【热门】小学教学工作总结合集9篇
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以促使我们思考，为此我们要做好回顾，写好总结。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编整理的小学教学工作总结9篇，欢迎阅读与收藏。
小学教学工作总结 篇1
这是一篇关于语文课题实验总结,阅读教学模式,小学阅读兴趣小组总结的文章。20xx年秋期，是我校语文发展性阅读教学模式研究课题进入实质性研究的关键时期，也是进行此课改实验以来，最有收获感的一个学期。
20xx年秋期，是我校语文发展性阅读教学模式研究课题进入实质性研究的关键时期，也是进行此课改实验以来，最有收获感的一个学期。为将下一个阶段的实验深化下去，特对本阶段实验做一下简单的总结:
一、集体备课是保证
我校五、六年级是此课题的实验年级，课题组于《学案》到达之初及时组织全体实验老师对《学案》的操作进行了深入地分析，并进行了第二单元的第一次尝试备课(注:《学案》到达时第一单元已基本教学完)。此后，各年级组课题教案主备人及时于上一个单元结束后，下一个单元开始前组织全组教师认真备好下一单元的课。因我校参与实验研究
的老师都是通过考调来的，或是学校最得力的优秀青年教师，他们业务精、热情高。因此，大家勤于钻研，热烈讨论，认真深入分析《学案》、学生与教材，充分发挥集体的优势，备课深入、质量高，因此，集体备课成为上好课、进行有效课改的重要保证。
二、小组合作学习是关键
本阶段我校紧跟教科所、县总课题组的步伐，主研五环节教学模式中的第一个环节--带疑初读。又特别是针对我校语文教学现状，我们把课改的侧重点置于小组合作学习上。在课题组的集体探讨下，各实验教师充分发挥自己及班级的优势，将本班学生分成7-8人一个小组，各小组组长的任用、组员的分配;表达交流的口语表述形式、小组长的组织协调、对组内差生的引导等各方面都细致地进行了探究。
同时，课题组及时组织实验教师进行集体反思，查找出问题及时想方设法去解决。因此，一个学期扎实地研究之后，我们发现学生的转变真的令人刮目相看了:学生敢于自主学习，乐于自主表达，善于同伴协作，勤于读文批注;语言表达的能力、合作学习的效率、课堂思维的深广度、活跃度都有了极大地飞跃。这些都是有目共睹的。
三、师师、生生、师生协作是核心。
针对本校课改开展难度系数极大的现状，课题组要求全体实验教师抱定不妥协、不放弃的决心，一心一意开展好本实验研究。
在实验过程中，教师之间自觉地相互研讨、相互学习，如有经验，大家分享;有困惑则共同解决。无论是办公室、餐桌上，还是闲谈间，大家都将研究中的得失作为最热烈的谈资。学生之间呢，也在教师的影响下，优生帮带差生，生生之间相互合作，使差生也有了表达交流的胆量，第一环节中基础知识的落实，也让每位差生获益匪浅，全班学生共同进步则是每个班所呈现的最好势头。而教师在课堂上、在各组内疾走穿梭、出谋划策;时如良师，时如挚友;时而争得面红耳赤，时而产生思维的融合，这又成为师生之间有效协作的表现形式。
正因为有了师师、生生、师生之间的协作，本课题研究才有了实在性，这些在老师们的研究文章《蝶变》、《历程》、《期末复习也自主》、《有感于"学生比老师讲得好"》等中均有展现。
四、下个学期亟待改进之处
虽说这一学期确实有了实在的进步，但综观整个研究过程以及各班的变化，尚还不能用"圆满"来形容，还存在着许多不足之处，有待改进:
1、研究结果的理论性呈现形式比较薄弱。表现在虽有进步，但老师们却没有从研究的表象中提炼出理论性的东西，来便于今后的总结、推广。
2、实验参与面不广。学校参与本实验的班级共有9个，老师共有7个，这很不利于实验的长足发展。因此，下个学期准备在1-3年级中试验两个班，使本课题研究的年级低段化，以便于今后在各年级广泛推进。
3、研讨的活动有待更优化。本期虽然组织了公开课、阶段研讨、集体备课等活动，但每次活动中，老师们的话题总是离不开学生的客观因素，从而严重影响了探讨的质量。今后要将探究的话题细化、具体化，将活动的内容深化、可操作化，将探讨的形式广泛化，从而推动实验的进程。
小学教学工作总结 篇2
一年来，海洪小学在教育局及教师进修学校亲切指导下，在学校党政的直接领导下，按照教育局精细化管理以及“主动有效课堂”达标工程的相关要求，围绕“求精细，促质量”工作目标,以提升教学质量为中心，充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，不断强化教学管理。狠抓校本研训，提升教师专业素质；严格执行课程计划，开足开齐课程课时，促进学生素质全面发展；聚焦课堂教学，提高课堂教学质量和效益；加强“城乡一体化”教研组建设，落实“校本研修制度”；注重学生全面发展，认真落实开展体育、卫生与健康、艺术、科技、劳技等教育活动；规范教学常规管理和质量监控制度，努力打造“精细化”管理品牌；面向全体学生，落实“减负增效”，抓好提优补差工作；抓好小学毕业考试，确保优秀率和合格率；抓好学生“阳光体育运动”，确保体质测试的达标率和优秀率；积极组织师生参加县级以上各类竞赛活动，确保参与率及获奖率。
