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上半年校本工作总结

时间:2020-10-14 18:08:42 工作总结 我要投稿

上半年校本工作总结

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,快快来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编为大家收集的上半年校本工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

上半年校本工作总结

上半年校本工作总结1

  上半年校本工作总结转眼间一学期又过了,回想这学期科室在完成分内的事情和协助其他科室的工作事情。教科室的工作重点是协助学校提升教师专业水平、指导教研组开展有效的教科研活动、组织教学教育课题研究、收集信息为学校发展做好策划工作。现就本学期所做的工作总结如下:

  一、事务性工作。

  1、教科室的常规工作

  每天到校第一件事就是浏览网页,收集相关信息,及时通知有关科室及教师。一看平阳研训网,二看平阳教育网,三看学区教育网,四看温州教研网等市级及以上网站,然后是整理和通知。其次是校本教研活动的考勤、拍照、录像,学校有7个教研组,15个备课组,并且规定每次活动考勤要提前一天通知教科室,每位教师每学期不少于参加8次的教研活动。因此每个教研组至少组织5次活动,每个备课组至少组织3次活动。本学期虽然受到疫情影响,但各个教研组依然有条不紊组织教研活动,同时在此次疫情中教师体会了网络教研许多的优势。

  2、学生学业的监测工作。

  为了师生能有效利用监测数据,学校经过多年的采用网络系统对学生监测的实践,本学期安排了返校、期中、期末、九年级网络监测。监测目的在于两方面,一是督促学生自觉学习,二是教师根据学生监测数据分析把握学生存在问题,有效调整教学计划。因此,需做好平台上有关考试安排及试卷的上传等一系列的工作,考后做好阅卷设置、试卷扫描、教师阅卷督促等工作。本学期检测大多是老师自行命题,还需督促教师命卷工作,考后指导和督促教师上交数据背后的故事工作。

  3、平台选课的管理工作。

  5年的360学时培训新一轮培训周期开始,学校能按计划完成规定的要求。本科室一直负责省平台的管理和督促工作,合理安排教师参加各项培训,指导教师如何选课,解决教师在平台使用过程中的一些琐碎事务,如密码忘记、用户名忘记、平台登录不了等等问题。

  二、指导性工作

  1、校本培训

  校本培训是学校得以长期发展的基础。学校一直以来都很重视校本教研活动,在人心膨胀的今天,许多学校的校本教研活动灰灰湮灭,连基本的形式都难以得到保证。学校一学期组织教师参加校本教研活动的人次达465次之多,许多教师反映校本活动手册都不够用了,本学期活动主要有网络听课评价,网络教师说课、试课,教师参与积极性高,收到良好的效果。另外还有讲座、集体备课、年段和学科备课组质量评价分析会等等多种教研活动形式,广大老师在积极参与中得以提升。学校的校本博客管理本学期有了新的进展,教研组能承担相应的上传工作。

  2、课题管理

  逐步完善课题管理,督促教师做真实的研究,提升自身的科研能力。课题即问题,帮助教师能在平常的教学教育中提出问题,并有计划的研究,这对教师自身科研能力的提升,教研教学工作能力的培养是有很大的益处。我校今年陈振洲校长的《初中学生综合素质量化评价及操作路径的实践研究》,徐珊瑚老师负责的《指向深度学习的初中科学课堂精准提问探究》,朱晓致老师负责的《生活化教学在初中科学教学中的应用研究》三个课题结题,陈振洲校长的市级应用推广课题《基于学业质量数据的初中科学变式训练教学研究》获得市级三等奖,另有缪海如老师负责的《优秀传统文化与各学科教学整合的实践研究》县级课题继续研究中,这些课题均针对我校实际提出并认真落实,同时也看出校级领导自身也注重科研兴校。学校推出“分享式”课题管理制度。

  三、存在的不足及反思

  1、科室工作因人员不足,事务性工作多,而影响指导性的突出。导致某些管理衔接不到位,管理不精细,如每天信息的收集及反馈不及时、校本培训管理平台内容更新及规范操作不够。

