地理工作计划5篇
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编整理的地理工作计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
地理工作计划 篇1
地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。
一、学生现状分析：
初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。
初一学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时准确的完成。
二、教材分析
第一章让我们走进地理
本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理知识”，第二节为“我们怎样学地理”。分别从情感和技能两个方面让学生感知地理，说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。
教材通过“地理之谜”、“地理与日常生活”、“地理与生产建设”、“地理与风土人情”让学生感受地理知识的奇妙与亲切，既能让学生感受地理知识的实际意义，又能激发学习地理的强烈兴趣，体现出“地理知识无处不在，地理知识处处有用”的特点。
而第二节中“我们怎样学地理”则通过引导学生画学校地图开始，从实际应用出发掌握地理学习的基本工具—地图的使用，体现了学习对生活有用的地理这一理念，使学生不会感到地理仅仅是一门学科，同时是一项人生的技能。“学会收集地理信息”、“学会思考地理问题”、“在野外旅行中学习地理”则将兴趣与方法、情感与技能恰当的融合起来，使学生感受到地理是一门有趣、有用、值得学、能学好的课程。
第二章地球的面貌
本章教材主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。
“认识地球”一节，教材通过人类对地球形状的认识过程，蕴含了科学的世界观和方法论。教材从地球形状和大小，地球的模型—地球仪，能确定地球表面任何一点的位置，较全面地介绍了地球。同时让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同用途的地图，并能根据需求选择合适的地图。
“世界的海陆分布”一节，教材首先通过“世界海陆面积比较”饼状图、南北半球图等向学生展示地球的海陆分布，通过直观形象的图形和具体的数据，向学生传递了世界海陆分布的特点及其面积比较，学生在学习知识的同时，也体会了一种说明问题的方法。通过一系列直观与抽象图片的结合展示，以及大洲轮廓图的绘制等手段，让学生对大洲大洋的面积、名称及其排序有了非常感性的认识。
“世界的地形”一节，教材首先简要介绍了什么叫地形、什么是地形图以及海拔和相对高度等概念，然后从运用海拔高度和相对高度等概念入手，对陆地上的五种基本地形类型作了比较。在此基础上重点训练学生的识图能力。而等高线知识的学习，则为地形图的学习以及后续等温线、等降水量线等知识的学习做了较好的铺垫。等高线的判读则对训练学生从形象思维到抽象思维的提升做了很好的热身。
“海陆变迁”一节，教材分别从地表形态变化、大陆漂移与板块构造运动两部分来说明，通过大量实例说明地表形态处于不断变化之中。大陆漂移假说到板块构造理论的形成，是极好的科学方法论教育素材，从假设到推理，再到实践验证，最终形成完整的理论这一过程是暗含在教材中的科学方法。而魏格纳的事迹，则是对学生进行情感态度价值观教育的难得案例。
第三章世界的居民
本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。其中最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。
本章内容将在后续学习中自然渗透，是零星分散在各章节中人文地理内容的高度概括，对后续的学习具有总领效果。而且这些内容与我们身边所知、所闻的许多事情关系密切，建议教师授课过程中，注重联系实际、联系时事，通过追本溯源的学习方法，挖掘这些地理知识的历史和现实体现，引导学生认识一个多样的世界，培养学生正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与发展观。