一、严格规范教务常规管理。
1、严格执行国家课程计划。我校开足开齐三类课程及课时。（校本课程芦苇文化，专门每周开设一节全校性阳光体育运动）。针对综合实践活动、校本课程等课程师资严重不足的实际，开学初教务处多次组织讨论，整合学校师资，充分挖掘教师的潜力，提出了专兼结合的用人思路，保证了课程计划的严格执行，从而促进学生的全面发展。
2、加强学籍规范管理。本年度教务处进一步加强了学籍管理的力度，对于经过审批需转入、转出、休学、更名的学生均造册登记，毕业学生升学作好详细记录，做到转入有来源，转出有去处，休学有原因，更名有依据，毕业有存档。每学期开学第一周对全校学生进行全面核查，确保无一人失学。对于一年级新生，报名录取时详细录好相关信息，并建立电子学籍档案，学校的学籍管理工作做到资料详实、手续齐全、管理规范。
3、严格规范教学秩序，确保各种教学活动有序进行。作息时间表、教学活动安排表和课程表的严格落实是教学秩序稳定的关键。为此，教务处建立了课堂巡查制度，对于私自调课，上课迟到等不良行为进行了规范，同时根据教研室要求凡上主课的教师一律不兼上该班的其他小学科 ，杜绝了挤占课现象。
4、抓好教学仪器设备的管理和使用。
教学仪器设备做好保洁、维修等工作，在指导教学人员、学生正确使用仪器的同时，做好使用情况的记录工作。美术室、音乐室、计算机房和实验室等专用教师负责保管好各种设备，尽可能为学生学习提供服务，做到物尽其用。图书室、阅览室等做好图书的更新、登记、上架、介绍等工作，坚持面向全体学生，定时开放，关心指导学生阅读情况。在提高管理质量的同时，逐步做到电子化管理，提高管理效率。
二、实施“精细化”管理，努力追求“主动有效”
全面落实《海洪小学教学常规考核实施方案》，采取定期与不定期检查相结合，健全我校“备课、说课、听课、评课”与“教师备课、作业、考试、辅导、评价”等常规管理制度。
1、抓备课。根据教导处的安排和不同学科的备课要求，每月对每位教师的备课笔记进行认真检查，在各教研组写出报告分析的基础上，各学科负责人再写出一个完整的分析报告，督促教师备好课。同时积极探索集体备课制度，提高集体备课的实效性。针对电子教案增多，质量下降的现实情况，对电子与手写教案的使用严格规范，原则上三年以内的教师不用电子备课，提倡手写教案，全年组织开展优秀教案评比活动2次。
2、抓上课。课堂是提高教学质量的主阵地，一年来，教务处坚持“以人为本，质量兴校”的思路，采取听推门课、跟踪课、研究课等形式，督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且把新课程的理念渗透在平时的教学中，促进学生的个性发展。每学期教师听课交流不低于20节，校中层不低于30节，校行政领导不少于40节。
3、抓作业。期初教务处对作业量、布置及批改要求、书写规范等作出明确要求，强调作业设计注重发挥学生作业过程中的自主性、趣味性和创造性，落实“减负增效”的教学理念，严格控制课外作业总量，切实减轻学生过重的学业负担。班主任与任课教师作好协调平衡工作。原则上一年级不布置课外书面作业，二年级课外作业不超过0.5小时，三、四、五年级课外作业不超过1小时，避免机械重复性作业。全年组织作业互查4次，优秀作业展示2次，促进了学生质量不断提高。
4、抓辅导。要求教师能够根据学生的学习情况，针对不同层次的学生，确定不同的辅导内容，采取不同的辅导方式，做到因材施教。同时要求期初制定好扶优补差的计划和措施，做到四定“时间、内容、地点、人员”。定期组织教师召开扶优补差交流研讨，加强扶优补差的方法和策略研究，提高扶优补差的效果。
5、抓质量监控。学校十分重视质量监控，语、数、英实行月考制；其他学科实施期中、期末统一考。学科质量分析使用“质量管理系统”实行网络管理；每学期与实验小学举行一次质量分析互动交流活动，通过优质资源的互补来提高质量管理的效果。同时进一步完善考试评价制度，从教学行为与教学成效的内在联系上寻找原因，制定改进措施，开展行为跟进研究；提高教师层面质量分析的质量，做到定量与定性分析有机结合；开展试卷命题研究。
三、创新教研工作思路，校本教研工作成效显著。
1、积极指导教研组，开展教研活动。对于每学期教研组的活动计划，教务处都进行严格检查审定，要求教研组每次活动都有时间、有地点、有中心发言人、有重点讨论内容，围绕“新的课程理念、新的课程标准、新的教学行为”开展“听—说—评—思—改”系列活动，力求校本教研活动做到形式丰富、内容充实、主题明确。校本教研手册资料完备。全年各组累计上县级研究课8节，片级12节，校级26节，开展专题研讨16次。
