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活动策划方案

时间:2022-05-15 11:20:21 策划书 我要投稿

【推荐】活动策划方案模板锦集6篇

  为了确保事情或工作有效开展,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。写方案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的活动策划方案6篇,欢迎大家分享。

【推荐】活动策划方案模板锦集6篇

活动策划方案 篇1

  一、指导思想:

  根据学校《课堂教学改革实施纲要》和教科研中心“课堂教学研讨月”的有关指示精神,结合学部研究课活动的日程安排,严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤,扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动,突出数学课“精讲多练,讲练结合”的特色,深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究,通过专家引领、同伴互助、个人反思,创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式,提升教师教学实力,全面提高教学质量,数学教研组活动方案。

  二、研究主题:

  研究课的主题是: 讲练结合型课堂教学模式的研究

  突出研究点:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度,真正实现精讲多练,讲练结合。

  三、成果预设:

  (1)以“研究课”为载体,转变教师观念、形成浓厚的教研氛围,提高教师的教科研水平;

  (2)实现从经验型教师向研究型教师转变,努力克服长期凭经验教学形成的不良教学习惯;

  (3)形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式,打造适合学生发展的优质课堂;

  (4)通过研究课去认识什么是一节好课,初步形成我校的高中数学优质课评价标准。

  四、研究时间:

  11月23日---12月29日

  五、作课教师:

  杨文国

  六、活动步骤:

  宣传、发动---选题、定人---备课---上课---评课---反思—总结

  1.选题、定人:11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论,让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为“讲练结合型课堂教学模式的研究”,研究点为:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课,内容是高二“抛物线”一节.

  2、备课:按照学校即“重结果,更重过程” 的指导思想,备课主要包括以下六个环节

  (1)12月1日,全组老师第一次集体备课,共同探讨研究课题和研究点的内涵,统一认识,明确研究步骤及各自的任务。

  (2)12月3日—12月6日,杨文国老师编写教案与学案,其他老师每人写一份课堂教学设计文稿,重点说明如何突破我们的研究点。

  (3)12月7日,全组成员第二次集体备课,邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式,由杨文国老师作主题发言,其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握,供杨文国老师参考。

  (4)12月8日—12月11日,杨文国老师编写第二稿教案与学案,制作上课用课件,印出足量的学案供听课时使用。

  (5)12月11日,全组成员第三次集体备课,由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。

  (6)12月12日—14日,杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案,其他老师每人写出一份学案,作为书面交流(交电子稿)。

  3、上课:公开讲课分为一下三个步骤

  (1)12月8日,第一次试讲,高二备科组老师、教研组长参加,主要目的是对各个环节的时间分配做测评,对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。

  (2)12月11日下午,第二次试讲,全体高中数学老师参加听课,特邀区数学教研员刘会金老师和学部领导参加,

  (3)12月14日,面向全校公开教学,再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加,同时也欢迎其它可老师参加听课。

  4、评课:在每次试讲与最后面向全校公开教学之后,及时进行专题评课活动,评课研讨要依据我们的“研究点”和“预设成果”进行,遵照学校领导 “不求完美,但求突破”的要求,在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入,使参与活动的每一位教师都有收获和启发。

  5、反思:12月15日—22日进行集中反思,每人写出书面课后小结。针对评议的内容,对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思,进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平,“在反思中提高”。

  6、总结:12月25日—29日,进行全组研究课情况总结,召开全组教师会议,对研究课开展情况进行全面总结,对“讲练结合型课堂教学模式”给出明确的定位,初步确立数学优质课的'标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果,写出“课堂教学研讨月”反思总结。教研组长就研究课活动开展情况,写出课堂实录及书面点评,挂到校园的博客网上,在全校做进一步的交流,以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。

活动策划方案 篇2

  潜力、展示特长的平台,培养学生的创新精神和实践能力,提高广大学生“爱国、爱校、爱班”的团队精神,推动校园文化建设。

  一、活动时间:XX年12月29日晚狂欢夜XX年12月XX日上午文艺汇演

  二、活动地点:【狂欢夜】校园;【文艺汇演】漓江剧院

  三、主题及宗旨

  主题:艺术的盛会,学生的节日

  宗旨:发挥特长,张扬个性,强化团队精神,渲染艺术氛围,展示我校师生青春风采,亮出多彩人生。

  五、节目安排

  【迎新狂欢活动安排】

  时间:XX年12月29日19:XX——22:XX

  地点:游园分会场——篮球广场

  Show场——鼓楼前

  舞场——教学楼天井

  电影分会场——三楼会议室

  花灯展示长廊——文化大道及篮球场周边

  想要展示自我的同学们就到这里:唱歌、舞蹈、才艺展示……,带上你的fans,不吝啬你的尖叫,在舞台上华丽绽放。不过要有事前准备才能吸引住别人的眼球,请预先像负责人报名,以便我们安排。