气候是人类赖以生存的重要自然条件之一。它对人类生活、生产的影响是非常显著的，尤其对农业来说，他更是一种取之不尽，用之不竭的自然资源。
第四章世界的气候
本章教材主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容，既自成整体，又是学习后续分区地理知识的重要基础内容。本章在介绍气候过程中，大量采用了景观图、示意图、图表、地图等资料，并注意密切联系学生熟悉的生活实际引出基本的科学道理，学生感悟了现象到本质的科学研究过程。
通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅读气温和降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学知识进行基本的气候特点分析。
第五章世界的民展差异
在前面各章了解了世界自然、人文状况的基础，本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。第一节“发展中国家与发达国家”初步引入国家的概念，主要讲述发展中国家与发达国家的地区分布特点和经济发展差异，并简略分析了导致发展差异的原因;第二节“国际合作”，介绍当今世界的主题是和平与发展，讲述国际合作的基础和重要性;第三节“重要的国际组织”主要介绍国际组织的产生及主要国际组织的宗旨和职能。通过本章的教学学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地认识，从而通过现象了解世界发展变化的本质，理解合作与发展是人类社会发展的方向，为做一个“世界中的中国人”奠定基础。
三、教学进度
周次单元教学内容课时
1—2一《让我们走进地理》4
3—6二《地球的面貌》 8
7—10三《世界的居民》 8
11—14四《世界的气候》 8
15—16五《世界的发展差异》 4
地理工作计划 篇2
一、指导思想：
本组继续以推进中学地理素质教育为工作中心，以现代教学观念为实践指导，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索，切实落实学校对教研组的各项工作要求、教研组用党的先进性理论来指导工作、以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使地理教研组焕发出新的生机与活力、
二、重点工作：
（一）加强教研组建设
1、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度、每月定期进行全组教研活动、努力提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享、
2、强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，各年级备课组活动由各组备课组长分工负责、
3、加强教师教学基本功培训
（1）我组中青年教师比较多，以备课组为单位提高教师适合于现代化教学的基本功、中青年教师之间要相互学习、相互切磋现代化教学技术、学科专业技术以及教学艺术、
（2）教研组长组织骨干教师，配合教务处加强地理课堂教学的检查与督促、
（二）加强对本组教学科研课题的研究及管理
1、鼓励全组教师做有追求、有激情、有理想、有阅读的习惯、有写作习惯的研究型、学者型教师、所谓“有追求”，就意味着不断地给自己提出新的目标，让自己的每一个工作日都充满创造的乐趣、“有追求”还意味着不断拜师求学，不断地接受新知、地理教师也应该是一个有激情的，而又见多识广的人、在日常教学中应紧跟时代，走进学生的心灵，把学生感兴趣的引入课堂，让课堂充满生机和活力、
2 、各备课组老师要积极支持和参与学校教务处的各项常规活动，确保常规教学：全期每个老师听课不少于10次，作业批改不少于10次，小考不少于2次，高三小考每月不小于2次、教师备课要求按课时备，做好期中、期末考试，月考的命题及评卷工作、
3、积极参与我校教科室的各级各类科研课题、根据学校教科室要求，在职有研究生学历、在读研究生的老师必须有校级以上的科研课题、
（三）积极组织本组老师参加市级公开课的竞赛和观摹，为我校教师提供展示与学习的舞台、
地理工作计划 篇3
一、指导思想