  2、计划的制定、执行等还存在许多不足之处,缺乏系统性的考虑和精心的安排。

  3、教师的教研活动积极性虽然有所提高,但一学期的活动还缺乏主题性,目标不是很明确。

上半年校本工作总结2

  开展校本培训工作几年来,本学期的工作使让我最没有景气的一学期了,校本培训工作开展得不够深入,对教师的专业成长来作用不是很明显,总之问题多于成绩,接下来的时间我觉得要多反思,怎么做才是有效的校本培训,怎么做老师才乐于参加,而且有利于教师成长呢。下面就本学期的教科研工作回顾如下:

  一、学习还有待于加强

  1、加强学科提升活动。

  接下来暑期马上就要学科提升考核时间,但是本学期教师的学习积极性不是很高,对于自己教学的文本没有很好研读,只停留在表面上,或者说大部分教师对文本研读没有兴趣。当然也有个别老师对于学习还下苦功,如陈思思和汤毛毛等一些年经教师。

  2、开展了读教育名著心得体会评比活动。每位老师每学期读一本名著,并且撰写一篇心得体会,学校开展评比活动,县里的评比活动就要开始了,希望能获得个好成绩。

  二、继续完善教学常规

  我们克服师资不匀的困难,采有专兼结合的办法,严格按照课程计划要求开齐开全课程,开足课时。为了做好小班化试点工作,在教学常规方面,我们要求老师能在备课、上课、布置作业等常规方面要体现小班化理念,并且将检查标准中也体现小班化教学理念。在一学期的两次检查中,我们发现,老师在这方面还是要有待于提高。总得来说语文老师不管在集体备课还是在其他方面做提比其他老师要强一些,这也和我们学校师资不均衡相关。

  另外加强了对校区四项教学达标工作的指导,本学期还有一位汤毛毛老师参加最后一批活动。通过培训、结对等多种形式,汤老师已经通过县里的验收,希望下学期再接再励通过市里的验收。

  三、校本教研、培训方面的工作

  校本教研工作是本学期教科研的工作重点,我们在开学工作就绪以后,就积极有效地开展校本教研活动。本学期围绕结合校本培训工作依次开展了德育专题、教育科研、教学评价等专题培训,活动以观看视频、讲座等形式来开展,取得了一定的效果。另外为了加强老师的基本功,提高课堂效率。我们学校的自培训项目—简笔画培训,自始自终都在进行当中,培训资源就地取材,邀请了幼儿园美术功底较强的老师来培训指导,再加上平时老师的训练,老师在这方面有了一定的提高。

  四、教师外出培养、培训方面工作

  首先我们积极参加县局和学区组织和各种下乡教学培训活动,参加的教师有30多人次;我们校长李老师参加了县组织的骨干校长培训,外出培训回来后,还对我们全体老师展开了培训,老师们都很有兴趣地参与了;陈思思老师和汤毛毛老师参加的新苗班、新教师培训,她们总是很重视,很认真参加每次的外出培训,回来也积极地和老师们交流共享,共成长。另外老师的论文和案例参加县里评比,获奖的人次也有一定的增加。

  五、积极开展各类学生活动

  上学期我校结合县和学区工作安排,加强学生的素质教育,注重学生的特长培养。学校分别参加了艺术节、读书节等活动,另外还组织学生参加幼儿园的毕业汇演活动,极大地丰富了学生的课余生活。

  六、不足之处

  由于学校各方面的因素的影响,学校的教科研工作存在的问题多于成绩:

  1、教师教研兴趣不浓,能力不强。学校优秀人才少,教师老龄化严重,参于教研活动的兴趣不高,应付心理较强。

  2、科研成果不多,撰写教育教学论文、案例不多,在县里面获奖的也不多,主要是指导老师写论文不够。

  3、校本教研的实效性还有待于加强。

  4、综合实践课实施以及校本课程的开发都还比较迷惘

  七、下一步打算

  面对学校的诸多问题,我们觉得自己要有信心,要有耐心,以身作则。一是加强学习,不学习就落后,不学习问题就只会搞些老掉牙的事,提不起老师们兴趣,二是先抓重点,多思考,多准备,如教研活动的实效性,活动前多想搞什么好,怎么搞好,尽量能帮助老师解决一些教学中的一些问题。然后要身体力行,领导带头写论文,上公开课。最后一点是在工作中多积累,多反思,以免在同一个地方老是跌倒。

