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小学教科研工作总结

时间:2020-08-01 来源:工作总结

小学教科研工作总结

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编收集整理的小学教科研工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学教科研工作总结

小学教科研工作总结1

  本学期,我校教育科研工作立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作,继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,充分发挥教科研在课程改革中的先导作用,开拓创新,构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。下面就我校本学期教育科研工作的开展情况总结如下:

  一、认真执行课程计划,重视课堂教学质量

  教育是一门艺术,是一门期待教师不断创新的艺术。教师的教育创新最终要落实到教师行为中去,落实到课堂教学中去。因此,课堂教学作为提升教师素质的载体,是深化课题研究的关键,在本学期最重要的工作行为就是向课堂教学要质量、让科研课题实践化。

  1、本学期,我们严格按照学校要求,规定教师严格按照,先备课,再上课的原则,备课时必须深入钻研教材,了解和研究学生学情,选择恰当的教法,体现新课程理念;要按课程计划授课;及时写好教学反思;正确使用教学参考资料,提倡资源共享,鼓励创新。一学期来,学校领导落实推门听课活动,大大促进了教师的教学积极性,提高了教学质量。

  2、学校教研处要求下分的“语文教研组”、“数学教研组”和“综合教研组”各自有一个主题开展活动。一学期来,三个教研大组按照教研处学期初制定的计划,开展理论学习、集体备课、磨课、主题发言、成果展示几个板块,进行教研活动。每个教研组都做到有计划、有步骤、有记录、有报道。

  3、我们提倡每一位教师都要成为一名反思型教师。每上完一节课都要及时的思考,把本节课的情况作一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取“取其精华,去其糟粕”的原则,把课堂教学中的优点及时记录下来,需要改进的地方及时思考解决方法。我们做到了周周有教研,次次有效果。

  二、加强培训学习,提高教师教育教学水平

  一学期来,学校本着“立足实际,促进教师素养提高”的原则,积极开展一系列教研活动。

  xxxx年10月23日,瓯北七小和鲤溪小学进行了本学期的第一次教学联谊结对活动。早上,我们学校三位优秀教师在马永会校长的带领下赴鲤溪小学送教,岩头学区金晓坚教研员也到场听课,同时还有鲤溪小学各分校的一线老师。此次活动既为联谊学校送去经验,也为我校年轻教师展示教学技艺搭建了平台。

  11月18日,我校邀请学区教研员徐贤良教研员来我校,为学校语文老师做教学指导。特别是为参加县优质课评比的郑盈盈和施丽双老师指点迷津,指出教学最前沿的动态、趋势,力求将效果最优化。

  11月25日,“我与优质课面对面”县数学教研活动在我校举行。我校全体数学老师、县骨干班、高端班学员,瓯北学区数学老师,以及与七小联谊的鲤溪小学数学老师,约300名老师参加了本次活动。本次活动有三位温州市优质课一等奖得者和两位骨干班两位老师献课,县教师发展中心南欲晓教研员向与会教师点评课堂,引领数学新理念。

  12月5日,我校第三届英语艺术节拉开帷幕。本次开幕邀请了市名师杨婕妤老师,以及外教jullia与我校师生展开互动交流。第一节课,外教jullia扮演圣诞老人出场,带领孩子们感受西方的节日文化,jullia富有激情的授课方式让整个课堂充满欢乐。第二节课由杨婕妤老师执教PEP5Unit6《Go traveling》,以学生们熟悉的《爸爸去哪儿》自然导入,带孩子们一起领略温州的山水风光,真正做到:玩中学,乐中学。课后,杨婕妤还与我校英语组老师就学习评价、小组合作等话题展开经验交流,实在是受益匪浅。

  三、着力培养团队意识,不断总结经验。

  这学期,为了配合县教育局开展的优质课评比活动,我校极力培养教师团队精神。在接到县里上课题目后,学校组成以徐辉为首的团队服务,为两位老师从教学目标、课节设计、教学重难点突破、课件制作一条龙服务,尽心尽力为执教老师献计献策,甚至细微到课堂组织语言。两位老师不负重望,取得县优质课一二等奖的好成绩,为学校增添了荣誉,得到各级领导的一致好评。

  另外,学校教研处在学期初要求每位老师进行师徒结对,签订协议书。活动有计划,中间有监督,期末有检查。真正做到人人要参与,人人有进步。此举增进了教师间的感情,提高了教育教学质量。