2、结合课改要求、学科特点和教师需求，聚焦课堂教学，关注现实问题。在“海洪——实验”结对的“城乡一体化”教研活动中，从个体到群体，逐步推进两校之间的学科交流，促进两校教研文化的融合。20xx年两校完成了从集体备课、课堂教学、命题评价、质量分析等全方位的一体化教研活动。
3、在教研活动中积极发挥骨干教师的引领作用，使骨干教师在我校教育教学中起到示范辐射和带头作用，积极开展好县校两级的优秀教研组评比活动。在上学期的县优秀教研组评比活动中，我校的科技组、数学组分获一等奖和三等奖，本学期的英语组和思品组已经参加县送审评定。
四、抓校本培训，提升教师队伍素质，促进学校内涵发展。
1、抓教师的教学基本功训练，包括计算机操作，课件制作，网络教学、课例论文撰写等，全年学校组织优秀教案评比2次，教师教学基本功竞赛，教师课件制作比赛1次 。
2、实施青蓝工程，构筑青年教师成长的'平台。青年教师是学校的生力军，是学校发展的催化剂，因此必须加强对青年教师的培养，为他们搭建成长的平台。
（1）结对帮教，制定带教协议。
（2）鼓励培训学习，继续深造。
（3）定期汇报，总结得失。
（4）彰显个性，脱颖而出。（我校的英语青年教师倪秋容老师的县级展示课得到了市教研员朱浦老师的肯定）
3、抓好骨干教师队伍建设。骨干教师是学校发展的保证，必须发挥他们引领辐射作用。
（1）签订骨干教师任务书，落实相关工作，
（2）带领学科教师提高教学实践能力。
（3）完善骨干教师的考核评估制度。本学期我校有2名教师获得县教学能手称号。
五、积极组织师生参加各类竞赛活动，确保师生的参与率及获奖率。
本着通过学科竞赛活动来提高教师的教学水平以及学生对知识和技能的熟练掌握，本学期开展如下活动：教师竞赛活动：
（3）优秀作业设计评比。
（4）青年教师课堂教学评比活动（44岁以下）。
（5）“小班化教育”课例撰写评比。
（6）主题征文活动:主题一：“小班化教育”体会；主题二：学习习惯培养经验；主题三：学习准备期教育心得（一年级任课师）。主题四：今天行动计划（7）语文教师作文比赛。
（8）教师自制教具及课件制作评比等。学生竞赛活动：
（1）学生作文竞赛（三至五年级学生数25%）
（2）一、二年级口算比赛
（3）三~五年级英语小品比赛（上半年参加市展评，下半年参加县决赛）
（4）学生书法比赛（一、二硬笔，三、四钢笔，五毛笔）
（5）学生绘画比赛（6）语文、数学、英语学科竞赛活动（学生数30%）
（7）学生讲故事（低年级）、朗读（中年级）、即兴说话（高年级）比赛。
（8）学生芦苇小制作比赛。
（9）“六一歌会”歌唱祖国合唱比赛（班级为单位）
（10）“迎世博”学生知识竞赛等。
六、积极开展专题研究，打造学校特色品牌。
1、今天行动计划：增强各项目负责人自主管理与实施推进的意识，形成自觉实施的意识。
（1）加强“实施方案”的计划管理，从现状分析、推进策略、具体行动、保障措施等方面展开。
（2）加强日常的过程管理，完善考评制度。
（3）根据实施方案有效地组织形式多样的研究、展示活动。
（4）“今天行动计划”有效的和学科教学有机整合，增强实效性。
（5）自主项目在原有基础上有所突破，形成学校特色。（小篮球、电子制作、芦苇小制作）
（6）加大考核评价奖励的力度，促使教师自觉实施今天行动计划，形成教育教学的常态化。
（7）注重资料积累和成果汇总。
在县组织的“今天行动计划”考核中，我校的道德素养、自主项目、普通话均获得二等奖。
2、小班化教育：在去年工作梳理的基础上，全面、扎实、深入地推进这项工作，以“主题研修活动”、“课例研究”为抓手，打造特色，有效提升。
七、其他工作：
1、体卫工作：加强对体卫工作的监督，上好两课，做好两操，培养学生良好的卫生习惯，稳步提高体锻达标的合格率和优秀率。
2、艺教工作：上好音乐、美术课，开展好兴趣小组活动，学校艺术教育质量上了一个新的台阶。
3、心理辅导工作：利用班队会、午会、板报、心理咨询室等教育阵地对学生开展好心理健康教育，心理咨询室获县评比二等奖，先后组织开展了12次全校性的心理辅导。
4、加强对家庭教育的指导管理。更加注重在新课程背景下，引导家长在“学习习惯、学习态度”等方面多加关注与指导，提高家长的认识水平和教育子女的能力，本学年先后召开了一至五年级的家长会各2次。（每学期一次）
5、抓好辅读班及随班就读工作，真正使教育面向全体，使每个孩子都能健康地成长。
小学教学工作总结 篇3
又是金秋时节，我遵从上级的安排，又一次的接手了六年级的语文教学工作。六年级是小升初的重要阶段，也是同学们对自己六年来的学习的一个交代与总结。现凛冬已至，为更好的开展新学期的工作，我在此对上学期的语文教学做一个总结。
首先是按照学校的规定做事情，爱岗敬业，尽到自己的职责。在日常工作中，跟随学生的作息时间表，不迟到，不早退，不缺课，不拖堂。在教学中，提前了解学生的学习情况，根据实际情况备课，将每一个要注意的点记录在备课当中，然后根据教学过程来更改进度，努力使得每一个学生掌握到知识点。
