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教师顶岗实习心得

时间:2021-07-13 12:51:20 实习心得 我要投稿

教师顶岗实习心得(15篇)

教师顶岗实习心得1

  以前我只是一门心思的想,当老师就是给学生们上课。现在当我真正的当了老师才发现其实不然,老师的工作远不止上课这点事。今天我要说的就是批改作业这件事。

教师顶岗实习心得(15篇)

  我的感觉是“老师上课很神气,而批改作业很憋气”。

  我初来乍到刚接触教育教学工作,对工作流程不很熟悉,我没有对批改作业这一环节提起足够的重视。我也让学生们交了作业,但是结果很不理想。存在的问题首先是作业交不全,好多学生根本就不做作业;再是收上来的作业质量太差,只有少部分学生的作业又工整又好,大部分也只是应付差事。这一次是我第一次给学生们批改作业,真的很让人头疼啊!我一本一本的翻阅着,把作业里出现的错误一个一个勾画出来,写上评语。刚开始动笔批改时,我很认真仔细,批得也很带劲,但是后来看到作业里一片片的空白,真的很失望沮丧——我这些天所做的工作没有得到成效。

  我想,我冥思苦想,我该怎么办呢?我不能教了半天,学生们什么也不会吧。如果作业一直这样下去是不行的。所以我一有空闲时就在琢磨这个问题,我还翻看了顶岗实习手册。我觉得那本手册写的很好,内容很贴近顶岗生活,我们平时遇到的问题基本上都可以从那里找到解决方法。那本书让我明白:

  一、作为一个顶岗实习生一定要给学生认真仔细的批改作业。这一点很重要,这是你对待工作的态度问题,你的态度直接反映在你勾划的每一笔,你是否为每一位学生的作业设计了最合适的评语。作业是学生的劳动成果,作为老师应认真对待。如果你认真批改,学生们做起作业来就有动力。

  二、批改作业时要有统一的标准。在这一点上我做的不好。因为当我第一次给学生们批改作业时,我根本就没想过这个问题,上来就批。到后来觉得批得很乱,本来应该划为A类的没有划为A类,对学生不公平。老师在作最后总体评价时也不好评判了。所以批改作业时一定要有统一的标准。

  三、不要盲目给学生留太多作业。当半数以上的学生都没能完成老师留的作业时,我在想,是学生的错还是老师的错呢?我觉得学生不是没有错,而更大的错在老师。我所教的高一年级政治总共有三本练习册,也许在大学生看来这算什么,但是对于高中生来说真的是个负担,而且他们还有好多科作业,语数外就要占据他们很多课下的时间。所以不要一下子给他们留太多作业。

  四、分层次留作业。首先学生们的层次水平不一样,所以他们完成作业的水平也不一样。事实就是如此,无论我留的作业多或少,总有一部分同学能很好的完成,也总有一部分同学总也完不成。对于那些后进生可以给他们降低要求,只给他们留最基本的题,这样他的负担就小一些,不至于因为完不成所有作业而放弃一道题不写的强。

  对于今天的作业,我花费了一上午的时间。谁交谁没交我都记在了作业批改记录里了。而且我自己写了一份名单,学生们的作业完成情况我都用ABCD四个水平标注出来,做到心中有数。而且他们做的每一道题对错我都勾画出来了,学生们爱出错的地方我也记录下来,以便以后讲解时更能抓住重点和要害。

教师顶岗实习心得2

  这个星期经历了期中考试和试卷讲评。每次的考试期间和考试出成绩的这段时间都是我最紧张和最着急的时候。期中考试前的两个星期都在一直复习考试的内容,原本计划讲一点第九章三角形的内容,但是在复习的过程中看到学生做题中掌握的不扎实,就一直在紧张的做题讲题中。本以为已经复习的很到位了,但是判卷子和讲评试卷的过程中真的是让我很不生气,怎么最简单、最基本的知识点还是很多人出错呢!