  学校为了改革课堂结构和教学方法,提高老师们的教学水平、提高课堂教学效益,我们通过说、评课,互相听课交流等活动进行教学研究。因此,本学期我们每位教师都是课堂教学的实践者,把教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。课前认真备课,设计教案,互相切磋,课后认真评课。老师们相互听、评课,互相学习探讨交流经验。实践表明,相互听评课有利于教师之间的优势互补,课后回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,可以说,积累是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用的。本学期每位教师听课10节以上,并至少开了一节教学公开课,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。由此我们更加深信:老师的努力,收获最大的是学生。另外,还积极鼓励教师参与论文评比工作。12月分,我们共收到教师的参赛论文15篇,及时督促教师总结教育教学经验,为下一学期的工作打下扎实的基础。

  挥手之间,一学期就这样匆匆地过去了。不用决心,只有行动!下一学期我们学校将以更加饱满的精神,开拓进取,为我校的教育科研工作步上新的台阶而继续努力。

小学教科研工作总结2

  本学期继续坚持以促进教师发展、学生发展、学校发展为根本宗旨,以科研经营教育为学校的第一教育理念;以细化课题研究为管理的核心内容,以省级重点课题为切入点,提高了课题研究的科学性、规范性、实效性,不断务实课题研究,提高了课题研究的质量,提升了课题研究的价值和品位。进一步强化了科研的服务指导作用,充分发挥了教育科研为教育教学改革、师生的发展的服务指导功能。本学期具体开展的工作如下:

  一、以链式活动促学术互动,进一步提高了教育科研的互动性;

  1、丰富了科研活动形式,强化了课题的交互生成。

  (1)课题演示:以体现课题研究思想为主旨的,把课题中的操作措施显性化、课堂化的一种教学研究。课题研究小课在教学时间、教学组织形式、参与对象及教学场所等方面更具有较强的灵活性。本学期每个课题公开了一次课题研究小课。

  (2)信息发布:每个教师以“小成果”的形式向全校进行了发布,所发布的信息以本课题的基本内涵为载体,通过研究所形成的新方法、新案例以及研究中的亮点为主要内容,学校根据新、实、活的原则对各课题(各教师)所发布的信息进行了评优与点评。

  2、完善了学习的互动平台,强化了理论的实践应用。

  (1)本学期继续发挥了由各教研单位、杂志编辑部、大专院校等学术机构团体的教授、学者、教研员,组成的教育指导顾问团的作用。

  (2)加强了课题研究专项培训工作。各教师定期参加了课题组活动,积极开展了研讨活动,重点课题组两周活动一次,教师个人专项课题组一个月活动一次。

  二、以专项课题促研究专题,进一步提高了教育科研的实效性;

  1、认真落实了每级专项课题的申报工作,充分发动,严格要求,切实提高了申报课题的方案质量。

  2、组织开展了无锡市、江阴市教师专项课题结题工作。无锡市专项课题的结题准备了以下七种材料:课题批准书复印件;课题实施方案;课题成果申请鉴定书;与课题密切相关的研究论文(其中须有两篇在市级以上正式教育专业期刊发表,或在市教研中心及上一级教育研究机构组织的获奖);研究活动台帐和课题研讨或教学展示活动材料;典型案例分析;课题研究报告。

  3、抓好了课题研究的流程管理,力求务实、创新、高质,在课题过程展示、科研教研一体化等方面实现了精细化管理。

  三、以重点先导促引领指导,进一步提高了教育科研的指导性。

  1、加强了学校“十一五”省级重点资助课题的过程管理和成果整理工作,提升课题研究质量,力争把省级重点课题打造成具有广泛影响力、较高知名度、丰富内涵性的品牌课题。主要工作有:

  (1)在中期评估的基础上,进一步修改完善了课题方案,使课题在界定和操作内容上都得以充实和创新。

  (2)推进了课题相关研究内容的深入实施,提炼出了具有高质量的课题过程性资料或相关研究理论成果。

  (3)加强了子课题成果的整理与推广,加强了与科研单位、杂志社、教研部门等单位的协作,更多更好地推广课题研究成果,提高了课题的影响力。

  2、推进了学校重点课题的研究和管理工作。本学期根据学校教育教学实践中的问题,选择突破口,开展了学校重点课题的研究,为学校教育教学改革提供服务指导性建议,从而强化了教育科研为学校教育决策中的服务功能。