其次是在教学过程中思考如何让学生的学习成绩提高。六年级的学生已经对语文这一学科了解的足够充足，但是在日常学习中有些同学可能对上课回答问题比较沉默，但是我明白他的心里是知道答案的，因为在批改课后作业时，我发现每个人都完成的很出色，因此在课后我总是在思索该如何让学生积极响应课堂。
在上学期中我开始运用鼓励教学的方式让学生对学习产生信心。一味地打击只会让学生讨厌老师，从而厌恶语文这一学科，因此我在工作中经常做的就是赞美每一位同学的进步，鼓励学生思考、发现生活中的趣味，找到自己感兴趣的东西。与此同时开展不同的教学方法来激发孩子们对语文的兴趣，比如举办一场班级内的辩论赛、作文比赛等等，购买一些小的奖品作为奖励，让同学们积极参加。
在教学的间隙我会鼓励学生阅读课外读物，自己翻阅不停地书籍，找出适合在六年级这个年龄段能够的读的书，能够有所体会的书，建议他们看，来开拓学生的眼界。语文学习的过程也是阅读的过程，无论哪个年级都是通过课文来学习文字，通过老师的教学理解文意，欣赏文章的优秀之处。在赏析句子时，就要求学生对美的欣赏，对文字的理解达到一定的水准，所以要多阅读，品味文章。
在学生学习的过程尤其是写作的过程中，要求学生有良好的文字功底，广阔的知识范围，能够写出优美的语句，就能做到心中有数，下笔一气呵成。如果做不到的同学，我直接让他们看看别人是怎么写文章的，又是如何组织语言的，根据作文的题目来构建雏形，做文章的大纲，通过一定的顺序写，就算不是的因为一定不是最差的。
最后在这一学期内我翻看了不同教育学专家发表在杂志中的文章，记下其中可取的每一点，帮助我更好的了解孩子的内心世界。
语文这一科是为了培养学生的语言能力、启发学生的思维能力以及对现代中国的文化做简单的了解。在课堂教学中，我做的只是其中的一部分，更多的是在生活中的言传身教，我会以此为目标，在新学期的教学中更加努力。
小学教学工作总结 篇4
本学年，我校在上级党委、政府及教育行政主管部门的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，认真落实教学常规，以教科研工作推动课改，用课改促进教科研，促进教师专业发展，从而提高了学校教育教学质量。
一、主要成绩
1、教学质量稳步提高。在20xx—20xx学年第二学期六年级县文化素质检测中，"一分两率"排在全县第四名。全镇共有117人进入县1600名，其中陈XX、卢XX分别夺得今年六年级文化素质检测总分全县第一、第二名。在20xx年春县学科调研抽测中，五科综合总得分位居县的前列。
2、教研工作喜获丰收。今学年上送省、市、县参评的论文，获省三等奖一篇，市二等奖一篇，获县一等奖两篇、二等奖三篇、三等奖两篇。罗XX老师在20xx年第十一届"育人杯"课堂教学竞赛获二等奖。龙XX老师在县20xx年中小学新教师课堂教学竞赛获小学组一等奖。
3、素质教育再创佳绩。学生参加县20xx年小学生文艺展演获三等奖。学生参加县20xx年中小学生运动会获运动会团体总分第四名，乒乓球赛团体第三名，毽球比赛团体第七名，田径赛团体总分第三名。学生参加县20xx年青少年美术、书法大赛，获小学组书法二等奖、小学组美术三等奖各一人。
二、主要做法
（一）加强教师队伍建设，努力提高教师素质。
1、各校组织全体教师认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》等法律法规，加强了师德建设，营造了教书育人、为人师表、严谨治学、严格执教的良好教风。
2、认真组织教师学习《课程标准（20xx）导读与教学实施》，深入领会其改革的精神实质，理解课程标准对教学的新要求，提高实施新课程的能力和水平，努力推进课程改革。
（2）举办新教师课堂教学竞赛、优秀论文评选、风采课堂展示活动。()通过这些活动，有效地提高教师的教育教学能力和专业实践能力。
（二）加强教学常规管理，努力提高教学质量
1、有效落实教学常规。各校严把教师备课、上课、辅导、作业批改、质量检测等环节质量关，提高教学常规管理质量。
2、加强对课堂教学的监控。学校领导、教研员通过深入课堂，推门听课，督促教师加强学习，认真备课，改进教法，提高教学质量。
3、加大培优辅差的力度。各任课教师坚持"抓两头促中间"的辅导策略，有计划、有目的、有措施、有成效地做好培优辅差工作，努力提高"一分两率".
4、全面加强教学质量监控。每学期抓好单元检测、期中试、学科竞赛、期末试质量检测，及时做好检测质量分析工作，发挥检测对教学研究及评价等方面的导向、激励、调控和引领作用。
5、狠抓考纪考风，加强学风建设。认真组织各级各类考试，狠抓考纪考风和考试规范，以严肃的考风促良好的校风、教风和学风的形成。
（三）扎实开展教科研工作，推进课堂教学改革。