  经过这次考试,我又深刻的反思了一下自己。在上个月中,我非常看重上课纪律的保证,在上课时,学生的纪律也较不错,但是我发现,表面的安静却不能说明学生在认真学习。那天在办公室和我所教的2班学生的班主任聊天,提到我讲课很卖力,但是学生在下面的学习状态不是很好,建议我可以让学生上黑板多做题。确实这样,每天上课多的我很疲惫,我总是在不停的讲课、不停的在黑板上写题,但是学生并没有发自心底的认真学习。身为老师,保证课堂纪律非常重要,但是课堂纪律保证好的提前下必须深入了解每一个学生的学习情况。还要一点我需要反思改正的地方时,数学需要学生多练习,并且不要一味地老师不停的讲,要多给学生机会,让学生多上黑板上做题,通过学生中做题遇到的问题及时的订正,并且强调做题的规范性。通过这种方法也可以对学生的学习起到督促和激励的作用。课下,我也了解学生写作业做题的情况,做题书写不认真,错题不能及时改正甚至都不知道自己所做的题目是错误的;针对这样情况,要加大对学生写作业检查的力度,不能只限于把作业写完,而是要认认真真的把习题学会得以掌握。

  为了警告学生做题粗心大意的毛病,这个期中考试中我强调过很多次又做过大量练习的题目,凡是写错的同学,自己出10道类似的题目,并且做完。必须有惩罚,否则还会一次次的出错。这次的试卷讲评,我尝试让学生去黑板上做题,确实发现一些问题。有学生为了逃避思考,说忘了考试怎么做了,现在不会做,我清楚的知道他会做,就是懒。然后我顺着他来,不会做可以,一会回了之后再写20遍。有的学生结果正确,过程却有纰漏。发挥学生学习的主体性,让学生在黑板上多加练习,老师再补充并更正,期待学生可以得到更好的成长与进步。

教师顶岗实习心得3

  教学是由教师的教和学生的学共同组成的活动。课堂教学是师生之间的双边活动,教师在教学中传递一些信息给学生,同时学生也会反馈给教师一些信息,利用好课堂学生的反馈信息,可以了解学生掌握知识与技能的程度;也可以检验自己教学方法和教学效果;还可以深入了解学生在学习建构过程中发生的生理和心理变化。而要掌握这些信息,就要借助一些反馈方式。

  在教学中课堂反馈的方式有很多,经常运用的有以下几种:口头反馈、书面反馈、活动反馈、小组反馈,个人反馈和集体反馈。

  口头反馈就是问答式反馈,所谓问答式反馈是指通过教师提问,学生回答的方法进行的教学反馈。书面反馈是以学生的书面作业和学生的课堂板书以及书面测试来掌握反馈信息的方式。活动反馈是指在课堂中通过学生动手操作(实验、游戏、竞赛等)的方式进行的教学反馈。它能够激发学生学习的兴趣,调动学生的学习积极性,使学生更容易全身心地投入,反馈到的信息也就更加真实。每个学生都有自己的生活背景、家庭环境,不同的学生有不同的思维方式和解决问题的策略,这就使小组合作成为很好的学习方式,也使小组反馈成为一种很好的反馈方式。

  而我在上一周采用了个人反馈的方式进行了我来到平山中学这一个月的教学反馈。今天我让高一二部十班的同学,每人都写了一张纸条,内容就是在这一个月的生物课中,学生对于我的教学模式、教学方法等的一些评价和建议以及他们理想中的生物课的样子。

  我把他们的建议总结为以下几点:

  1、希望课堂上能够多放一些关于生物改编的歌曲或者是励志小视频;

  2、在现有的基础上,与同学们再多一些互动,尤其是后半节课;

  3、不要一味的赶进度,要多做些有关会考的题;

  4、讲课过程中要更幽默一点。

  对于以上几方面建议,我有了一个很深刻的反思,对于文科班的理科,我的确应该放宽要求,我会尽量满足他们的要求,把文科班的生物课上的更加诙谐、幽默和充实,让他们愿意在我这个“导游”的引导下遨游在生物知识的海洋中。

教师顶岗实习心得4

  数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。

  在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境,我觉得非常适合小学数学的教学工作。

  一、设计生活实际、引导学生积极探究。

  这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

  1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。

  2、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

  3、在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识。

  4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

  5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系,不断鼓励与赞赏学生,形成互动。

  二、设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获取新知识。

  1、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。

  2、重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动学生主动、积极地探究问题,培养学生自主学习的习惯。

  3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获取知识。

教师顶岗实习心得5

  在教师日常的教学中,听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段,听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施,来到平山中学已经有三个多月了,在这几个月中,我经常去听指导老师的课,课后也会和指导教师沟通,学习一些听课的方法,接下来就谈一谈三个多月来,我和指导教师共同探讨的如何挺好一节课。

  一、听课前的准备

  听课对于教师的成长非常重要,但听课最忌盲目性,教师盲目进行听课与有准备去听课,效果不一样,那么,我们听课前应做哪些准备呢?