上半年校本工作总结3

  我校20xx年上半年校本培训按照市教育局统一部署,在市续教中心的具体指导下,以“全员参加、分层推进、突出重点、整体提高”为基本思路,以多媒体制作及运用为中心内容,以提升教师素质、提高教学质量为核心,扎扎实实地开展了校本培训工作,取得了一定的成绩。回顾这半年来的工作,我们付出了很多的汗水,但也收获了成功的喜悦。我们的主要作法是:

  一、领导重视,一把手亲自抓。

  20xx年以刘校长为首的学校新一届班子组建以后,对制约学校发展的各种因素作出了科学的分析,认为教师队伍不整齐、教师素质不高是提高教学水平的最大的瓶颈之一。为此,学校审时度势,决定以改革教学手段、提高教师素质为突破口,在目前学校比较困难的情况下筹措资金在每一个教室安装了电脑多媒体,每间办公室配备了两台电脑,组建了校园网。今年又对电教室进行了升级改造,并派专人维护,基本能满足教学所需。

  二、建立电教管理系统,进一步完善了有关制度

  。学校专门成立了电教处,并由王副校长负责全校的电教工作。规定老师上公开课、视导课必须使用多媒体课件,各种分析、总结、计划都必须上传,所有文字材料都必须由部门负责人亲自打印上传,学校不再安排专人打印。上班时间严禁在办公室玩游戏,违者及所在的处室负责人同受处罚,并在当月津贴中兑现。要求所有教学人员要熟练使用电脑,并强调在规定的期限内没有达标的教职工的津贴暂缓发放。

  三、全员参加,分层推进,以点带面、整体提高。

  ﹙1﹚年初制定了详细的校本培训工作计划。成立了以刘校长为首的工作领导小组和以万校长为首的工作专班,有各处室负责人和首席教师参加,对全校的校本培训工作作出周密部署,统一安排。

  ﹙2﹚进行了两次包括有首席教师、中层以上干部在内的电脑培训。由电教处的姜旭主讲。校园网各栏目进行了分工,并划定了责任人。各部门、各教研组各司其职。学校定期进行检查。对做得不好的部门负责人亮黄牌警告,并限期整改。

  ﹙3﹚多次召开首席教师和技术骨干联合会议,进行多媒体技术的交流、学习。大家相互学习,取长补短,共同提高。通过努力,我们初步建立了一支比较通晓多媒体技术的精干团队,这为全校其他教师学习和使用电脑多媒体提供了最好的技术支持和帮助。

  ﹙4﹚我们对班主任、备课组长、首席教师、中层干部作出了具体规定,要求他们以身作则,率先垂范。班级工作计划、总结,备课组计划、总结,教研工作计划、总结,试卷分析与评估,各部门的计划、总结等等,都必须是相关责任人亲自撰写,并在规定的时间内上传到学校网站上。对逾期不能完成上传任务的责任人通报批评,并责令整改。

  ﹙5﹚以教研组为单位,以自学为主,学练结合,开展了岗位大练兵活动。我们把每一个教研组当成舞台,把课堂当成战场,让每一个教师在实践中学习技能、增长才干。我们充分发挥技术骨干的示范引领作用,一名骨干就是一面旗帜。以老带新、以熟带生,搞好传帮带。鼓励教师在课堂上大胆使用多媒体课件辐助教学。我们在今年春季的高二教学视导中,要求所有授课教师必须使用多媒体辐助教学。通过经常性的岗位练兵活动,使一批新人脱颖而出。