1、我校为了深入推进教科研工作，认真做好小专题课题研究，以研究引领教师发展，以研究推进教学改革。围绕今年1月申报立项的3个县级小专题，组织教师学习和培训，结合教学实际扎实开展研究，努力解决教育教学中的实际问题。
2、为了深入开展课堂教学改革，中心小学的领导班子深入学校，深入课堂，加强了课改指导的针对性。同时开展优秀课例观摩学习活动和联片教研活动，引领课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。
（四）抓好毕业班工作，促教学质量提高。
进入备考阶段，我们召开六年级备考研讨会，对教师进行备考复习指导，就考试方向，考试动态和如何把握各学科复习的重点和难点进行辅导，同时，我们还组织教师分学科就如何进行有效复习问题展开讨论。为了提高学生的复习效果，训练学生的应考能力，除了对学生进行有效指导外，我们还对学生进行模拟考试训练，收到良好的效果。
（五）加强艺术体育工作，促进学生全面发展。
各校按照国家规定开设体育与健康、综合实践活动课和艺术课程，开齐课程，开足课时。上好体育课，大力开展"每天锻炼一小时"活动和"体育、艺术2+1项目",进一步提高体育课与艺术课的教学质量。开展丰富多彩的文化艺术和体育活动，提高学生艺术素养。做好20xx年《国家学生体质健康标准》测试数据上报工作。
三、存在问题和今后的努力方向
我们在肯定成绩的同时，更要看到存在的问题和不足。
1、学生两极分化比较严重，下层生面较大。今后的课堂教学要注意面向全体，关注学生差异，使每个学生都能得到发展和进步。
2、镇内小学教学质量发展不平衡，英语学科比较薄弱。今后要加强对薄弱学校的教育教学管理，加强对英语教学的研究与指导。
3、部分小学的教研活动针对性和实效性不强。今后要改进和加强以校为本的教学研究工作，以教研促教改，促进教师专业发展。
在今后的工作中，我们将继续努力，在持续发展上做文章，团结协作，勤奋工作，为办好人民满意的教育事业做出更大的贡献。
小学教学工作总结 篇5
本学期学校努力落实区教委小学教学工作会议精神，非常重视教学工作，校长把主要精力放在教学上，共听课62节。学校的工作思路是深入开展教学改革，贯彻落实新课标，加强教学常规管理，培养学生良好的学习习惯，不断提高教学质量。学校能以教学为中心，各项教学工作有条不紊的进行 ，教学计划得到落实。
一、重视做好教学质量监控工作
教学质量是学校的生命线，提高教学质量就要抓教学全过程的管理过程。从每一个环节入手把好质量关。抓好三级质量监控。开学初学校建立了教学工作量化表，制定了教学常规要求、完善了质量监控的措施，教学常规要求包括：课堂常规要求、教研制度、听课制度、作业批改制度、教学监测分析制度，并组织教师学习，然后讨论如何落实。我们首先抓好教师自我监控，由于教师都是电子备课，我们重点抓好复备课和课后小结，采用教案批注，对于如何写好课后小记，学校有指导、有要求有检查。使教师养成自我反思的习惯。学校监控重点抓好常规管理。我们重点抓了作业、单元验收、语文课后练习等几项。学期初订好单元检测计划 ，按时由科任教师监考，考后分析后交干部亲自审卷，然后及时与教师交流反馈，找出主要问题，共同研究改进提高的措施。每月都有单项验收和能力测试。本学期搞了计算、口算、字词、查字典、朗读比赛。在此基础上每月开好一次教学分析会，由干部教师参加，干部结合全校单元验收、单向验收、作业检查的情况进行反馈。教师从成功的经验、存在的问题，改进的措施几方面进行总结。最后教师间交流，学校结合共性问题进行提出建议。这样的形式很受教师欢迎。
二、深化课堂教学改革
课堂是师生活动的主要场所，因此加强课堂教学改革就显得尤为重要。每学期学校都开展教学研讨活动 。本学期我们一改评优性质为共同研讨提高。我们本学期在大面积听课后我们根据学校实际情况，我们重点搞了语文教学研讨系列活动，先组织教师看市语文青年教师评优课录像，看后一起讨论录像课中体现了哪些新理念。然后教师个人备课，集体备课。上课、互相听课。我们邀请了乡教委教务室的几位主任来校听课 课后大家一起及时评课。在此基础上，教师写出课后反思。学校干部结合一轮课写出全校评课总结，指出总体的优点、问题及教学建议。后面的听课活动有目的的追踪，活动收到实效，教师的语文教学水平得到提高。
三、搞好校本培训
为了落实新课标，学校非常重视校本培训。做到定时间、地点、内容，有计划、有落实。我们组织的校本培训重视教师教学观念的转变，有计划的组织教师采用集体学习与自学相结合的形式，培训的内容有：理论学习、有看优秀教师的录像课，看特级教师窦桂梅、吴正宪、刘毅的讲座，有教师成长规划交流，案例反思交流，有学习教学杂志和网上下载的文章。我校学校规模小，靠自身的力量，请专家到校有一定困难，我们就加强校际间的交流。与乡教委内的中心校樊家村小学建立友好校，参加他们组织的一些教研活动及讲座，学习樊小教师作文批改的优秀作业的评语，与学校的干部教师一起备课，讲课后共同研讨。已取得他们的帮助，促进了教师的提高。