  1、理论上的准备:通常,我们听一节课不能停留在感性认识上,应上升到理性上来。听课者要转变教学观念,树立现代教育意识。平时应善于学习,关注报刊有关学科的教改经验和论文,获取新的信息,了解掌握该科教改的形势和新的教研、科研成果。这样能提高听课的品位,使听课能站在应有的高度上,敏锐准确地发现教师授课的优缺点。

  2、心理上的准备:任何教师的课都不是十全十美的。每次听课,听课者都要调整好自己的心态,站在学习者的角度,抱着虚心学习、沟通交流、研究问题的心态去听课。还要做记录,并深入思考进行分析评定,应尽可能排除一切干扰,精神饱满,集中精力听好课。

  3、熟悉教材的准备:听课者最好在听课前全面了解本册教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,感知教学内容的重难点,领悟课标对本节内容的具体要求。明确这节课教学的三维目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出教师教学任务的完成情况。

  4、熟悉授课教师的准备:听课前尽可能对本次执教者进行全面的了解,如业务水平、教学特色、教学风格、教学经历等。这样,当你走进课堂时,你就会仔细观察他的这些亮点、特点。

  5、熟悉学生层次的准备:了解听课班级学生的基本情况,如学生的学习基础、智力和班级管理情况,以便在课堂上观察各种层次学生的学习表现。

  6、物质上的准备:进入课堂之前,听课者需要带好常规材料。如听课专用的本和笔,教科书、参考书等,并填好听课需要记录的基本信息。

  二、听课中的观察

  进入教室后可以环视教室环境和学生的精神面貌,把这些作为了解学生学习面貌的一个基本要素来认识。我一搬情况下会去重点班听课,一进班级,就能感受到一种浓厚的学习氛围,教室内整洁明亮,物品摆放整齐。学生听讲注意力集中,笔记记录认真,讨论问题激烈、自学时安静。

  可用看、听、记等观察授课教师的教学行为。所谓看,是要看教师的着装、教态、肢体语言、教学媒体与教具的使用、教师的演示实验、教师对各类学生的关注方式、教师与学生的互动等。所谓听,就是要听授课教师是怎样设置引言导入本节课的,授课教师是怎样设问导疑激发学生思考的,教师讲授的科学性,讲授中是怎样体现推理的严密逻辑性的,教师是怎样运用不同的教法突出重点和突破难点的,教师是怎样指导学生开展探究活动的,教师是怎样实施教学有效控制和管理的,教师对学生正确回答问题是如何鼓励的和学生回答问题出现错误时是如何及时纠错并积极引导的,教师是怎样进行课堂小结的。所谓记,就是要记下授课各环节的内容及其所用的时间,记录板书设计,记下教师对重难点突破的方法,记录教学媒体和教学用具运用的方法,记下教学各环节之间的过渡,记下师生的问答,记下自己对课堂教学行为的评判等。

  三、听课后的分析

  我们在学习授课教师教学经验的同时,可以以逆向思维客观地发现、感悟其教学中的不足,也是一种自我感悟和提高。首先要分析教师教学基本能力是否还有一些不足,教法的设计是否与本节课知识的结构和特点之间不太协调,学生活动是否只是注重形式而非注重学生构建知识结构的体验过程,教学效果是否未完成预期目标等。通过自我感悟、集体讨论等形式,来分辨教学的每一个讨论点,发现不足,进而弥补自身曾经的缺陷。

  总之,听课就是一种全息透视。全方位观察,多视角分析,将课堂教学中教师的教学行为以及学生的学习行为都纳入到观察的视野中来,将教师的课堂教学设计以及设计意图的实现程度等都作为观察的对象。最后,通过学习反思不断提升自己的教学素质。

教师顶岗实习心得6

  顶岗期间,我以一名教师的身份出现在100多名学生面前,以实习生的身份出现在同事、学校领导面前,这些身份都让我承担着不同的责任,也让我有不同方面的成长。

  教师的身份要求我应该为人师表,认真负责教给学生知识、教会学生做人。同时,我提醒自己应该不断提高教学技能,给学生呈现更加精彩的教学内容,激发学生的学习兴趣,让他们爱上英语,学好英语,希望他们能把英语知识用于生活。

  实习期间,我的教学技能有很大的提高!从一个菜鸟老师变得成熟稳重!从起初对备课不知所措,到现在信手拈来;从起初对课堂组织一片混乱,到现在井井有条;从起初讲解不透彻,到现在讲解的明明白白;从起初板书写的惨不忍睹,到现在条理清晰。我想,这就是成长!我想,这就是实习要达到的目的!