  ﹙6﹚多次组织模拟考试,让教师练有目标,学有所得。刘校长亲自制卷,并在校园网上发布,对文字输入、幻灯片制作、数据处理、插图运用、资料查询等等都有具体的规定和要求。让所有的教师都有一个学习的具体目标。还专门将模似试卷打印,人手一张。增加了教师学习的紧迫性、主动性和自觉性,极大地提高了培训的效果。

  四、加强考核、限期达标。

  为了促进全员参加,保证培训的效果,学校加强了考核的力度。学校规定所有的教学人员含校级干部,男52岁以下、女47岁以下必须在规定的时间考核过关。第一批是首席教师、教龄在10年之内的老师在2月底考试过关,第一批共有55人考试,共有49人过关,通过率为89%。第二批是中层干部以及第一批没有过关的教师,在5月初考试过关。第二批有24人参加了考试,有10过关,通过率为41%。第三批是校级干部,以及其他所有人员要在8月份过关。目前第一批、第二批考试已经顺利完成,过关的老师在校园网上及时公布,没有过关的教师也在内部网上公告,并已从五月份开始暂停所有的津贴。学校通过下很功、过实招,提高执行力等举措使校本培训有序开展,成效卓著。目前,将要在8月份考试过关的有关人员正在加紧准备。

  我校以多媒体制作和运用为主要内容的样本培训开展得红红火火,有声有色,它必将对我校进一步改进教学手段、提高教育教学质量打下坚实的基础,也为我们加大教师的培训,提高师资水平提供了新的契机。但是,我们必须清醒地认识到,我们目前所做的与市局的要求还有不少的差距。主要问题是:电脑设施部分老化;校园局域网网速过低,且不太稳定;老师的电脑水平参差不齐;个别老师学习和运用电脑的积极性不高;能独立制作高水平多媒体课件的教师还不太多,等等。机遇和挑战并存,困难与希望同在。我们将一如既往,长期不懈地抓好教师多媒体培训这项庞大工程,实现学校的可持续发展,为努力打造一支业务精良的教师队伍而奋斗。

上半年校本工作总结4

  本学期我校的校本培训工作依照上级的要求,结合我校的实际,以“有效教学”和“有效学习”为核心,以校本教研的有效开展为载体,围绕多种活动主题,采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式,从提高教师教书育人的水平为出发点,进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结:

  一、领导重视,目标明确,制度到位

  1、领导非常重视校本培训工作,成立了以黄大锚校长为组长的校本培训领导小组,确定教科室负责校本培训工作,指定邹锡佐老师专门负责校本培训具体工作,黄方仙老师辅助,并吸纳学校务实能干的骨干教师为成员,使我校校本培训工作按计划有序地进行。

  2、领导跟踪听课,深入教学一线,完成听评课任务,并及时与教师交换意见,共同研讨,解决实施过程中存在的问题。

  3、学校加强了对校本培训过程的管理,对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到学校活动有记录和信息反馈记载。通过简报、校园博客、校讯通等形式经常汇报和反馈工作进展情况,对教师产生激励作用。

  4、校本培训制度和设施完备。针对我校的教师实际,开心初,我们分别制定学校教师校本培训计划和骨干教师培养计划,教师则根据个人所需,制定了以课程学习为重点的自训自练计划。同时我们为各学科开辟专门的校本活动室及阅览室、图书馆、电脑室等,为各学科活动正常开展提高了保障。

  二、采取多种培训形式,全面提升教师队伍的整体素质。

  1、以教研组、备课组为单位,开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。活动形式以定期活动与分散活动相结合。活动都做到“四有三保证”:有主题、有目标、有主讲人、有记录;保证时间、地点、参加人员的落实。每组每年至少6次的集体备课,不仅为教师搭建了一个同伴互助的平台,也为教师营造了一个研究学习的氛围和环境,使广大教师教研能力有所提高,也提高了教师的课堂教学效果。

  2、开展以教师个人自主学习为主的自我钻研。具体要求为:

  (1)每学年每位教师有一份自培计划和一份总结。

  (2)每学期听课不少于10节,撰写评课稿2篇。

  (3)每学期必读至少2本书(其中一本为教育教学书籍),并做好读书摘记。

  (4)每学期写1000字以上的读书心得1篇,并尽量上传至永嘉教师研修网。

  (5)每学期写一篇教育教学论文或案例。

  3、提供专业引领,提升研究高度。校内:充分发挥青年骨干教师的带头作用,开展师徒结对子活动,并通过举行先进教师工作经验交流、集体研讨等活动,促进教师间的相互学习,相互借鉴。校外:它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。本学期我校派出了数学组全体组员外出参加浙派名师听课活动。此外,学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师,学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。二是请各方面专家为我校教师做专题培训。一学期来,我校共有100余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,

  4、利用两周一次的全体教师会议,以校为单位定期开展理论学习。学习内容以“有效教学”和“有效学习”为核心,涉及教育教学、教育法规政策、上级文件精神、教科研、师风师德,安全知识、心理健康、国学和儒学精神等。学习促进教师观念不断地转变和更新,促进教师不断地进步。

  5、开展专题研讨活动和桥头镇中学教师基本技能比赛。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面,我们开展不同形式的教研实践活动。如开展了《国学与教师素养》、《道德讲坛》、《微课在初中教学中的运用》、《班主任心理辅导活动培训》等一系列专题讲座,促进了我校教师教育理论水平和科研水平的提高。组织开展了各学科教师教学基本功比赛,通过这些活动来促进教师教学水平的提高。

  6、积极参加校外举行的各项竞赛活动,努力促使骨干教师脱颖而出。本学期我校教师积极参加永嘉县20xx年教师优秀教育教学课例、案例评比、县“三坛”评比县教师命题评比、县市骨干教师评比和永嘉县多媒体教育软件和课件评比、“一师一优课”评比活动,永嘉县教师学科素养读书征文评比、县教师基本功评比等等。外出参加竞赛活动的'老师,都能认真准备,深入思考,在活动中取得好成绩。如我校的丁伟伟、汤承恩老师被评为“永嘉县教坛新秀”,周静、沙海林老师获县论文评比一等奖;陈晓琼获第十九届教师多媒体教育软件评比一等奖;沙文清、单鸳鸯、周静获县教师命题评比一等奖,麻玉双获县教师命题评比二等奖;徐晓丽、王晓敏分获市精品课例评比一、三等奖,多位教师论文在各类杂志上发表,各类评比获奖达30多人次。

  三、抓好课题研究,促进教师能力提升

  教育科研是学校发展的助推器,也是提高教师素质的主要途径。为此,教科室积极鼓励和组织教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,及时反思,认真总结,不断创新,积极开展课题研究活动。本学年在各课题组成员的努力下,我校20xx年各立项课题均顺利开展研究。徐晓丽老师负责、杨乐燕等老师参与的市级课题《初中英语基于单元主题的校本作业编制》,即将结题;丁伟伟老师执笔的市级教科规划课题《“音乐评述”形式的创新及教学实践运用》正在顺利研究中。这些课题研究成果及时应用于我校教育教学工作实际,切实推动学校发展、教师发展。

  四、存在的问题

  1.校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定较为切实的校本培训项目,使整个培训工作显得较为盲目,缺乏针对性,对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。

  2.校本培训的方式还比较单一。目前,开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式,在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。今后我们将采取积极有力的措施,与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍与不懈努力。

上半年校本工作总结5

  在上级领导的关心和指导下,经过全体教师的共同努力,我们圆满完成了本学期的校本培训任务,并取得了较好成绩。下面就本学期的校本培训工作总结如下:

  一、领导重视,目标明确

  1、领导非常重视校本培训工作,成立了以黄大锚校长为组长的校本培训领导小组,确定教科室负责校本培训工作,指定邹锡佐老师专门负责校本培训具体工作,黄方仙老师辅助,并吸纳学校务实能干的骨干教师为成员,使我校校本培训工作按计划有序地进行。

  2、校长多次参加校本培训专题会议和活动,并亲自给全校老师做讲座。如参加了优秀教师经验交流会、九年级一摸质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文教师素养提升活动、八年级月考质量分析会等,并在桥头镇中学教师德育专题培训中做《中学教师师德师风十题》专题讲座。