  四、以机构管理促过程管理,进一步提高了教育科研的过程性。

  本学期进一步强化了科研首席的管理职责,教科室根据学科和各人的专长作了具体分工安排:

  项目类别具体工作负责人

  共同管理项目

  1、课题组活动管理

  2、科研考核管理

  3、组织学术沙龙

  4、课题研究课管理

  5、课题展示评估管理共同参与

  重点负责项目教师专项课题:无锡市和江阴市教师专项课题的申报与结题工作: 范咏梅、黄 惠、潘雅频

  论文选送工作:收集论文、检查是否符合选送要求、填写报送表:刘亚英、朱纪芬、张颖芳

  教科室资料上传工作:将教科室相关文件及资料不定期地发送到校园网及江阴科研网:朱纪芬、刘亚英

  学术沙龙活动:安排学术沙龙活动,落实检查,汇总检查结果:吕秋萍、钱燕芳、陈建文、黄 惠

  课题研究课活动:安排课题研究课,落实检查,汇总检查结果:黄 惠、范咏梅、潘雅频、陈建文

  积分管理工作:及时汇总每位教师学术沙龙、课题组活动等各科研项目积分并输入电脑。吕秋萍、张颖芳

  课题组管理

  一、二语文组:朱纪芬

  三、四语文组潘雅频

  五、六语文组吕秋萍

  一、二数学组张颖芳

  三、四数学组范咏梅

  五、六数学组钱燕芳

  一、二英语组黄 惠

  三、四术科组刘亚英、陈建文

  五、本学期主要工作及成果:

  1、在20xx年8月组织教师参加“金帆杯”论文评比活动,10月颁奖,学校连续两年获得大会颁发的组织奖,共有三十多名教师的论文获奖,其中获一等奖5名,二等奖7名。

  2、在20xx年8月、10月、11月分别组织撰写有关素质教育介绍、学校高位发展优质教育经验总结、教育共同体的构建经验总结等交流汇报材料。

  3、在20xx年9月组织教师进行专项课题结题材料整理,每份审核3遍,材料均统一汇编要求,为期一个月,在十月份进行的江阴市教师专项课题结题鉴定评审中,我校获得了优秀组织奖,其中2人获得一等奖,获奖人数与论文质量位居全市前矛,得到了江阴市教科室领导的高度评价。

  4、在20xx年9月中下旬组织教师进行无锡市教师专项课题的结题鉴定准备工作,每份审核3遍,材料均统一汇编要求,6位老师均通过了结题鉴定。

  5、在20xx年10月组织教师申报无锡市、江阴市第三轮教师专项课题,我校钱燕芳老师获得了无锡市教师专项课题的立项,另有19人获得江阴市教师专项课题的立项,至此,我校教师参加无锡市、江阴市专项课题研究已达50余人次。

  6、在20xx年下半年江苏省教育学会年度论文评比中,我校共有23人获奖,其中一、二等奖9名,学校组织工作得到了高度赞扬。

  7、在20xx年江苏省“师陶杯”论文评比中,我校教师再获佳绩,参赛老师中有五人获奖。

  8、先后在20xx年9月、10月、11月参加无锡市科研协进会、品牌课题学术研讨会等学术会议十余次,其中作为学校代表书面交流3次,口头交流多次。

  9、编辑校刊《求索》第8期,20xx年度学校优秀论文集。

  10、在20xx年9月参加江阴市科研中心组活动。

  11、在20xx年9月在我校组织召开澄江街道小学教科研工作会议。

  12、在20xx年11月由我组织澄江片课题结题材料和审报材料的审核会议。

  13、整理学校“十一五”重点课题资料,组织相关论文参加论文评比活动。

  14、准备了学校业务学习讲座《转变从观念开始》。

  15、进行了业务学习检测,整理了一份检测试题。

  16、邀请无锡市教研中心王树生博士来校讲座,并与专项课题老师进行了互动交流。

  17、组织学科论文交流活动,对学校教师的学科论文进行评审。

小学教科研工作总结3

  本学期,我镇小学按照上级教育科研部门的要求及正确领导下,认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神,不断深化教育教学改革,以提升办学内涵为发展目标,以“科研兴校”为宗旨;以提高教育质量为核心;以提高全校老师的教研水平为重点,以校本培训、教研活动为切入点,以课题研究为载体,狠抓了落实工作,为课程改革和实验提供了有效的指导和服务,全面提高我校的教科研质量。现将几项主要工作做简要总结。