  教师身份让我收获了这第一批学生满满的师生情!融洽和谐的师生关系,让我爱上这群可爱的孩子,想起了我曾经奋斗的那个初中时代。同时我想也许我已经在他们心里,种下了一颗大学梦的种子,在心里不断生根、发芽、茁壮成长!他们也让我懂得,应该保持青春的活力和积极向上的人生态度,在该吃苦的年纪努力拼搏!

  顶岗实习,我爱上了这些学生,爱上了教师这个职业!

  现在,我知道如何去对待学生,对待工作。我希望自己永远保持对工作的激情,对学生的热情、耐心。对待学生,我希望永远是亦师亦友的状态,我不太喜欢一直在讲台上那种高高在上的感觉,我更喜欢跟学生亲近,尊重学生,对学生严慈相济!我爱上了教师这个职业,深深的!

  顶岗实习,提醒我不要在该吃苦的年纪,选择安逸!

  他们面临中考,我看到他们可以克服一切困难去学习、去努力。为了心中的梦想,去拼搏,去挥汗如雨!而我呢,相对轻松大学生活是不是已经磨平了我的斗志,大学还有一年半的时间,我该如何度过?我明确了自己的目标:就业!可是,以目前的水平能不能找个一个好工作呢?我不知道,但我想我应该更努力!大学,不应该留有遗憾,最后一年,应该无悔。谢谢这个让我快速成长的机会。回首成长的路,让我更坚定了走下去的决心,更加自信的去面对以后的路!

教师顶岗实习心得7

  很幸运自己选择了顶岗实习,收益颇多。

  随着社会的进步,科技的发展,教师已经不再是知识的垄断者了。学生不仅可以在课上从老师那里获取知识,还有好多获取知识的便捷方法。现在就流行着这样一句话“不懂问度娘”。确实,现如今网络也成了学生们获取知识的有效方法,还有论坛,贴吧等的出现也对教师提出了更高的要求。

  随着新课改的进行,要求教师把课堂还给学生,懂得转换角色,从演员转为导演。将以前的那种把老师看作演员,在讲台上独自表演彻底否决掉,而是将老师看作导演,引导学生把属于自己的戏演好。

  要想顺利开展教育教学工作,一个必要的前提就是要求教师具备过强的从教能力,作为一个教师,从教能力是必备的,如果连基础的从教能力都不具备,又怎么会让学生信服呢。其次,顺利开展教育教学工作,提高学生的学习效率,就要满足学生的内在需求,激发他们的学习动机,让学生对学习感兴趣,主动的学习,真正的成为学习的主体。第三,顺利开展教育教学工作,要求教师必须具备一定的专业知识和规范的作为,即教师的专业化和教师的规范化。最后,顺利开展教育教学工作,还要求教师具备教育创新的能力。社会在发展,学生们也在不断的变化,教师不能一成不变的去教授时刻变化的学生,而是要懂得教育创新,紧跟时代的脚步,做一个与时俱进,终身学习的教师。

教师顶岗实习心得8

  不知不觉在大名至诚学校实习的时光已经到了最后一个月,经过精心备课,认真讲课,及时注意学生的反馈,这几个月来我对我的学生、对我的课堂、对我的教学又有了一些新的认识。

  首先,我教的是整个初一年级的学生,有普通班也有重点班,虽然每个老师都希望自己的学生是最好的,但是我们不能以一条水平线来衡量所有的学生。我不得不承认普通班的学生,他们基础相对差一些,对他们的要求只能是及格万岁,当然也有学习好的学生,我要做的就是让高分继续保持,让低分的同学争取及格。

  其次,是自己的课堂。由于自己是个实习生,而且打扮的也不成熟。所以在学生们面前没有威严,上课时学生们较随意,上课纪律较差。所以我的课堂,首先要抓的是纪律,其次才是学习。

  最后,也是重中之重,是我的课堂。这种学校组织了特聘名师听课,我的指导老师韩老师听了我的课后,给了我很多的指导性意见。韩老师强调:我讲的语速太快,有点赶的意思,七年级的学生属于基础教育,语速太快他们接受不了大部分内容是自己讲出来的,现在新课标要求学生的主体地位,所以我应该给学生更多独立思考的空间讲课时应关注全体学生,虽然大部分学生热情高涨,但是班内有几个不听课的学生,在上课时应该给他们简单的提醒让他们集中注意力。