  3、学校加强了对校本培训过程的管理,对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到学校活动有记录和信息反馈记载。通过简报、校园博客、校讯通等形式经常汇报和反馈工作进展情况,对教师产生激励作用。

  4、校本培训制度和设施完备。针对我校的教师实际,开心初,我们分别制定学校教师校本培训计划和骨干教师培养计划,教师则根据个人所需,制定了以课程学习为重点的自训自练计划。同时我们为各学科开辟专门的校本活动室及阅览室、图书馆、电脑室等,为各学科活动正常开展提高了保障。

  二、采取多种培训形式,全面提升教师队伍的整体素质。

  1、以教研组、备课组为单位,开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。活动形式以定期活动与分散活动相结合。活动都做到“四有三保证”:有主题、有目标、有主讲人、有记录;保证时间、地点、参加人员的落实。每组每年至少6次的集体备课,不仅为教师搭建了一个同伴互助的平台,也为教师营造了一个研究学习的氛围和环境,使广大教师教研能力有所提高,也提高了教师的课堂教学效果。

  2、开展以教师个人自主学习为主的自我钻研。具体要求为:

  每学年每位教师有一份自培计划和一份总结。

  每学期听课不少于10节,撰写评课稿2篇。

  每学期必读至少2本书(其中一本为教育教学书籍),并做好读书摘记。

  每学期写1000字以上的读书心得1篇。

  每学期写一篇教育教学论文。

  3、提供专业引领,提升研究高度。校内:充分发挥青年骨干教师的带头作用,开展师徒结对子活动,并通过举行先进教师工作经验交流、集体研讨等活动,促进教师间的相互学习,相互借鉴。校外:走出去请进来,一是有计划地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,促使他们尽快成长。在整个XX学年第二学期中我校先后派出了语文组、英语组、数学组全体组员参加浙江省名师经典课堂展示活动。此外,学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师,学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。二是请各方面专家为我校教师做专题培训,如本学期我校聘请了高放老师做《幸福教师是这样炼成的》的讲座和曹东老师对英语组教师进行指导。

  4、利用两周一次的全体教师会议,以校为单位定期开展理论学习。学习内容涉及教育教学、教育法规政策、上级文件精神、教科研、师风师德,安全知识、心理健康等。学习促进教师观念不断地转变和更新,促进教师不断地进步。

  5、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面,我们开展不同形式的教研实践活动。如先后开展了《科学膳食健康伴随》、《中学教师师风师德十题》和《flash动画制作》等有关教科研、健康、信息技术等讲座,通过一系列的理论培训,使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化,不仅更新了教育观念,形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等,同时促进了教育理论水平和科研水平的提高,为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

  5、积极参加校外举行的各项竞赛活动,努力促使骨干教师脱颖而出。本学期我校教师积极参加县组织的骨干教师和骨干班主任评比,第xx届中小学教师多媒体软件评比,教育装备论文评比、精品百课评比和家访论文评比等,外出参加竞赛活动的老师,都能认真准备,深入思考,在活动中取得好成绩。如在县骨干教师评比中叶立老师和王爱平老师被评为市骨干班主任和骨干老师,沙海林等5位老师或县骨干教师称号。在永嘉县中小学教师教育教学论文评比中有22人次获奖。

  三、以课题研究为载体,提高教师科研能力。

  教育科研能力是校本培训的一个重要内容,根据本校、教师本人实际,针对当前教育教学中的实际问题,特别是基础教育新课程实施中的问题,鼓励教师积极申报教育教学科研课题,有效地开展课题实验,引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,在课题研究中逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。金雪芬老师的课题《提高初中作文修改有效性策略的研究》获县级立项。

  四、存在的问题

  1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识,资料还不够齐全,资料的整理、归类还不规范,还不善于对资料进行分析,并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。

  2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目,使整个培训工作显得较为盲目,缺乏针对性,对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。

  3、校本培训的方式还比较单一。目前,开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式,在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。

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