教师实习总结

时间:2021-02-16 12:05:23 实习总结 我要投稿

【必备】教师实习总结锦集五篇

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,不如立即行动起来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编为大家收集的教师实习总结5篇,希望能够帮助到大家。

【必备】教师实习总结锦集五篇

教师实习总结 篇1

  “十年树木,百年人。”在过去的三年里,我以成为一名优秀的、高素质的师范生为目标,严格要求自己,追求进步,完善自我,超越自我。

  近两个月的实践让我意识到当老师的乐趣。同时也将我的教学理论转化为教学实践,将虚拟教学转化为真实的面授教学。近两个月的实习,现在回想起来,短暂的实习生活,我觉得可以说很好,真的很好。当我漫步在校园里实习时,同学们都说“好老师”。当一个好老师是件好事。有时我觉得我上瘾了。哈哈。

  近两个月的实习,让我感触良多。我的实习班是二年级201班,一大群八、九岁的小朋友,可爱、活泼、好动、淘气。我记得在我到达教室的第一天,一些学生在下午给我送来了他们自己的画。我很感动。

  听了一个星期的课,我开始走上舞台,开始了我的第一次“处女秀”。当然,一开始我很紧张。由于缺乏经验和应对能力,课堂上出现了一些问题,如“讲座的重点不突出,讲座的顺序不明确,师生之间的配合不够默契”等。针对这些问题,老师让我多听课,向有经验的老师学习,并当面指出教案的不足和课堂上的不足。为了帮助修改教学计划,他们一点也不装腔作势,像朋友一样进行更友好的交谈。

  为了弥补自己的不足,我认真备课,写教案,积极向其他同学和老师学习,请教更多的人,抓住每节课的机会,严格按照学校和老师的要求锻炼和发展自己的教学能力。

  在课堂上,我遇到了很多困难:例如,学生的不合作经常让我伤心。当时,我被建议使用强制方法。如罚站、罚蹲等。可以肯定的是,这种方法几乎不能保持课堂秩序。然而,它也毫无疑问地加深了教师和学生之间的差距,甚至使学生感到厌倦学习。作为教育工作者,应努力营造民主和谐的教学氛围,在教学活动中建立平等的师生关系。此外,教师应该把自己视为活动的一员,成为学生的好老师和好朋友。我取得的教学效果还不错,班里有几个很调皮的学生比较认真,而且还积极举手回答问题。

  八九岁的孩子很活跃,注意力很容易分散,容易犯小错误,影响教学效果。为了改善这种情况,我在黑板上给每一组加了一点藏红花,如果每一组认真听讲,我就给每一组加一点藏红花。这种方法效果很好。我过去常常无法控制自己的声音,当我哭出来,因为学生们在做跑腿下面。现在我可以很好地控制课堂,并直接从课堂中获得好处。

  俗话说:“知道比知道好,知道比快乐好。”兴趣对小学生来说是很重要的。我的经验是,我们必须激发学生的学习兴趣,使他们能够主动在快乐中学习。无论是语文还是数学,我都是以学生为主体,教师为辅助的教学方法。只要课堂以学生的阅读和提问为主,然后让学生扮演小学教师的角色进行评论,我都会补充和纠正。因为课堂以学生讲座为主,充分调动了学生的学习积极性和主动性,从“我想学”变为“我想学”。它引起了学生们强烈的学习兴趣。

  二年级的学生喜欢炫耀,所以我很注意根据他们的个性和年龄特点来鼓励他们。只要他们回答完问题,我总是用鼓励的语言对他们说:“很好”、“很大声”、“很好”等等。他们得到了老师们的表扬,他们的积极性提高了。随着时间的推移,他们养成了敢于举手回答问题的习惯。此外,如果学生回答的问题很好,我会让所有的学生鼓励他们用鼓励的话“棒,棒,你是伟大的!”

教师实习总结 篇2

  两个半月的实习就这么悄然过去,留下许多的不舍和留恋。不得不承认,实习是一段非常美妙的经历。在实习点,我们体验社会;我们学习知识和能力。这里是我们走向社会的第一站;是我们走向岗位的第一站。在这里,我们快速从温室里走出,直面责任和担当。

  两个半月在xx外国语学校实习经历让我受益匪浅。作为一名预备教师,能够参与到班主任工作和英语教师工作的点点滴滴是一件非常幸运的事情。以下是我对班主任工作和对英语教学工作的一个简单总结。

  英语教学工作

  1. 上课要多一些new idea.