  舞场【负责人】周秀云徐春霞

  主要吸引一些在舞蹈、乐器等方面有爱好的人士。街舞爱好者、少量国标学习者和乐队,本场地将为你们提供一个展示的平台。应广大学生的要求老师也将参与到其中。本舞台举办歌舞节目,以唱歌、现代舞、小型组合式歌舞为宜,不支持大型的集体民族舞蹈及集体合唱节目,歌曲舞蹈要求质量高热情、向上、积极、吸引力强,能够有一定的号召力和观众群。自带伴奏带。

  规定:国标、交谊舞、街舞爱好者无需报名即可入场参加,但必须经过假面或化妆者方能入内,场内将交替播放不同类型的舞曲,以满足不同舞者的需要。整场为开放式舞台,街舞和国标爱好者可根据广告海报的具体时间安排到会场展示个性show。

  电影分会场:【负责人】刘烨

  吸引人的电影,让喜欢安静的人有可去之出。我们也将播放学校活动宣传片,让你们对自己所参与的活动有进一步了解。22:15左右进行大型集体舞——兔子舞。

  六、注意事项

  1、在狂欢夜时间段中须重视学生安全。

  2、为确保文艺汇演的顺利进行请各单位相关人员按方案遵照执行。

  3、欢迎老师们与同学们共同参与活动。

  4、校园是我们生活的环境,卫生要靠大家的维护。

  5、自己的生命高于一切,你们的安全是我们关注的焦点。

  6、开心快乐的氛围需要你我共同的营造,请注意自己的语言文明,做个有素质的德智人。

活动策划方案 篇3

  活动主题

  联通新生活,靓出你自己

  —— 联通校园推广活动

  “联通新生活”联通两字一语双关:作动词讲,中国联通进入校园可以让广大师生通过企业所提供的服务来连接、通向新的活;作名词讲,中国联通就是一个青春、活力、朝气蓬勃新兴企业的象征,规划方案《校园活动方案策划》。“靓出你自己”是与大学生个性张扬、cool一代、飘一族的行为、心理相吻合,如果你有型、够cool、够靓,中国联通给你一个chance、给你一个舞台,靓出你自己、靓出新生活。

  传播内容

  中国联通企业品牌、企业理念

  中国联通河南分公司企业简介

  综合业务:GSM移动电话130、如意通、精英卡、吉祥卡、吉惠卡、互联网165、长途电话193、IP电话17910/17911、寻呼网、CDMA移动电话网133、联通在信

  总体思路

  以传播企业品牌、综合业务为中心,以巡展活动为主线,将联通形象代言人、Flash动画大赛贯穿活动始终;在巡展活动过程中,展以与联通业务有关的互动式有奖游戏活动来激发学生的参与热情;通过激情、奔放、火爆的大型动感音乐**来结束此次活动。活动以现代、科技、智慧、亲活力为灵魂;以青春、活力、时尚,充满朝气、动感十足为基调。

  活动将分四个阶段:活动宣传(代言人、flash大赛)——高校巡展

  (大赛评选)——联通新生活动感晚会 —— 活动总结

  活动内容

  联通形象代言人征集大赛

  Flash动画大赛

  联通高校巡展活动(“4+1”有奖冲关游戏)

  形象代言人、Flash动画评选活动

  “联通新生活”动感音乐** (现场颁奖及抽奖)

  活动总结会

  活动对象

  高校的在校师生(研究生、本专科生等)

  活动地点

  郑州市、开封市等所在地主要高校

  活动流程

  郑州 —— 开封 —— 郑州 —— 晚会

  第一阶段活动之

  个性自我秀 —— Show me !

  联通形象代言人征集活动

  活动时间:

  20xx年3月20日 —— 4月16日

  活动目的:

  提供给在校学生展示自我的舞台,扩大企业的知名度及影响力;

  拉近企业与广大师生之间的情感距离,树立联通公司在学生心中良好的品牌印象;

  为企业以后在传播、公关、广告等活动中提供个性化、人物化的品牌形象代言载体。

  活动对象:

  富有朝气、青春活力的年轻人,年龄在17-25岁,要求综合素质较高、个性自我,在某一方面具有较深的造诣,能够充分代表中国联通品牌形象,能够体现出联通公司青春活力、充满朝气,年轻的现代科技新企业特点。

  活动安排:

  1、 活动前期开始在几个相关的网站和校园内做活动内容的发布,主要包括以下几个方面的内容:

  中国联通企业及文化的相关介绍;

  联通校园工程相关活动的内容介绍;

  网上对本次活动内容的宣传。

  2、在活动前期,在各学校的相关媒体发布该活动的信息,主要可采用学校广播台、校阅报栏、海报、活动DM宣传单张等;

  3、 由中国联通河南分公司评出10名候选人参加决赛;