贯彻落实《丹徒区提高质量行动计划》，紧紧围绕区教研室教研计划开展工作。以提升教师的业务素质为工作重点，促使教师由经验型向科研型、教学由粗放型向集约型转变，努力构建高效课堂，不断提高我区的地理教学水平和教学质量。教研工作的基本思路是：学习理论、引领方向，培训骨干、辐射全体，聚焦课堂、彰显自主，深刻反思、认真总结。
二、主要工作
1。加强学习和研究。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，本学期将引领教师重温基础教育课程改革的有关文件，系统学习现代教育教学理论，实践信息技术与学科教学的.整合。倡导教师进行专业阅读，为专业发展奠基；倡导教师进行专业写作，促使在反思中成长。
2。加强对教师集体备课的指导。
各校要做到以年级组为单位，进行集体备课。既要有明确的分工，又要通力协作。有条件的学校可实行电子备课，不断积累和完善资料。不同层次的学校还要根据学生的学情，因校因人制宜，切不可好高骛远。校际之间要加强交流和合作。具体做好以下几项工作：
（1）加强课堂教学前的备课环节
①加强教材与课标的整合——虽然新课程强调，教材只是教学的重要资源，教师授课绝不是教教材，但教材的科学性、系统性、基础性等是任何一本资料都不能替代的。教师要认真研究不同版本教材，对照课程标准和考试说明，吸收各种版本教材的优点，对知识体系进行重组、加工。要避免照本宣科、囫囵吞枣的灌输式教学。
②准确把握学生学习起点、目标——“一切为了每位学生的发展”是新课程的核心理念。为体现“以人为本、创新教育”思想，在教学中应关注学生差异性；强调学生在教师引导下自主构建知识结构，关注课堂教学的开放性、情感性。力争做到：依据学生知识和能力基础选择教学资源和制作教学媒体；依据学生知识和能力水平准备教学预设和教学应变。
③分解课堂教学的基本要点——对于每堂课要明确：课堂教学的核心内容是什么 ？ 怎么分解 ？ 如何围绕核心的内容设计有效的问题 ？如何组织和实施上述问题的解决 ？教师要增强每节课的目标意识，力争堂堂清。
（2）加强课堂教学实践与反思，进行教学模式的设计与研讨
积极探索新课程理念为指导的适应新教材的体验式课堂教学模式，组织教师听课与现场研讨，反思教学，总结和推广典型课型和课例，并将相对成熟的教学模式进行推广，以转变教师的教学方式和学生的学习方式。
3。改进教学手段，加强直观教学。
地理教师还要锤炼教学语言，做到既简明扼要，又形象直观；重视地图在地理教学中的运用，要通过坚持不懈的训练，培养学生的空间想象能力、从图中提取信息、分析信息的能力。
（1）各校要为地理直观教学创造必要的条件，添置教学挂图、电子影像资料、教学模型等。建议每一个教室张贴中国和世界政区图，学生耳濡目染，培养学生经常查看地图的良好习惯。
（2）地理教师要熟练掌物多媒体在教学中的辅助作用，学会在网络上下载课件和尝试制作课件。高中教师要依据教学内容的特点，经常使用多媒体进行辅助教学。全区所有初中地理教师都能开设一节利用多媒体进行地理教学的研讨课，要充分利用好上级配发的电子音响资源。
（3）力争完整收集区域地理空白填充图，提供给一线教师，并检查使用情况。将利用调研的机会，对初中学生的读图、填图能力进行随机监控检测。
4。深入推进课堂改革，做好教学指导工作。
以优化教学案内容和结构为抓手，让目标引领，让学习前置。积极探索课堂教学的考评机制，解决课堂讲风太盛的问题，推进有效教学的研究。在全区范围内，精心打造“高效课堂”的范例。
（1）我区初中地理教学质量受多种因素的影响，一直处于低水平状态。学校重视不够、师资力量薄弱、教学条件简陋。各校地理科任教师如不能做到专业，但应做到专职，保持教师队伍的相对稳定。积极引导学校落实国家课程计划，开足开好地理课程。全体初中教师要不断增强学科意识，不辱使命，励精图治，加强学习和研究，不断提高自己的业务水平和课堂驾驭能力。本学期将经常深入到课堂听课，与教师共同探讨课堂教学的优化。通过开设示范课、观摩课、送课下乡等，组织教师进行教学研讨，不断反思自己的教学行为，促使教师与新课程共同成长。xx年学业水平考试暴露出学校之间地理教学质量的严重不平衡，今后还应不断提高教师的责任意识，规范教师的教学行为。进一步加强教师之间的交流与合作，达到均衡发展、共同提高的目的。
（2）高一、高二地理教学要求低起点，小坡度，宽底面，严要求。注意培养年青教师，提高业务素质，提高他们参与教研的主动性和积极性。自然地理的难点突破要能做到深入浅出，人文地理还要拓宽视野、理清脉络。