回顾本学期的教学工作，在校本教研、科研、教师备课、课堂教学改革等方面有待改进。今后我们将为教师创造条件，调动教师的积极性搞好课改，引导教师把学到的教育理论转化到实践中去，使教师善于实现理念的具体化和操作化。进一步研讨校本课程的开发及学校管理措施。完善校本教研制度，挖掘各种资源和教师的潜力，开展好以问题为本校本教研活动，促进教师发展，使学校教学质量不断提高。
小学教学工作总结 篇6
从事这个行业已有一年，从一开始的朝气蓬勃到现在的有滋有味，各种辛苦也只有自己知道。刚入行时，抱着一种憧憬而来，翻开一年级教材，只吐出两字“简单”，但却一直无法想通“11=2”该怎么描述；面对学生充斥着母爱，把他们当成自己的孩子来疼，总是张开羽翼把他们护在身旁，听不得有任何人说他不好。而如今，我在也不会纠结“11=2”这个问题，这就好像自然规律，把一个苹果和另一个放在一起，自然就得到2；我更不会把他们纳在身边，不是因为没有爱了，而是学会了适当放手，让他们自己做主；更不会希望他百分百完美，反而希望更多错误出现，能让他们错中求胜。
其实作为老师，很多时候，我们一直会思考：我的教学方式是否有问题？而又很难在这个问题上得到答案。这时“有效教学”被成为一个主题在教师会议上反复提起，它要求：关注学生需求，着重发展学生的学习活动。用句各种文章都说到的，有效教学就是以学生为主，把课堂还给学生。那就是要让学生进行自主地学习，而自主正是我和孩子们的一个班级约定。于是，它就一点一滴地在平时默默的深入中。
作为一名教师，如何才能进行有效教学？
一、激发学生的学习兴趣。文章说兴趣是影响小学生学习质量的重要因素。教师在备课时，必须从学生感兴趣的心理出发，激发学生产生学习需求。我曾经听过这样一堂课----《10的游戏》，本身教材的意思是进行探险游戏，学生一关关破密，最终赢得胜利。但上课的老师把它完全改变，换成帮喜洋洋摘苹果和赶走大灰狼等几个模式，在这堂课中孩子们玩的不亦乐乎，激发了孩子很强烈的学习需求，我猜想在课后估计他们都难忘这个赶走大灰狼的游戏。而我曾按照教参的模式上课，孩子们也很喜欢，但与之相比我没有感受到孩子对此表现出的强烈情绪。两种模式，我认为差别不大，只是第一种更贴近一年级的孩子，能很好地激发他们的学习兴趣，从而更能上好一堂课。
二、明确教学目标，提高课堂效率都说教学目标占据首要位置，是教学活动的第一要素和基本前提，是选择教学内容和教学方法的依据，也是衡量教学成败的标准。在一次师傅听课时，我被一堂非常容易上的课弄的差点崩溃，最终讨论时，我才明白在这堂课中，我的过于拔高导致学生没有办法在一堂课内吸收过多的知识，而有的时候我只是想多说些，说的明白些，这个问题就犯了有效教学的致命错误----把课堂变成我的一言堂。所以适当的时候要适可而止，明确教学目标，点到即止，把课堂交还给学生，让他们做主角去畅所欲言，适时地点一句，比教师一个人滔滔不绝要赞的多。于是，同样在这个班级，同样这堂课，明确了我的目标，一节课后，学生对此课的喜爱，让我嘴角抑制不住的扬起。
以上只是我这一年多的初步认识，可能还有很多其他，毕竟我的资历尚浅，很多时候看着各种学习书籍，只能感叹一声“哦”，却还难以感受其中奥秘。总之，不时问自己一句：我的教学方式是否有问题？或许也有收获。
小学教学工作总结 篇7
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，根据期初的教学工作计划，本学期，教学工作以计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：
“有效教学是学校的中心工作，课堂是实施有效教学的主阵地，有了课堂的成功，才有教学的成功，学生的成功，教师的成功，学校的成功，“得课堂者得天下”意义就在于此。本学期继续推进有效教学，理直气壮抓质量，聚精会神抓课堂，明确课堂教学的关键因素是什么？真正重要的关键变量不是什么，而是谁。“谁”是课堂教学的关键变量，课堂教学的关键变量并非学生，而是教师。教师的改变才可能有学生的改变，强化教师专业化发展，强化教师专业技能的提升是本学年的重要工作。
一、工作与成绩：
（一）更新观念，提升能力
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。