  为期一学期的顶岗实习快要结束了,我很舍不得这里的老师和同学们,虽然有的孩子还不懂事,虽然他们还是每天叽叽喳喳,虽然他们还是忍不住上课说话、走思,但他们是我可爱的学生,他们永远是我美好的回忆。

教师顶岗实习心得9

  本周我们七中展开了特聘名师听课活动,我们小队七个人都精心准备了课程。但是由于我们并不是经验十足的老教师,所以,即便我们精心准备了很久,我们仍然有很多很多的问题需要解决。

  我在上周末的时候我就开始准备周三的课了,精心准备了ppt,还设计了课程。周三的时候我就开始讲了。我在讲课时很有激情地讲,但是很让我受伤的是,因为七中的这种公开课之类的课程学生们上的太少了,就导致学生不明白我的指令是什么,并且即便听懂了也很难做到。整个课堂似乎只有我在讲,学生们并不活跃。

  课后我进行了反思。第一,学生学情分析不足。我给学生们上一节课已经讲了祈使句,那么我这节课的.教学目标是复习祈使句,听听力。第二,准备不够充分。听力材料在课堂上放不了。应该多留备份。

  后来,彭校长在听课后告诉我,这节课最大的问题就是没有写课题,写了课题就会很好了。

  我的岗友们听课了之后跟我说我讲课其实挺好的,ppt和课堂活动都很丰富,但是目标还不够明确。我自己反思后也是这个想法。

  周四我听了几节别的学院的岗友们的课,我明显感觉到了不一样。可能是因为是课堂上的语言是中文,孩子们很活跃。知道该怎么回答。而在英语课上,由于学生生源限制和课堂习惯导致课堂气氛并没有那么活跃。我提一个很简单的翻译句子他们都没有办法翻译出来,甚至不学习的人占了很大一部分。作为老师怎么权衡利弊,利用多媒体吸引学生兴趣,同时又让他们愿意学愿意背知识这十分值得新老师思考。

教师顶岗实习心得10

  在实习的这一个半月里,和班级里的学生们愈发熟络,也更加了解自己班里的学生,其中包括了解学生们的学习习惯,曾经的学习经历等。教师需要做的备课中有备教法备学生备课标等,其中最重要的就是备学生,一切备课都是要建立在备学生的基础上,否则我认为备课就是一个流水账,没有任何的实质性用处。

  所以说,了解学生其实应该是教学过程中最重要的部分,否则我们该如何建立"以学生为中心"的课堂呢?那么我们又该如何了解学生并激发学生的学习热情呢?在我看来,主要是从学生的角度出发来了解学生。

  在学生时候,成绩并非是一直稳定不变的,总会有一些学生的成绩有变化,其中,如果一个学生之前的成绩都很好,经历了一次低分她可能就会有两种心理倾向,一方面是一蹶不振,从此对历史无感;另一方面则是在失败中找原因,不断得找自己之前漏掉的知识点,不断进步。所有的老师应该都希望自己的学生可以是后者,但是总是有前者的存在。我有一名学生就是这种情况,她本身是一个很开朗乐观的小姑娘,但是由于曾经历史都是考80多分,上学期期末联考35分,她心理就有点抵触做历史题,只要一做历史题她就开始烦躁不安,上课的时候也都听得懂,下课让背的也都背了,可是一做题,还是那样烦躁,我刚来的时候晚自习留的历史作业,她做着做着就哭了,下课我就以抱作业为由把她叫过来开导她,我心里当时想的就是如果我是她我希望得到什么样的开导。开导过后,她的情况好转了很多,但是总是会有情绪不稳定的时候,这时候我就要多多和她聊天,这样才能稳定她情绪,让她可以更安心得学习。

  开导学生了解学生并不只是班主任的工作,因此,教师并不能只是单纯得把知识交给学生,教他们学习,更重要的是在教学过程中及时发现学生的心理变化,对症下药,主要还是从他的角度出发来开导他,这样才会事半功倍。作为实习老师,相比较学校的老教师而言,学生们其实是更愿意和我们交流心里话的,毕竟我们的年龄相差不大,有很多共同话题,所以我们在这方面也要多下功夫,如果没有及时发现学生的消极变化,那么随着时间的推移,学生可能就更难说服了。

