知识能力的学习素质行为的修养,让自己在教师这个行业中做一名无愧于人民、无愧于良心。

新课标教学工作总结 篇6

  1、设计者。

  教师要根据教学目标和学生的特点,选择教材和教具,设计教学过程,设计学生和材料之间的相互作用。作为设计者,教师要考虑三个问题:教学目标是什么?选择什么样的教学目标和教学策略来实现这一目标?选择什么样的测验手段来检验教学效果?

  2.指导者。

  指导者有两种,一种是教师按照自己的活动方案主动向学生提供一些信息,这一过程类似于传统教学中教师的职能;另一种是学生在对一定的问题情境进行探索的时候可能会碰到一些问题,出现信息缺乏的情况,这时候学生主动向教师寻求信息,在这一过程中,学生更为主动。

  3.促进者。

  教师要通过激发学生动机、为学生提供支架,提供必要的辅导、支持和示范等等方式来促进学生的学习,使学生学习更深入。随着学生学习能力的提高,教师的支持逐渐减少。

  4.组织者和管理者

  教师要进行教学环境的控制和管理,组织课堂教学,处理教学过程中的偶发事件。

  5.伙伴。

  教师要与学生建立有好融洽的关系,了解学生的需要、学习特点、兴趣、个性爱好等,以保证做到因材施教;另外,在教学过程中,教师也可以以平等的身份与学生进行讨论和合作,共同解决问题。

  6.反思者和研究者。

  教师要不断对自己的教学进行反思和评价,分析其中的不足,提出改进方案;另外,教师还要从事一些与自己的教学有关的科学研究,从理论上提高自己的业务水平。这就要求教师要用全新的教学模式来教学,因此,要求教师要具有创新精神,要能够推崇创新,追求创新和以创新为荣,善于发现问题和提出问题。要善于打破常规,突破传统观念,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有超前性和独创性。教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质,形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野,善于分析综合信息,有创新的数学模式,创新的教学方法,灵活的教学内容选择,以创新思维培养为核心的评价标准等。善于创设"创新的自由空间",为学生提供更广阔的学习园地,指导学生改进学习方式。新课程的多样性、选择性要求小学数学教师具有良好的综合素质新的课程,具备有多样的选择性,在共同基础上设量不同的系列课程,以供学生进行适合自己发展的选择。整个小学数学课程体系,包括课程设置,课程目标,课程内容等,都将致力于根据学生的不同志趣,能力特征以及未来职业需求和发展需要,向他们提供侧重于不同方面的数学学习内容和数学实践活动。 这就要求小学数学教师有能力胜任不同的课程,既能教基础课程也能教系列课。教师不仅是解惑者,还应是问题的诊断者,学习的启发者,还要求教师能了解所教学生的个性发展。指导帮助学生按自己的能力需要选择所学课程。 终身教育的提出,要求教师具有可持续发展的人格首先,终身教育的提出,要求教师把自身知识的更新视为一种责任,使"终身学习"内化为教师的自觉行为。其次,学生正处于人格塑造和定化时期,社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来。并通过他"映照"在学生的人格世界中,作为数学教师的言传身教,决定了其人格对学生人格的形成有"润物细无声"的功效。这就要求小学数学教师按社会的道德原则和规范去塑造自我,实现"超我"。新形势下教师当这么多的角色、新课又有这么多的要求,这就要求教师做以下工作:

  一、小学数学教师应做角色转变的准备

  (一)教师思想观念的更新,首先,认识到课程改革的必要性和重要性。教师要摆脱旧的教育观念的束缚。更新教育观念,树立正确的人才观,质量观和学生观。

  其次,教师要认识到自己在课程改革中的作用和地位。能以饱满的热情投身到课程改革中来。

  第三,教师要认识到:"数学素质教育"的提出,要求教师的教学要关注每一位学生的身心发展的需要。而"培养创新精神与实践能力"的提出,要求教师的教学要促进学生个性的发展。教师要真正理解:"人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"这是新世纪数学课程的基本理念。第四,教师要认识到在未来社会中,获取知识的能力比获取知识本身更重要,获取信息的方法比获取信息本身更关键。教师给学生的应该是方法库,工具库。教学模式应是:知识,素质,创新能力的三维教学模式。

  (二)教师知识结构的更新,随着社会的发展,我们所面对的学生也会更加复杂化,这就要求教师必须不断学习心理学和教育学,能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。教师作为社会化的人,必须更新自己的知识,才能适应社会的要求。

  (三)教师心理观念的更新在只有语言的传媒时代,教师有绝对的权威,教师是学生获取知识的唯一来源。在文学出现以后,这时的教师在课堂教学中仍是主演,因为学生必须通过教师的教学,才能获得必要的知识,进而才能自己阅读书籍。到了信息时代,学生获得教育信息的渠道是多元化的。有时学生获得的信息可能比教师快,比教师多。所以这时的教师在学生面前没有了绝对的权威。这是教师在心理上要接受的第一个事实。现代教学论认为,在教育过程中,教师将扮演着多种角色,从多方面影响着学生的发展,教师不仅仅只是知识的传递者,他还是学生的榜样,集体的领导者,人际关系的艺术家,心理治疗工作者,学者和学习者,以及学生的朋友和知己。在教学过程中,教师是主导,学生是主体,教学活动是在师生双方的相互作用下共同完成的。学生的主体作用只有在教师良导作用下才能得以发挥,而教师的主导作用必须是建立在学生的主体作用之上的。只有当师生之间互相作用,学生的能动性,自主性和创造性才能得以激发和培养,学生才能获得充分的发展,因此,在课堂教学中,教师与学生是合作伙伴的关系。教师是组建者,引导者,解惑者。教师与学生在人格是平等的。这是教师在心理上要接受的第二个事实。教师在学生面前的角色变化必将成为事实,我们教师只有在心理上做好充分的准备才能扮演好自己的角色。

  二、教师施教能力的提高

  (一)教师要提高使用现代教育技术的能力随着现代教育技术的不断发展,新的课程标准中,已将计算器的应用引入教材,多媒体计算机辅助教学将进入课堂。这就要求教师掌握计算机工具。

  (二)教师要提高因材施教的能力由于高中教育的普及,大学升学率的提高,。因此学生的数学知识的差异也会越来越大。这就要求教师要探索课堂教学的新模式。教师不仅要研究教法,更重要的是要研究学法。从学生学习的认识理论的角度去分析学生的特点,激发学生的学习兴趣,使每个学生的学习都有所进步。综上所述,在课程改革不断深入的今天,小学教学教师极早认清未来教育中,社会对教师角色的期望,作好角色转变的准备。将有利于教师自身素质的提高,有利于确保课程改革的顺利进行。百年大计,教育为本。有了第一流的教师,才会有第一流的教育,才会出第一流的人才。当代的小学数学教师的职责和使命比以往任何时候都更重要,而对于教师角色的正确定位,在时代的浪潮中,正如镇舟之石,其意义是重大的。

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