  一、抓好校本研究工作,促进学校全面发展本学期,教科室组织全镇教师广泛深入地开展校本研究,不断促进教师专业化成长。

  (一)校本教研:

  具体做法:建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以读书自悟、集中学习与教学沙龙相结合、请进来走出去、随堂听课、专题研讨等为基本形式的校本教研制度,并通过教学观摩、教学开放、教学反思、经验交流、教师优质课评比等活动,为教师参与校本教研创设平台、创造条件,各种活动都收到很好的教研效果。中心校每月定期举行教学研讨开课日活动,供全镇教师学习研讨,并于11月份请青口中心小学的六位优秀教师为全镇教师开课。

  (二)校本培训:

  校本培训,利用双周日下午的时间,把课标解读、教材疏通和专业技能培训作为重点,组织全体教师参加培训活动,进一步完善了以会代训、以课代训、以研代训、以评代训、以考代训的“五训”机制,积极探索培训工作的新思路、新方法。通过培训,基本使45岁以下的教师初步达到“五能”要求(即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能进行课件制作、能搞好课题研究)。使老年教师初步达到“四能”要求(即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能搞好课题研究)。

  二、坚持课改科研结合,探索教学改革新路学期初,学校对教育科研工作做了具体布置,要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合,理论与实践相结合,运用教育科研的理论方法,解决教学实际中的问题,努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中,学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动,引导教师研究教材,研究学生,改进教法,使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征,从教学问题入手,到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题研究的目标,按计划、有步骤地开展研讨活动,围绕问题各抒己见,积极探求问题的答案。认真地探讨和研究活动,有效地促进了课程改革的不断深入。

  学校教科室注重对课题研究的指导、检查,切实抓好课题研究的过程管理,及时了解各课题组的研究进展情况,督促他们按时完成每一阶段的研究任务。对已经完成研究任务的课题组,督促他们整理相关资料,总结研究成果,指导课题主持人撰写课题研究报告,认真做好结题工作。

  抓好课题研究的过程管理,是深化课题研究的关键,我校学期初有10个县级课尚未结题,XX年是“十五”课题研究的最后一年,这10个课题能否在“十五”期间顺利结题,管理过程则显得非常重要。于是在本学期初,学校进一步要求:课题研究管理要贯穿于课题研究的全过程,做好课题结题最后阶段的工作。为及时总结交流课题研究经验,于9月10日,召开了“十五”课题研究汇报总结会和尚未结题10位课题主持人的专题会议,会上,每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些研究工作,取得了什么成果,还存在什么问题,并提出下一步的打算。最后,教科室对本学期课题研究情况作了总结,肯定了成绩,指出了存在的不足,对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。

  三、积极推进自主学习、合作探究教学模式,提高教师的科研能力新课改的实施,激活了沉闷的课堂,一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面,达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的`。“自主学习,合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下,倡导“自主学习,合作探究”的学习方式是非常重要的,也是势在必行的。反观我镇小学的现状:大部分教师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主,靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩,至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推进新的课程改革的步伐,显得尤为重要和必要。本学期,我镇小学以“自主学习,合作探究”为主的教学模式,转变广大教师教育观念和教学方式,确立以人为本,立足每个学生发展的教育观,确立学生是学习主人的学生观,确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观,确立加强实践性和创造性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。

  四、指导教师撰写论文,做好评选推荐工作本学期,根据市、县教育科研部门的要求,先后组织教师参加了市、县青年教师五四杯论文竞赛、省新世纪园丁教育教学论文大赛和省教海探航征文大赛。在参加每项论文竞赛之前,首先进行宣传发动,组织广大教师认真学习县、市有关论文竞赛的文件精神,使他们明确竞赛的具体要求和各项规定。然后,教科室根据论文竞赛要求,确定部分论文选题,下发给教师供其参考。教师结合自己研究的课题和教学实际,认真撰写论文。教科室及时给予指导、修改并组织人力进行评选,力求把观点新、质量高的论文推荐上报。我校有10篇论文获市、县教育学会论文奖(市级2人、县8人),有7篇论文获省“师陶杯”论文奖(其中省级二等奖2人、三等奖5人)。另外我校申报了27个市级课题,结果尚未公布。

  纵观一学期的教科研工作,还存在很多不足之处,特别是加强理论学习,提高教师理论水平方面的力度不够;对英语、体育等一些学科的教学开展研究不够;教育科研论文等在刊物发表的数量太少;但随着教育科研在厉小的不断扎根,教育科研之花也一定会绽放得更艳,结出更丰硕的果实。