  在603班总共上了4节课。每节课后我都会找学生交流,问他们怎么评价我的课堂。四次下来发现学生都高度赞扬我课堂里的点子非常好。比如第一节模仿爸爸去哪里的场景带领学生参与活动,第二节课让学生们组成“专家组”一起解决。学生告诉我,他们非常喜欢我上课的设计,觉得我每一次上课都能给他们带来惊喜。他们自己的任课老师上课也上的很好,但是每次都是一样的模式,他们觉得没什么新意。的确,老教师对教材的解读都非常的独到,对上课的掌控程度也非常的厉害,但是和新教师相比,相对New idea 会少一些。这也提醒我,在今后的工作岗位上需要发挥更多的创新能力,让学生享受我的与众不同充满惊喜的课堂,而不是仅仅有条却一层不变的课堂。

  2. 关注作业错误点的分类统计和学生的二次订正

  在实习过程中一项很重大的工作是批改学生的作业。批改作业看似简单,实则蕴含了很多道理。第一,作业情况能够反映学生课堂掌握情况。所以在批改完作业之后不要急于发回,而是将每一道题做错的学生的人数统计出来,然后再将错误率较高的题目按照知识点归类。这样就会有针对地解决学生遇到的难题。第二,时刻关注学生的订正情况。如果作业改完之后发回给学生然后就没有后续的动作,学生的.成绩是很难提高的。因为他们做错的替米我们不知道他们有没有订正,也不知道他们订正对不对。所以如果不关注学生的二次订正,学生会做的题目还是会做,不会做的题目还是不会做,这样子不利于提高学生学习成绩。

  3. 形成合理的评价制度

  相对中学所面临的应试教育的压力,小学是一个更好实施素质教育理念的地方。因此在评价体系上可以多样化,而不至于“分数”一刀切。英语课程相对比活跃,在对学生的评价上可以分为以下几个方面:课堂表现;背书;听写;作业;笔试成绩;口试成绩。这几个方面几乎囊括了英语教学的各个方面,从多个角度评价学生相对具有科学性。此外为了增加学生学习的热情、培养学生学习的态度,还可以在以上综合奖的基础上增设单向进步奖。同理可有课堂表现进步奖,背书进步奖,听写进步奖,作业进步奖,笔试进步奖,口测进步奖。最后可增加一个“学习态度”进步奖。在这样的评价体制下,即可以评出综合的优秀学生,也可以鼓励落后的学生。

  班主任工作

  1. 用研究的眼光看待问题学生

  604班是一个让所有老师都非常痛疼的班级。学生打架,考试作弊,不愿去参加大课间,上课纪律非常差……几乎我能想到的不好的事情都是这个班的常态。

  在实习的第一天,我发现该班的任课老师都是板着一张脸面对学生。只要学生一点做的不好就破口大骂。我非常惊讶老师的做法,抱着绝不能和这些老师一样的心态走进这个班。

  当我非常温柔和他们交谈并请他们保持安静的时候竟然没有一个人理我,还有不少学生在捣乱,朝我扮鬼脸,偷偷和同桌议论我。这样的场景让我非常的尴尬,但是我忍不住了,没有发火,依旧和颜悦色希望他们能够被我感染。可是在此后的日子里,学生不仅没有被我感染反而更加肆无忌惮变本加厉。比如排队的时候即使我强调了一百遍请大家保持队形可学生们依旧懒懒散散零零碎碎,前后距离拉开100米不止;再比如说一个学生总喜欢在教室吃零食,不仅自己吃,还非常大方分给身边人让身边人和他一起吃,即使我瞪着他超过好几分钟他依旧无动于衷;再比如某个学生老喜欢和老师唱反调,你让他站起来,他偏偏坐下去,你让他保持安静,他偏偏大声喧哗。终于在一个星期后我爆发了,在讲台上非常严厉地吼道:你们一定要敬酒不吃吃罚酒吗?没有一个班级的学生向你们一样这么糟糕!你们到底想我怎么办?!学生瞬间安静,而且持续了好久。我也终于能够理解到任课老师为什么都是板着一张脸了。