1.开学初就大力倡导全体教师巧妙运用多媒体，提高课堂教学效益。组织开展减负增效研讨课活动。全体教师认真钻研教材，认真备课，积极学习并研究如何制作课件，有效的运用到课堂。在第一轮减负增效课活动的基础上，积极组织举行“减负增效聚焦课堂的镇级研讨活动，邀请了县教研室领导、省特级教师张敬义主任、以及市县知名的教学专家、学科优秀教师来我校指导工作，张主任还给做了一个精彩的学术报告。面向全镇校干和骨干教师展示了8节课，包含了语数英科。为青年教师的成长搭建一个平台，同时也得到了镇中心校和县教研室领导的好评，及充分的肯定。教学研讨活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们多次进行开展教研活动，进行新课标学习，聆听专家讲座、进行课堂教学研讨活动，互相听课并进行研讨，。通过这一系列的活动，教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动，只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。
2.组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。
（二）改进备课方法，提高效益
1.为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们实施了电子备课，经过教导处的酝酿，全体教师的讨论修订形成我校电子备课方案，改变了我校多年来手抄备课的重复低效的劳动模式。教师充分利用网上资源优化教学方法，改进教学模式，提高课堂教学效益，取人之长补己之短。积极组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、研讨，从教材难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。大家是共商策略，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，同组的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2.我们的备课活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了备课分工，提前将备课交给同组教师，认真做批注，认真进行三次修改，写好教后反思。在活动中。
3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校教学质量的方法。本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手，全面落实教学常规。多次听课，指导课堂教学，从课堂常规、教法学法设计，到组织教学、作业批改都认真地进行指导。教师也虚心接受指导。
九月份针对减负不减质的教学，采取了相应的措施，举行了减负增效的调研工作。教务处实行双周组织检查备课、作业和听课记录，查漏补缺，及时进行反馈，以利于提高学校的语文教学质量。力争把教学常规真正落到了实处。十月份举行了学生的写字比赛、计算口算竞赛、英语口语竞赛、一年级拼音过关测试等。
(三)营造氛围，沐浴书香
尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，课外阅读积累，??这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。
（四）辛勤耕耘，收获多多
抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。大部分老师在九月份上了一节展示课，部分老师十一月份上了一节优质、高效课。老师们在减负增效课堂教学研讨月活动中奉献智慧，主动学习，提高，并不断改进自己的课堂教学，形成了浓厚的教研氛围，并认真写出总结和反思，促进自己的提高。
二、努力的方向
1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
3、下阶段加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。
4、深入开展小课题形究，并形成专题论文。
5、充分利用可用资源，推进信息化教研的速度。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
小学教学工作总结 篇8
在这一学期，我继续任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人用心参加科学课竞赛活动，和教师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改善教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的第二学期。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也以前教过自然课。但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。