教师顶岗实习心得11

  日往月来,三周过去了。我与办公室的老师相处的很融洽,在一次闲谈时,王老师说:“得理,也要饶人”。这句话勾起了我的好奇心,于是,就转身听着王老师讲下文。某中学,有一个女生因路上有事耽误了,就只是晚到学校3分钟,该女生的班主任,没容这个女生解释,就罚她在操场跑了几圈,并且站了将近一上午,该女生因此犯了急性阑尾炎。

  中国有句俗话:“杀人不过头点地,能饶人处且饶人”。谁都有过失,谁都有做错事的时候,话再说回来,该班主任给孩子解释的机会了吗?就算孩子迟到了,她有错,总该给一个解释的机会吧。通过这件事,我领悟到身为老师,遇事应冷静,应该压制住自己的情绪,耐心听孩子解释。应走进孩子的世界,多站在他们的角度想问题。此时比刻的我,就十分的理解他们,这周我与他们同用一个作息时间,我们5点起床,10点下晚自习,每天只有不到六个小时的睡眠时间。在20号下午他们上课时,我透过窗户,看到有些同学在努力的睁大眼睛,听老师讲课;还有个别同学在那里“磕头”,我的第一反应不是发火,更多的是心疼。霎时间,我感觉我对他们投入了真感情,我心疼他们、为他们担心,觉得他们就是我的弟弟妹妹。

  记得我上高中时,我的高中老师说:“如果人人都像某个孩子该多好啊!”这个孩子可能是重点班第一,也可能是某个角落光荣榜上的一个,就是不愿意正视眼前的孩子。孩子事实上最容易满足,最容易被感动,只要我们将心比心,没哪个孩子会故意和老师作对,除非是被逼上梁山。因此,我觉得老师要与孩子交心,相互知心,只要孩子感觉到你是真心对他好,就算你骂他几句,教训他,孩子也会欣然接受,如果你与孩子的关系紧张,就算你说的是肺腑之言,孩子也不会领情,反而,会让他觉得你在故意找茬,与其作对。做为一名老师,要从走进孩子们的世界开始,要肯放下架子,真正的去了解孩子,明白他们的所思所想,那样你的教育工作才不会无聊至极。作为高中老师,在学生紧紧皱眉的那一刻,他如果你能够轻轻的说上一句安慰的话,说不定这孩子会记住你一辈子。

  老师和孩子,就好比鱼和水,谁也离不开谁,谁是鱼,谁是水,并不重要,反正谁都离不开谁,因此,我们应从走进孩子的世界开始,只有理解孩子,才能更顺利的开展教育工作。

教师顶岗实习心得12

  星期三是学校要放假前的最后一天,也是听八年级语文课的一天,从早上第一节到第三节,学校领导人,整整听了三节课,分别是高老师和迟老师的诗歌赏析与刘老师的文言教学,我很幸运作为其中的一员去听他们的课。三个老师,三种不同的讲法,不同的侧重点,都给了我莫大的收获,让我觉得这一早上自己过的是有意义的。既然有听课,那就会有评课。

  从下午三点多开始,整整开了两个多小时的评课,在这两个小时里,听课领导分别对三位老师的讲课进行了评价,说了他们的优点以及要改进的点,但总的来说,老师们的讲课都是非常精彩的,都很符合语文学科的讲学要求,是值得我去借鉴和学习的。评价完老师们的上课情况,校长依据评价提出五步教学法,这让我对语文有了重新的认识,李校的五步教学法是这样的:

  1、情景教学

  对于语文课程来说,他是极其活跃的,对于他的活,我们要做到不同方式的引导,从而让学生自觉地去学习。一节语文课,要根据文中不同的文体特点,选择不同的导入方式,比如:音频、视频或某些历史片段的导入,这样既能让学生觉得新颖,又能很好的与课文联系,激起学生的兴趣。这一步是极为重要的,是学生进入“课本”的前提。

  2、目标导入

  学习语文课本中的某一篇文章,了解文章的学习目标以及重、难点是重要的,在学前导入目标,可以让学生们对所学的内容有所取舍,能更好的去把握重点和所学的内容,从而实现不同层面学生的掌握情况。绝不能目标后置。这是不好的。

  3、高效互学

  学习,不仅在于老师的教,还在于学生的学。学生要学习就要做到自主学习,还要做到合作探究学习,要实现学生与文本的对话,还有小组之间的各方面的配合,只有这样,自己与别人的帮助,你才会对所学的东西有更为深入的认识,整节课的效率才会高。