小学教科研工作总结4

  鹿山小学20xx年教科研工作总结坚持科研兴教战略,是深化教育改革,全面推进素质教育,促进学校发展的动力支持。本学期来,学校教科研工作围绕“科研兴教,铸造名师”的主题,扎扎实实开展工作,取得了一定成效。

  一、健全组织规范管理

  为充分发挥优秀教师的科研才能,进一步规范我校教育科研管理,学期初,成立了学校科研组。科研组成员主要来自各课题组,是学校教科研的骨干力量。科研组定期召开会议,学习教育理论,了解教育动态,关注教改热点,收集、总结先进的教科研信息,定期开展课题研究观摩活动,承担培养青年教师的任务,积极推广优秀教育科研成果,以此带动广大教师参与教育科研。

  本年度,学校承担嵊州市级以上课题18项。为加强课题的过程管理,学校要求各课题组按照所制订的实施方案,根据实际情况,适当人员分工,落实研究任务,定期举行集体研究活动,撰写研究心得和课题个案,期末进行一次阶段性总结。同时,重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理,为明年的顺利结题打好基础。

  二、加强学习培养队伍

  高素质的教师队伍是深化教育改革,全面推进素质教育的根本保证。学校加强了教师的教育理论学习。编印“建构主义”教育理论学习材料,分三个教学模式展开学习与讨论,撰写个案,并在日常课堂教学中进行落实。

  一年来,学校继续实施“青春闪光”工程,组织35周岁以下青年教师每周一次的业务学习。本学度的学习重点是“建构主义教育理论”和网页制作培训。通过学习和培训,收到了良好的效果。

  为拓宽科研视野,学习新的教育理念,学校邀请了特级教师周一贯进行了《发展多元智能与营造优质教育相关性研究》专题讲座,并请他为我校两名年青教师的现场课堂教学作了讲评,使老师们收益非浅,并对我校申报更高层次的教育科研课题奠定了理论基础。

  三、总结经验争创佳绩

  把课题研究落实到学科教学中,是开展学校教科研的重要途径。在课堂教学中开展教育科研,从而总结出来的经验是最具有生命活力的。一年来,有不少教师的教研论文在各级发表、获奖。如韩斌老师在她承担的课题《数学课堂教学中“问题解决”式教学的研究》基础上撰写的论文获嵊州市一等奖;谢益红老师的《地方美术课程的开发利用研究》课题阶段性论文获得嵊州市二等奖;周灿飞、徐夏敏两位老师分别在自己所研究的课题理论指导下执教的课均获绍兴市优质课二等奖。向科研要质量,以科研促发展已成为广大教师的共识。

  面对信息时代的学校教科研工作,要认真搞研究,要不断开拓创新,为提高学校教育质量献计献策,为促进学生的更好发展而努力。

小学教科研工作总结5

  一个学期来,年级数学教研组在校领导的领导和校数学教研组的带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

  一、 坚持理论学习,促进教师素质的提高

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成为 “无本之木,无源之水”。 教师专业化是未来教育发展的趋势,因此,本学期学校根据实际情况,立足校本,挖掘校本资源,发挥学校骨干教师作用,有计划、有步骤进行校本培训,措施得力,目标明确,形式多样。

  1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》,组织教师认真学习讨论,更新观念,探讨新策略,利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素质,让教师从经验型向专业型、科研型转变。

  2、为加强修养,提高素质,我们教研组利用每个星期四业务学习的时间组织教师进行网络培训,学习各年段的教材介绍和优秀课改案例,了解教研课改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。

  二.积极参加和开展教研活动

  我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。从集体备课到听课、评课,使教师教学理论向纵深方向发展。

  三、健全教研制度,加强教学常规管理

  1、本学期,教研组都能在每月设定的一个检查重点,严格按照课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到“开齐、开足、教好”,促进学生全面发展,把教研工作做细、做实,继续坚持每月的考核检查制度。

  2、加强对教师的教学行为的管理,特别是学生的作业布置与批改,数学组老师多能根据学生的实际情况和教学内容,作业的批改及时、认真、细致、规范,一部分老师并能及时分析反思,适时地采取补救措施,使本学期的教学质量能有突破性地提高。