  可是事后我非常的苦恼,我觉得我对学生的吼完全不符合素质教育的理念,即使暂时镇住了学生,但终究只是治标不治本。有一天我在阅览室看到一篇文章,文章提到面对问题学生一定要用研究的眼光去看待问题。发现学生一件很糟心的事情,首先平静地问自己:为什么他会有这样的表现,是家庭原因还是个人原因?而不是立刻怒火十足心中怒骂道:这个学生怎么这个样子,不给他点颜色瞧瞧我就不信了!只有这样,教师才不会因为学生做错事情而怒火燃烧影响自己情绪的同时也无法解决任何问题。

  于是我借鉴了文章所说的方法,在之后遇到问题都会冷静地问一句:为什么他会是这个表现。果真,生气的几率变小了,而且在问了这个问题之后就会下意识去找出原因,这样我就开始和学生的交流。在交流过程中竟意外发现学生的可爱之处,也找到了很多学生做的不好的事情就有了解释的答案。比如,那个喜欢自己吃零食也喜欢分给同学吃的学生,在聊天之后得知他很容易饿,即使每顿饭都吃得饱饱的也很快就会饿,那饿了怎么办?只能吃零食。而且他的家人告诉他,有东西不能独享,要和同学们一起分享,所以他每次都会带很多零食,不仅给自己准备,也给同学准备。所以我就告诉他在教师吃零食是不对的,如果饿了,可以去办公室吃,这样就没有问题了。事情也就自然解决了。

  都说小学班主任是高级保姆,需要照顾一个班的学生,事无巨细。然而老师的精力总是有限的。一旦事情膨胀,情绪自然受影响。但如果每次都能用研究的眼光去看问题,事情往往能够得以顺利解决。

  2. 努力发现学生的优点,多表扬,少批评

  班主任指导老师周老师是该校的心理老师,是国家二级心理咨询师,她也是今年9月份刚刚接手604班 在实习的第一天,周老师就告诉我说,我们要多去表扬学生,努力发现每一个人的优点,不能总是挑学生的毛病。当时我不是很理解。但是每一次听到周老师给同学们上课,课间和学生们交流,课后和学生们谈心说的最多的话都是:XXX,你今天在XX地方表现和优秀,我希望你能继续坚持;XXX,我希望你能保持安静,大家需要一个安静的学习环境,谢谢你的配合;……这样平等的、充满期待的话让我这个实习老师在教室都后面都听出了一丝感动:这个老师是在和学生平等的交流。事实上,学生也是非常喜欢周老师。我在学生写的周记本上看到他们这样评价周老师:周老师和我们以前的老师不一样,她从来不骂我们,总是会和我们讲道理;周老师是一个非常优雅的老师,她总能找出班里每一位同学的优点,我很喜欢她;周老师不会对我们破口大骂,凶我们……

  小学生很吵,很乱,冷不丁给老师惹点麻烦。如果我们做老师的只关注到了学生的缺点,时时刻刻去抓学生的毛病,那教师的幸福感就会骤然下降,学生也会因为老师经常的发脾气情绪受到影响。相反的,如果教室能够每天找出一个学生的优点,即使是很小的优点,心情自然愉悦,对待学生的态度也会不一样,学生在这样的环境感染下自然会表现更好,成长更好。

教师实习总结 篇3

  时间过得真快,转眼已经是第三周了,不知不觉我已经当了三个星期的老师了。在这三个星期里,我收获了好多,虽然有些累,但我感到我打开了他们心里的那扇窗;我用真诚去帮助他们,用信念去感染他们,在此期间,我看到了他们的努力,看到了他们的进步。

  刚开始的时候,感觉课很少,平时很闲得慌,渐渐地,发现其实需要完成的人物很多很多,你现在已经不是一名学生的角色,要改变自己的思维,充分的准备每一堂课程,这样一堂课下来就不会因为课程安排不合理而出现讲一小会就讲完的现象。

  开学之前老师曾经说过,要与学生搞好关系,一方面学生是课堂的主体。学生对老师评价的好坏直接决定教师上课的效率。一堂课下来,老师感觉自己酣畅淋漓,但学生不爱听那同样达不到效果,因此和学生处好关系,学生更乐于听你的课程,更愿意在心底接受你,那么他们在学习上会进步更快。比如在矿区中学这里,我们几个在课堂上严格要求学生,在课下和学生互动,这样学生和你就从单纯的师徒转变为朋友,那么学生更乐于接受你。