  4、小结归学

  既然学习文章,就要做到最后回归主题。既要让学生有所收获,也要让学生学的透彻。所以在这一层面上,老师可以让学生们做学习笔记的积累,从而加强巩固。还要老师做到,整节课的板书与目标跟所讲文章相符,帮助学生在最后总结时做到“回归”主题。

  5、达标测学

  这是检查学生学习成果的标志,也是学生对所学知识的掌握效果检测。在这一环节上老师要做到去参与,然后进一步的指导扩大面积,从而让学生在学习书本知识的同时,对课外知识也有交接。从而更好达到目标。

  以上是在整个评课过程中李校提出的重点,也是我记得最深刻的一个点。S虽然记的很少,但至少我能说“这是我最大的收获”,评课也让我知道,一种学科,就要有适应那一科的教法,还要积极地去发挥学生在学习过程中的主体性。这有这样老师所教的,学生所学的才是有价值的。

教师顶岗实习心得13

  我想,工作和学习的矛盾集中表现在时间的支配上。其解决的办法就是科学地安排时间,在讲求效益上下功夫。这样,学习工作要处得相得益彰,也并不是一件太难的事情。

  首先,要科学地安排时间,在讲求效益上下功夫。我把专业学习和学生工作都当作一个学习的过程,所以不管是在学习上还是在工作中我都会用心去做。学习的时候不要想着工作,工作的时候也不要怕浪费时间。只要把二者的效率提高,你就会发现二者完全可以协调,甚至可以互相促进。作为学生干部,在从事一定的社会工作过程中,能不断提高个人的思想觉悟和文化素养;不断增强分析问题,解决问题的综合能力。这样不仅不会影响专业知识的学习,反过来还能促进学习, 因为学生干部的社会工作本身是一个学习锻炼的过程,是分析问题,解决问题,能力提高的过程,有利于调整自己的知识结构,求得良好的学习方法,促使自身对专业知识的学习。

  对于学习,要讲究学习方法,苦干加巧干。思维逻辑化、条理化,科学合理地安排时间和作息。时间表如同鞋子,因人而异。最重要是找到自己效率最高的作息制度并且严格去遵守,在讲求效益上下功夫。我常常这样提醒自己:既然我的一部分学习时间被工作占用,我就要在别人玩的时候去学习,要充分利用自己的空余时间。学生干部的时间比一般学生的时间更珍贵更紧迫,所以不能被动地等待,不能因为工作忙而影响学习,更不能因工作忙而自己放松自己对学习的高标准要求。凡因工作而耽误的功课必须及时补回来。工作时“上下请示,多方求援”。学校领导和老师的点拔、指导可以使工作少走弯路,深入同学中征询意见,可以了解动态,受到启迪,同时也会得到他们的支持。

  任何事情都是思想决定你的行动,对于工作和学习之间的矛盾,最重要的是你怎么看待“工作”,一句话:一切以学习为主,工作也是为学习服务。时间就象海绵里的水,挤挤就会有的。把工作看成是为了自己各方面能力的培养,更多的是为了在工作中努力的培养自己的责任感、上进心、认真度等,并把这些转移到对待学习的态度中,这样不仅仅是在工作的同时调节了学习的压力,更是利用在工作中养成的良好态度来促进学习。工作和学习,看似矛盾,实际统一于个人的素质发展。

教师顶岗实习心得14

  我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

  一、数学教学不能只凭经验

  从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情,然而经验本身的局限性也是很明显的,就数学教学活动而言,单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动,即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术,按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的,例行的而非自觉的。这样从事教学活动,我们可称之为经验型的,认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同,而事实上这样往往是不准确的,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的,甚至是错误的。例如:多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节,而且都是由教师给出答案,例如用语言或图表罗列出所学知识。潜意识里认为学生是无法给出令人满意的知识网的,事实并非如此,在教学实验中学生能给出的总结形式包括:

  表格式——条理性很强。思路清晰,概括能力强,有较强的周详思维能力,内容包括章节的内容说明,主要运算法则,各种问题的解题方法、注意事项及例题。趣味式——具体、形象而且生动、有趣表现出制作者有着成人思索不及的丰富的想象力、形象思维能力。