（3）在认真分析xx高考的经验和教训的基础上，认清现状，明确目标。加强对高考考试难度、考试内容、高考能力的研究。组织高三地理教师认真分析总结近三年的我省地理高考试卷，对比近几年江苏高考地理试卷，找出命题变化的趋势和命题的思路，让每一位任课教师有方向、有目的地进行教学；组织好教师集体备课，尤其要关注薄弱学校高三地理教师的备课、上课和试题的选择；深入学校进行高三专题研讨，重点督促检查有关“规定动作”的落实执行情况；做好地理教学信息和资料的收集、整理工作，做到及时沟通、及时传达。
目前在各个学段、各个教学环节的教学中，作业布置不规范的现象非常严重。反对不加选择的“拿来主义”，题海战术只能禁锢学生的思维，增加学生的负担。本学期将“走进练习，改革学生作业内容和完成作业方式，拒绝惩罚性作业和无设计作业，重视发展性、实践性作业设计”作为抓实教学常规的一个切入点。指导初中教师使用好《新课程课时练》，高中各年级作业练习必须做到精选，要体现知识与能力并重。作业讲评侧重思路、方法、规律，难点讲解要做到深入浅出。
三、主要活动安排
日期
主要内容
地点
9月23日
地理工作计划 篇4
一、指导思想
认真学习《浙江省深化普通高中课程改革方案》与新高考方案等相关文件，围绕“实施课堂变革，提高教学质量”的工作中心，以“基于有效学习的课堂教学”为重点，深化“自分教学”，聚集地理课堂教学，切实提高全组教师的“文本解读的能力、上课评课的能力、学法指导的能力”，进一步探究课堂教学的有效性和提高高考质量的新方法。
二、本学期工作重点：
（一）规范集体备课：加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为提高课堂教学效率的“突破口”，成为教师专业成长的重要途径。本学期主要是想落实集体备课，提高集体备课的质量，备的次数可以减少，但每次备的内容要求有效，高质量。
（二）规范常态公开课：从备课、上课、评课三环节入手，严格考勤，运用温州市“有效学习”课堂教学评价量表，促进学生有效学习。结合已申报的课题，探究不同课型下自然分才模式的运用，开课老师要求开出不同课型的地理课，如新课、练习课、复习课，然后进行分析。主要安排：第七八周为高二、高三老师开课即朱杜娟、周康杰、吴建微和施苗慧，十五、六周为高一老师开课即王文燕、李萍和季新飞。
（三）研究课堂：主要探究课堂教学的有效性和课堂教学过程的优化问题，变师长为学长、变讲堂为学堂、变教室为学室、变教学目标为学习目标、变教案为学案，以温州市“基于有效学习的课堂变革”研究项目活动为契机，研究提高课堂教学质量。强调突出新课改下高一于20xx年10月、20xx年4月的学业水平测试，加强高考研究及信息交流，并注意学生的培优和补差，做好学生的问题跟踪，提高地理成绩。
（四）研究学生：根据当前地理教育的宗旨：使人人都获得良好的地理教育，不同的人接受不同的地理教育。高一、高二从改变学生的学习方式出发，努力让学生从被动的学习方式转向主动的学习方式，让学生经历多样化的学习方式。
（五）研究试题：加强对试题的研究，高一、二要加强对学业水平考试试卷的研究，加强对新标准、新变化的研究；高三则以高考考纲为准则，研究历年高考试题，找出重难点，帮助学生有效学习。
（六）提高高三一、二轮复习有效性。
三、具体安排
永临中学地理教研组活动表
周次日期内容参加人员
18.24—8.30普高正式上课
28.31—9.6
39.7—9.13教师节;市20xx年高考试卷（部分学科）分析暨复习研讨会。
49.14—9.209月18日，地理组长会议教研组长
59.21—9.27市20xx年高考（部分）试卷分析暨复习研讨会；9.25精品选修课程评比高三地理老师
全体地理老师
69.28—10.4国庆节放假（10月1-7日）高二地理学考复习会永嘉中学高二地理老师
710.5—10.11教学视导；县高中部分学科命题比赛；高二学业水平考试第一次适应性测试。校公开课全体地理老师施苗慧周康杰
810.12—10.18县高中部分学科命题比赛校公开课命题竞赛参与老师朱杜娟吴建微
910.19—10.25基本功比赛内容确定
1010.26—11.1期中考试；普高学校学考选考。教师优秀教学论文评比全体老师
1111.2—11.8县部分学科质量分析会。
1211.9—11.15教学视导
1311.16—11.22分学科市高中命题竞赛评比活动
1411.23—11.29分学科市高中命题竞赛评比活动。