  我的责任就是当好一名教师。老师,正如那火种,点燃了学生的心灵之火;老师,正如那台阶,承受着学生一步一步踏实前进的脚步。这就是我心中的那份责任。

  我们要向春蚕那样,春蚕一生没有说过自诩的话,但那吐出的银丝就是丈量生命的尺子。我们作为一名教师,我们的责任就是教书育人;我们未曾在别人面前炫耀过,未来那些盛开的桃李将是我们最大的自豪。我们要像萤火虫那样,照亮别人,给学生提供方向。我们是耕耘者,是播种者,我们默默无闻,使小树茁壮成长。

  秋风落叶轻拂过,我要用我的信念抚慰最真诚的教化。我的责任就是要像春蚕那样,奉献一生的忠诚;就是要像冬梅一样,吟唱早春的歌。我要用爱拉近心与心的路程。

  人生旅途上,为学生点亮希望的光芒,丰富学生的心灵,增添学生的智慧——这就是我最美丽的责任。也许在这里只能实习半年,但是在这半年的时光中可能会留下一些今生难以磨灭的回忆,希望在今后自己能够越来越好,越来越进步。

教师实习总结 篇4

  经历了一个月的实习生活,让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子,不禁想起自己的中学时代,也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮,一份灵活,一份大胆。学生的能力一代比一代强,要求也越来越高。因此,要想在学生中树立起好老师的形象,还需要走一段不寻常的摸索之路。

  在实习期间,我们的主要任务是班主任工作和教学工作。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作,我有这样一个认识,班主任对学生的思想教育工作,实质上是一个与学生实行心理沟通的过程,只有真正了解了学生的内心世界,做到有的放矢,方法得当,才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的,从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

  一、奖惩适当。

  我知道一个优秀的班主任,时刻应该用“爱”去开启学生的心灵,很多时候我们的一个笑容,一个课余诚恳的交谈,有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会对学生产生长久的影响,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的学生有多少,真正能感悟到你老师的爱的学生,绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生,而是六十二人的班级没有严明的纪律,如何有良好的班风?在我们的教育工作中,惩罚也是教育的一种手段。当然,惩罚特别要慎重,我认为当我们惩罚学生时,应该注意以下几个方面:①首先一定要注意尊重学生的独立人格,保护好学生的自信心、自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的;③谁都会犯错误,但不是谁都会改正错误,受惩罚不要紧,要紧的是改正错误,关键不是惩罚,关键是接受教训,改正错误。

  二、组织开展活动的魅力。

  良好班集体的建设必须依靠活动来实现,活动可以产生凝聚力,密切师生关系,使每个学生发挥主体的积极性,这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班,凡是学校组织的活动,班主任和我都给予高度的重视,如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中,开动员大会,一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏,放在第一位,只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们:在竞赛活动中,一个人的目标期望水平不能过高,也不能过低,只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态,对于我们每个同学来讲,活动的目的不是拿名次,而是看我们如何对待竞争,是否有参与意识,是否全身心投入了,是否能做到问心无愧。在活动中进行教育,同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机,精心设计教育内容,就能收到意想不到的教育效果。

  三、主题班会

  经过一个星期的准备,在第一周的周五我主持了新学期的第一次班会,这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是“安全教育与新学期新打算”。在班会上,同学们积极发言,让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如,上体育课的注意事项,交通安全,地震、台风来袭需要注意哪些等等,他们都回答的头头是道。班会的另一个要点是“新学期新打算”,让一些学生上讲台说出他们上学期的不足之处和这学期的计划。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正,更让学生在学期初就定下新学期的大体计划,更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言,但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。

  教学更是实习的重点,以下是我实习的一点心得。

  第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况,认识班上的每个学生以及他们学习情况(通过班主任或班委或直接交流)。然后,认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样:以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样,上课的注意点就不一样,现在注意的是指导老师的上课方式,上课的思想。接着,根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的,自己在已有的基础上备课,试讲。做足了上讲台的准备。

  在经过了前两周的听课、试讲后,第三周我正式走上讲台,第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师,还有一个天职就是教书,无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课,要经过“备课(写教案)——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单,可其中每个环节又有很多小细节,最主要的是“上课”。这个环节,也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。