  汇报式——内容丰富、过程详尽。表现出制作者情感丰富、能够客观的剖析自我。包括章节的主要内容,自我收获学习过程中的感想、困惑和对教师的感激之情。

  体会式——感受真切、信息丰富。表现出制作者能够坦诚道出对学习对象的真实感受。如数学很有趣它与生活是紧密联系的,既能解决生活中的实际问题,又能使人变得聪明。

  可见,单纯凭多年积累起来的教学经验也不能够准确的把握我们正面临的家学对象。学生发生了很大的变化,知识背景、学习数学的意义、不同的文化氛围都带来了影响。

  二、理智型的教学需要反思

  理智型教学的一个根本特点是职业化。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点,努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开:对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

  1、对数学概念的反思——学会数学的思考

  对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考,用数学的眼光去看世界。而对于教师来说,他还要从教的角度去看数学,他不仅要能做,还应当能够教会别人去做,因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

  2、对学数学的反思

  当学生走进数学课堂时,他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着空的容器,按照自己的意思往这些空的容器里灌输数学这样常常会进入误区,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异,这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。

  要想多制造一些供课后反思的数学学习素材,一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题挤出来,使他们解决问题的思维过程暴露出来。

  3、对教数学的反思

  教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?

  我们在上课、评卷、答疑解难时,我们自以为讲清楚明白了,学生受到了一定的启发,但反思后发现,自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平,从根本上解决学生存在的问题,只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题,学生当时也许明白了,但并没有理解问题的本质性的东西。

  三、教师对教学反思要注意的四个视角

  1、自我经历:在教学中,我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照,我们每一个人都做过学生,我们每一个人都学过数学,在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐,紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。

  当然,我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多、更有价值、可用作反思的素材,那么我们可以重新做一次学生以学习者的身份从事一些探索性的活动,并有意识的对活动过程的有关行为做出反思。

  2、学生角度:教学行为的本质在于使学生受益,教得好是为了促进学得好。

  在新课程实验中,学习分段函数时,让学生去了解出租汽车的出租费用、或家长工资中的扣税标准,并写出调查报告。

  在讲习题时,当我们向学生介绍一些精巧奇妙的解法时,特别是一些奇思妙解时,学生表面上听懂了,但当他自己解题时却茫然失措。

  我们教师在备课时把要讲的问题设计的十分精巧,连板书都设计好了,表面上看天衣无缝,其实,任何人都会遭遇失败,教师把自己思维过程中失败的部分隐瞒了,最有意义,最有启发的东西抽掉了,学生除了赞叹我们教师的高超的解题能力以外,又有什么收获呢?所以贝尔纳说构成我们学习上最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西

  大数学家希尔伯特的老师富士在讲课时就常把自己置于困境中,并再现自己从中走出来的过程,让学生看到老师的真实思维过程是怎样的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的锻炼。经常去问问学生,对数学学习的感受,借助学生的眼睛看一看自己的教学行为,是促进教学的必要手段。

  3、与同事交流

  同事之间长期相处,彼此之间形成了可以讨论教学问题的共同语言、沟通方式和宽松氛围,便于展开有意义的讨论。

教师顶岗实习心得15

  岁月如梭,转眼间两个月已经过去,在繁忙中,我成长着,在幸福中,我收获着......

  在实习这一学期,我带了高一年级1、2班英语,每天都有课,每天都会与学生们见面,每天都会有不一样的体验。都会反思,都会思考我每一天的状态,学生每一天的状态与表现。

  1、 备课方面

  认真备课,不但要了解学科的课时要求,也要掌握学生的学习情况,对于不同学生,因材施教。不但要备教材,备教法还要备学生。根据教材内容及学生实际,设计教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好焦安安,每一节课做到“有备而来”。每堂课都在课前做好充分准备,并制作各种有利于吸引学生注意力的教具。

  2、 教学方面

  以课堂教学为中心,充分发挥自习正课一体化的自学作用。课前认真钻研教材,对教学内容做到心里有数,着重进行单元备课。在多数的课堂教学中使用白板等多媒体辅助教学,为学生创设各种情景,激发学生的学习兴趣。激情更重要!

  3、 培养学生学习习惯

  在培养学生学习习惯的过程中,首先鼓励学生养成独立完成作业的习惯,针对部分学生作为懒散,应付公事,单独的进行督促。

  4、提高自身学习方面

  在平时的教学工作之余,我喜欢静下心来思考回顾这段时间内的问题,在教学工作反面及在与学生交流成长方面,品味着工作中的苦与乐,用自己真实的声音写下每一天的感受。

  实习刚刚开始,以后还会有更多值得去思考、去反思的问题。加油吧!

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