首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的资料要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
其次，在资料方面，我把自然课与科学课进行了比较，我发现：
1、科学课的主要资料，不仅仅综合了自然课的主要资料，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学资料。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的资料更注重选取贴近学生日常生活、贴合儿童兴趣和需要的学习资料。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究潜力的教学形式，从而使学生的知识、潜力、情感态度价值观得到全面的发展。
再次，由于理念的转变以及主要资料的变化，引起了我在教学各方面的转变。
1、由于文本带给的学习资料的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅仅要思考到文本的资料，还要思考到文本延伸到的资料，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。
2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的状况，灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体状况进行调整。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习资料，实践性十分强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
4、及时帮忙学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。
当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的用心性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的用心性。
小学教学工作总结 篇9
转眼间，一个学期的教学工作结束了，未能更好的提高教学质量，先将本学期的工作评价如下：
科学课程要全面向全体学生。这意味着要每个学生供给公平的学习机会和有效的指导。同时它充分研究到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、团体主义精神、热爱社会主义，逐步构成正确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式，成为有梦想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法：
1、基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自我以外，最重要的是在科学教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和进取的探究欲，学习科学应当是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，供给他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中表现给以充分的理解和尊重，并以自我的教学行为产生了进取的影响。
3、严格设计好每节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验这科学知识的构成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式和知识的构成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，可是经过学习的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究本事上有长足的提高。
经过努力，本学期已经取得必须的成绩，可是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，异常是一些原有教材中没有而新增的资料，有待进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，可是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理的解决好这一问题。今后我将继续坚持，并争取更大的提高。
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