  近年来,我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏,各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现.然而,这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好,如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展,却往往忽视了学生的个体社会化发展问题.也就是说,强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程,强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程,却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中,因此重视学生个体与学生群体的相互作用,加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题.所谓合作学习是一种教学组织形式,它要求学生们在一些由2—6人组成的异质性小组中一起从事学习活动,共同完成学习任务。

教师实习总结 篇5

  时间过的飞快,记得刚刚才读大学一晃就已经到了要出去实习的日子。实习就代表着我们快毕业了,内心既期待又害怕。带着这样的心情我们出去实习了。匆匆一晃我们实习的日子就在我们的身边悄悄走过。不知不觉我们已在外面教了半年的书了。回转一看,自己再也不是那个刚刚来的无知懵懂小姑娘了。从刚开始对实习的憧憬到实习期间的喜怒哀乐到实习以后的不舍。一一回荡在头脑中,感觉那是人生当中最充实最宝贵最值得回忆日子。

  在实习期间,我通过亲身的体验和观察,深切地感受到:做一个小学老师并不是想象中的那么简单。不过与此同时,我也深深地感受到儿童的可爱纯真。与他们相处多了,真的可以让自己永葆一颗年轻的心。虽然我离准教师这个标尺还差着十万八千里,在教师的道路上,充满了艰难险阻,但是我依然坚定着自己的梦想:做一个光荣的人民教师。做教师,不再是单纯地完成一个儿时的梦想,更多的是承担一份社会的使命感。在实习过程中,我更是得到了辅导教师老师的耐心指导和其他老师的细心指点,让我的实习工作以受益匪浅的结局完美结束。

  在实习学校接近三个月的时间里,我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。虽然自己也当了近15年的学生,但是初次以一名小学教师的身份重回小学去实习、去体验。所承担的任务大不相同,而视角更是变得迥然不同了,因此感受也与以往有着天壤之别。

  第一,来谈谈我的实习总感受吧。由于本次实习是分散型的模式,可以自己去找,因此通过亲戚的介绍来到了一所民办学校。独自承担教六年级一个班的语文课,但有指导老师在旁边不停地协助帮忙,不懂的可以问她。我从刚开始的胆怯害怕自己不能够承担,后来慢慢地得心应手了。正因为有了这次独自教学的机会,它使我的教学理论变为了教学实践,使虚拟教学变为了真正的面对面的教学。也让我学会很多。近三个月的实习,如今回味起来,真是让人感慨颇多,不禁有一种眷恋。

  自进入大学校园以来,我就期盼着走上讲台,希冀着孩子们叫我“老师”。这次终于如愿以偿,心中怎是难以抒发的成就感。永远清晰地记得,第一次到这个班级做自我介绍时,他们对我的姓感到很奇怪,说没有听过这个姓报以爽朗地笑声。在教学过程中我也深感作为小学老师的责任之重大。小孩子始终是小孩子,他们的世界观、人生观、价值观根本没有健全。虽然六年级的某些同学对老师的观点、看法会有某种程度上的质疑,但是绝大部分的同学还是始终相信“老师讲的即是真理”。因此,小学教师的劳动强度虽不算很大,但做一个小学语文教师还是很辛苦的。这种辛苦主要是来自对学生人生的负责。虽然我没做班主任,但每天,我都看见指导老师在教室和办公室之间奔波忙碌。“起早贪黑”无疑就是班主任每日的生活状态。早上得早到学校,督促同学们的早读。中午要负责带同学们吃饭、守午休和辅导同学们的作业。除此之外,班级琐事更是层出不穷。很多同学天性调皮,总是会时不时出现一些小茬子,这就得找学生谈心,做做他们的心理和思想工作。而六年级的学生还面临着升学的压力,在家长思想的左右下,他们都很看重成绩。因此也要常找那种成绩不是特别稳定、心理承受能力不是很好的同学谈心、鼓励他们建立一个积极、乐观的心态。所以这些,常常会弄得丁老师疲于奔命。

  第二来谈谈语文教学的感受。简单一个字——“难”。教书匠好当,教育名师难成。听了几位老师分别讲的示范课之后,我也要开始走上讲台上自己人生中的第一堂公开课,因为是第一次,在有老师看的状况下比较紧张,再加上经验实在不足和随机应变能力不强,课堂上出现了很多状况。首先是,不自信并且声音不够响亮,导致他们听不清我说的话,一个个睁着困惑的眼睛望着我。这更让我乱了阵脚,导致课堂陷入混乱局面。