1511.30—12.6校公开课季新飞李萍
1612.7—12.13校公开课王文燕
1712.14—12.20有效课堂成果评比
1812.21—12.27
1912.28—1.3元旦放假
201.4—1.10
211.11—1.17集体备课
221.18—1.24
231.25—1.31期末考试；20xx届高三学生高考第一次适应性测试（全市统一网络阅卷）；1月30日（农历十二月二十一）寒假开始。
地理工作计划 篇5
一、教学指导思想
高三地理教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。
二、教学要求
1。教师必备的教材和相关材料
全日制普通高级中学教科书地理必修一、二、三;全日制普通高级中学教科书地理选修;初中地理1~4册（人教版）;《全日制普通高级中学地理教学大纲》;高中地理新课程标准;20xx年、20xx年、20xx年全国文科综合试卷、新课程卷和广东省地理单科试卷等其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析。
2。教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。
3。教师要不断地提高自身的素质，加强教学基本功的锻炼，提高自己的综合素质水平。多渠道的获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学发展的需要，同时为本校和全区的高三地理教学创出佳绩。
三、各阶段复习要求
全年度的高三复习分为四个阶段，明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想、目标要求。
第一阶段：
时间安排：开学——第一学期期中
指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调基础知识的复习
教学任务：地图知识、中国地理（与高中地理必修三相结合）、世界地理进行全面系统的复习。注意教学重点是基础知识的落实，明确单元知识体系、认识知识点间内在关系，避免将知识点零碎的罗列给学生。
目标要求：落实区域位置、掌握区域特征，学会用综合的方法分析地理事物之间的联系，用对比的方法复习世界区域地理的内容，从中找出规律性的东西和区域差异。学会找出事物共性和差异性的方法，以能力培养为目标。
第二阶段：
时间安排：第一学期期中——第一学期期末
指导思想：在系统复习、落实基础同时，强调对基本原理、基本规律的理解和运用，适当强调灵活性，培养学生整体把握知识的能力和分析问题的能力。注重基础知识的落实、基本能力的培养，学习方法的建立，能做到纲举目张。各校自命题的阶段检测以检测基础知识的落实为本阶段的目标。
教学任务：完成高中地理必修一和必修二前三个单元的复习。
目标要求：强调对基本原理、基本规律的学习和落实，各校自命题的阶段检测以检测基础知识和综合分析、解决问题的能力为目标。
第三阶段：
时间安排：开学—广州一模考试（3月7日）
指导思想：以自然、人文、专题复习的全面复习为主。在某一区域范围的基础上，会进行相关的自然、人文相关知识的综合复习。明确自然地理环境与人类发展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。
教学任务：分为两部分，一部分是高中地理必修二后三个单元，一部分是专题复习。运用知识结构，在知识块的基础上进行知识间的横向联系。（第一轮复习结束）
目标要求：达到掌握知识的内在联系，具备结合实际进行自然、人文、区域特征的分析及综合分析问题的能力。初步适应高考。
第四阶段：
时间安排：XX一模考试以后
指导思想：提升能力（二轮专题复习），查漏补缺（三轮复习）
教学任务：检查知识和能力方面的漏洞，查漏补缺，进行答题训练。回归基础、回归课本，不要盲目的让学生做过多、过难的试题，要根据学生的层次水平精选练习题。认真做好每次的试卷分析。
教学任务：通过做各区县的模拟试题发现问题，针对查出的问题进行重点的突破和练习，不要再做大量的、重复的、已会的试题，巩固基础知识，完善基本原理、基本规律、基本方法和技能的掌握和运用，进行答题的强化训练，培养良好的应试心理素质，以良好的心理状态和充分的知识准备迎接高考。
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