  4、 由联通公司市场部领导、郑大公共关系学教授、河南商报资深主编、天基人才网负责人及市团委学生工作负责人组成的评审小组对候选人进行评选。

  5、 获奖人员将在现场予以颁奖,由公证人员进行

  6、 获奖人员名单将在相关网站进行公布。

  奖项设置:

  形象代言人:价值20xx元时尚手机一部,并颁发证书。

  入围奖9名:价值100元的联通IP卡一张,并颁发证书。

  活动文案:

  1、 年龄限制:17-25岁,男女不限

  2、 参加条件:大专以上学历,形象好、气质佳,个性自我、青春活力,能够很好地代表

  联通形象,较强的反映出联通公司的特点 —— 年轻朝气、充满活力、现代

  时尚。

  3、 活动时间:20xx年3月20日 —— 4月16日

活动策划方案 篇4

  一、比赛目的

  为了加强校园文化建设,丰富同学们的课余文化生活,增强学生的身体素质,推进学校体育工作充分调动我校学生运动参与的积极性,增强班级凝聚力,全面落实每天锻炼一小时的健身行动计划,创设我校良好的体育文化氛围。使学生、教师广泛参与体育活动,在运动中感受运动的乐趣,养成运动的好习惯。我校准备在3月下旬举行小型体育运动会,详细方案如下:

  二、筹备阶段:(3月1日----3月25日)

  1、运动会报名时间:3月21日---3月23日

  2、报名程序:

  (1)各班学生到班主任处报名,然后班主任填写好由学校发放的统一报名表,分男子组与女子组。

  (2)报名时间:各班于20xx年3月23日前将报名表交教导处,过期作弃权。

  3、本次运动会口号。

  “健康伴我成长,我与体育同行”。

  三、比赛时间和地点

  **年3月25日在店子小学进行。雨天顺延。

  四、组委会名单:

  组长兼总指挥:孟祥国

  组员:魏广永 秦守磊 宋元伟 王其伟 孟凡利

  秦晓艳 王甜甜

  五、裁判长及裁判员

  总裁判长:魏广永

  田赛裁判长:秦守磊 裁判及记录: 王其伟、学生

  竞赛裁判长:宋元伟 裁判及记录:秦晓艳 王甜甜

  总记录:孟凡利 学生

  六、比赛项目

  铅球、跳高、跳远、跳长绳比赛、乒乓球接力、绑腿跑、夹球跑。

  七、比赛方法及要求

  比赛队员必须准时到达比赛场地,严格遵守比赛规则,观看比赛的学生必须保证有序观看不能影响比赛队员,否则按违反比赛纪律扣除班级总分。

  1、铅球、跳高、跳远每班分男女2组,每组限报2人。

  2、跳长绳比赛每班报7人,2人摇绳,5人循环穿过跳绳,被中断动作不计入有效数内。规定时间2分钟。

  3、乒乓球接力每班限报4人,参赛者均匀的分配在起点和终点,第一个参赛者单手用乒乓球拍端着乒乓球,从起点出发把球传给终点的另一个队员,依次循环进行,传得最快的一组获胜。注意,在传球的过程中,哪个队员的球掉了,要从起点重新出发,不准用手护球。

  4.绑腿跑,每班男女各报一组,一组限报3人,3人连绑,一起从起点至终点。

  5.夹球跑,每班男女各报两组,一组2人,比赛时2人背靠背,两个背中间夹一个球,所有人横着跑,看哪一组先到终点。

  6.低年级25米往返跑,中年级30米往返跑,高年级35米往返跑,每班分男女2组,每组限报2人。

  八、录取名次

  不足3人者,该项目自动取消,达到3人者的项目取前1名,达到六人者取前2名。

  七、比赛安排:

  1、开幕式

  2、总裁判长宣布比赛开始

  3、闭幕式

  附:店子小学**年田径运动会比赛报名表

活动策划方案 篇5

  一 活动背景:

  为丰富广大学生的暑期生活,让市中小学生了解丰富的地域文化和宣传文明,同时为广大学生提供一个学习和交流的机会,经CC新英才英语学校与CC市文化传播创作中心联合开发暑期文化活动:

  首届英语主题夏令营——“金色梦想——成长之旅”。

  二、活动目的:

  为贯彻教育部《过好暑假》通知精神,落实“四个一”要求,丰富少年儿童暑期生活,加深同学之间的友谊,提升集体的向心力和凝聚力,开阔同学们的视野特举办本届夏令营。

  依托美丽的海滨圣地,陶冶少年儿童的情操;让美丽的海滨形象和生态的CC深入人心。为广大学子提供一个学习和交流的机会,度过一个难忘和有意义的暑期。

  三、具体安排:

  (一)主办单位:CC市新英才英语学校

  (二)承办单位:CC市文化传播创作中心

  (三)协办单位:此次夏令营活动赞助单位

  (四)策划单位:CC市文化传播创作中心

  (五)赞助单位:

  (六)参加对象:CC市中小学生为主

  (七)开营时间:8月1日——8月3日或顺延。

  (八)开营地点:CC市新英才英语学校

  (九)活动费用:企业赞助,营员承担部分费用

  (十)媒体支持:

  电视媒体:CC电视台

  平面媒体:《CC日报》、《CC晚报》等

  网络媒体:CC各大门户网等

  (十一)开营地点:王滩水库

  (十二)准备阶段:

  确定营地,确定营员人数, 联系外籍教师,与有关部门协调

  (十三)活动步骤:

  第一天

  AM

  9:30 到达营地(熟悉环境)

  10:00开营式(营长致欢迎辞、主办方领导讲话、学生代表发言)

  11:00 午餐(餐前带领小客人参观营地)

  PM

  13:00~13:30 自我介绍后营员交互重组小队

  (为自己的小队命名,准备口号)

  13:35~14:10 说说我的英语故事(各自准备一段Speech)

  14:20~15:50 互动游戏

  15:00~15:30 谈谈我的学英语经历

  15:30~15:50 后两天活动注意事项说明

  15:50~17:00 山海关旅游

  其他课程待定(例如:英语课程)

  第二天

  AM

  7:00营区集中后至基地

  9:00~11:00互动英语

  11:15午餐

  pM

  13:00~16:00互动英语

  16:10~17:00篮球比赛、拔河比赛

  17:30~18:30 快乐自制晚餐

  19:00~21:00 才艺大比拼篝火晚会

  22:00 就寝

  第三天

  AM

  6:00~6:30 起床,整理内务

  6:30~7:00健身操

  7:00 早餐

  7:30~8:00 内务大比拼

  8:00~11:00 英语口语训练 英语互动训练

  11:15午餐

  PM

  12:30~13:30 英语口竞赛

  13:30~14:00 夸夸我的小伙伴

  14:00~14:30 结营式(公布成绩、分享经验、互赠礼物)

  14:40 返程

活动策划方案 篇6

  【活动准备】

  球、苹果、玩具狗、各一个, 各种玩具若干。

  【活动目标】

  引导幼儿认识物体与物体之间的空间位置关系,能够说出什么在什么的上面,什么在什么的下面。

  【活动过程】

  一、 导入引导幼儿观察

  1、师:“小朋友们今天我带来了几位好朋友到我们班来做客,想和小朋友们一起玩游戏,你们看这是谁啊?(教师出示篮球一个)。还有一位好朋友它在和小朋友们捉迷藏呢!我们一起来找找看它在哪啊?到底是谁?咦!找到了,原来它藏在书下面啊!快出来跟我们小朋友打个招呼吧”!“小朋友们,你们好!我是你们最喜欢吃的苹果,很高兴和小朋友们一起玩。”

  二、互动游戏,初步引导幼儿辨别上下

  1、教师:哎哟!是谁在咬我呀?—“原来是小狗啊!你也想跟我们小朋友玩游戏么?”

  出示玩具狗,以小狗的口吻说“小朋友们好,我的名字叫汪汪,想跟你们玩一个游戏。”教师说:“汪汪狗你想跟我们小朋友玩什么游戏啊?(和汪汪狗说悄悄话)我知道了,好的。”

  2、汪汪狗想请小朋友们闭上你们的小眼睛,然后汪汪狗会躲起来,当你们听到:汪汪汪的时候就可以睁开眼睛把汪汪狗找出来,并说出你是在哪找到的。

  3、游戏中教师要引导孩子说出“什么在什么的上面,什么在什么的下面。”

  4、游戏结束后及时对幼儿进行表扬。

  三、利用游戏巩固上下的空间位置关系

  1、小朋友们玩得开心么?球宝宝、小苹果、汪汪狗。还给你们带来了小礼物有小汽车、花篮、洋娃娃、铅笔、灯笼好多好多的玩具要送给小朋友们,它们也在和你们玩捉迷藏的游戏,那现在我们就一起把他们找出来吧!

  2、欢快的背景音乐激发幼儿游戏的兴趣。

  3、教师适当引导幼儿:我们可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后请幼儿说说自己是在那里找到的。分别在什么地方引导幼儿能够说出:小汽车在桌子的下面、铅笔在书的上面……

  “小朋友们,你们真棒!将所有的礼物都找到了,而且还能说出他们藏在什么地方,我们为自己鼓鼓掌吧!”

  [活动反思]

  1、通过本次活动,幼儿能够掌握物体与物体之间的位置关系,也能说出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物体间的空间方位。

  2、有一小部分幼儿需要在教师的指导下才能说出“什么在什么的上面或下面”。需要课后加以辅助练习。

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