  其次,我的普通话不够标准,板书方面更是存在很大问题,对同学的表扬用词很单调、甚至很不恰当。总而言之,这一节课上过之后,心中有一种强烈的挫败感。教师基本功一点儿都不扎实,这需要我今后大大改进。其次是,没有从小学生的思维角度去设计教学,即在教学设计时完全遵循自己的主观思维和理解,没有换个角度设想小学生会不会理解这个问题,这样讲学生会不会感兴趣,能不能调动学生的思维,特别是教学语言上不够规范,不够通俗化,不够幽默。这些都需要自己在今后的工作中,努力去将自己的口头语言转化为课本语言。要创设一种活跃的课堂氛围,这样才能使自身的教学产生良好影响。针对出现的问题,指导老师也提出要我从教师的基本技能抓起,要树立自信心,站上讲台得有一种能控制住课堂的霸气。此外还要多听课,多向经验丰富的教师学习。这些都是在上课之后,在课堂生成总结之时,老师面对面的以委婉的说话方式指出了上课时存在的缺点。

  这不仅有利于保护我受挫的心理,更在潜移默化中指导了我如何面对教学过程中出现的突发事件,他们完全没有教师的架子,更多的是朋友般的亲切交谈。

  第三,来谈谈我批改作业的感受。批改作业,是做实习教师时干的另外一件很值得回忆珍藏的事。还记得自己在上小学时,对语文老师所写的评语很是感兴趣,总是会对某位同学的作文得到了语文老师的鼓励性评语充满羡慕之情,当时我就暗暗地想:以后自己当老师了,一定要给每位同学都写很多评语,让他们个个在心理上都得到平衡。

  而如今,真正轮到自己给同学们改作文时,才突然意识到这样写评语是不可能的。一是,要抓改作业的效率,二是有的文章可评可点的地方真的很少,三是这样会显得累赘、啰嗦。适当地让同学之间产生羡而不妒的情绪,反而有助于同学们形成你追我赶的学习势头,形成一个良好的学习氛围。此外,批改语文类其它作业时,我深刻地意识到纠正学生的错误是非常重要的。六年级的同学,仍有少部分同学有写错别字的情况,尽管只是小部分,但作为一个语文教师就有义务帮助他们改正错误。我在纠正学生每个错误的时候,写上激励的评语,或是画上一个伤心的表情。使同学们在评语和表情中知道订正的重要性,并根据各个学生的情况加以勉励,开导。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生,我会在作业上清楚写明。我的指导思想是每个人都会犯错,错也不在乎大小,关键是要有改正错误的心,而教师就是要给学生提供不断纠正错误的机会的平台。对于个别情况的学生,我会采取单独辅导他们的方式,直到他们主动承认错误并改正错误。身为一位教育工作者,我相信就是要有这样的耐心,才能把学生的缺点从根本上纠正过来。

  在实习期间因为每天都会和同学们待一起随着离别的临近,心里还是非常舍不得他们。不禁感叹:时间过得真快!而指导老师工作的一幕幕、感动着我的每一件事,我相信都会成为我以后教育工作的一段宝贵记忆。实习是我教育旅途的第一步,现在的我无非是才迈出第一步。对于这步,我尽管不是很满意,但依然不能气馁。要知道将来的路还很长,这点儿小挫折又算得了什么呢?也许对于任何一个年轻老师来说,都会遇到暴风雨雪,而重要的是不放弃。只要有那个成功的信仰,再大的挫折都不再是挫折,再大的苦难也终不是苦难。一直清晰地记得一句名言:困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱他就强。尽管现在的自己起点很低,但是只要有锲而不舍的精神,我我相信自己一定能迎来属于自己的灿烂,自己的阳光。

  通过实习,我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣,也更让我体会到了当一名教师所肩负的责任;通过实习,我还懂得了作为一名教师一定要吃苦耐劳,脚踏实地,求真务实,用最好的精神投入到工作中,并不断丰富自己的知识。我认真总结了实习经验,为明天走上教育工作岗位做好扎实的准备。今后,我一定尽自己最大的努力,做一名出色的人名教师!

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