  四、抓好课程改革,促进学校发展。

  伴随着我国基础教育课程改革的步伐,我组教师借课改之东风,扬帆启航,驶向理想的彼岸。

  1、突出课改实验。组织教师学习教学理论,深入课堂实验,及时地总结教学经验。

  2、改革教案编写做到“四有”:即走进教室“有目标”;讲起课来“有步骤”;导起学生“有层次”;上完课后“有反思”。打破了以往备课即写教案,为写教案而搬、抄教案集,教师通过分工协作,达到资源共享, 即能减少教师编写教案的负担,并能保证教师有足够时间进行备课与做好课前准备。

  总之,我们要以饱满的精神,开拓进取,为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。

小学教科研工作总结6

  本学期,我镇小学按照上级教育科研部门的要求及正确领导下,认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神,不断深化教育教学改革,以提升办学内涵为发展目标,以“科研兴校”为宗旨;以提高教育质量为核心;以提高全校老师的教研水平为重点,以校本培训、教研活动为切入点,以课题研究为载体,狠抓了落实工作,为课程改革和实验提供了有效的指导和服务,全面提高我校的教科研质量。现将几项主要工作做简要总结。

  一、抓好校本研究工作,促进学校全面发展

  本学期,教科室组织全镇教师广泛深入地开展校本研究,不断促进教师专业化成长。

  (一)校本教研:

  具体做法:建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以读书自悟、集中学习与教学沙龙相结合、请进来走出去、随堂听课、专题研讨等为基本形式的校本教研制度,并通过教学观摩、教学开放、教学反思、经验交流、教师优质课评比等活动,,为教师参与校本教研创设平台、创造条件,各种活动都收到很好的教研效果。中心校每月定期举行教学研讨开课日活动,供全镇教师学习研讨,并于11月份请青口中心小学的六位优秀教师为全镇教师开课。

  (二)校本培训:

  校本培训,利用双周日下午的时间,把课标解读、教材疏通和专业技能培训作为重点,组织全体教师参加培训活动,进一步完善了以会代训、以课代训、以研代训、以评代训、以考代训的“五训”机制,积极探索培训工作的新思路、新方法。通过培训,基本使45岁以下的教师初步达到“五能”要求(即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能进行课件制作、能搞好课题研究)。使老年教师初步达到“四能”要求(即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能搞好课题研究)。

  二、坚持课改科研结合,探索教学改革新路

  学期初,学校对教育科研工作做了具体布置,要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合,理论与实践相结合,运用教育科研的理论方法,解决教学实际中的问题,努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中,学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动,引导教师研究教材,研究学生,改进教法,使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征,从教学问题入手,到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题研究的目标,按计划、有步骤地开展研讨活动,围绕问题各抒己见,积极探求问题的答案。认真地探讨和研究活动,有效地促进了课程改革的不断深入。

  学校教科室注重对课题研究的指导、检查,切实抓好课题研究的过程管理,及时了解各课题组的研究进展情况,督促他们按时完成每一阶段的研究任务。对已经完成研究任务的课题组,督促他们整理相关资料,总结研究成果,指导课题主持人撰写课题研究报告,认真做好结题工作。

  抓好课题研究的过程管理,是深化课题研究的关键,我校学期初有10个县级课尚未结题,XX年是“十五”课题研究的最后一年,这10个课题能否在“十五”期间顺利结题,管理过程则显得非常重要。于是在本学期初,学校进一步要求:课题研究管理要贯穿于课题研究的全过程,做好课题结题最后阶段的工作。为及时总结交流课题研究经验,于9月10日,召开了“十五”课题研究汇报总结会和尚未结题10位课题主持人的专题会议,会上,每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些研究工作,取得了什么成果,还存在什么问题,并提出下一步的打算。最后,教科室对本学期课题研究情况作了总结,肯定了成绩,指出了存在的不足,对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。

  三、积极推进“自主学习、合作探究”教学模式,提高教师的科研能力

  新课改的实施,激活了沉闷的课堂,一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面,达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。“自主学习,合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下,倡导“自主学习,合作探究”的学习方式是非常重要的,也是势在必行的。反观我镇小学的现状:大部分教师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主,靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩,至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推进新的课程改革的步伐,显得尤为重要和必要。本学期,我镇小学以“自主学习,合作探究”为主的教学模式,转变广大教师教育观念和教学方式,确立以人为本,立足每个学生发展的教育观,确立学生是学习主人的学生观,确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观,确立加强实践性和创造性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。

小学教科研工作总结7

  我校以加强教育科研管理,提高学校科研水平为重点,以更新教育教学观念,推进基础教育课程改革为中心,大力开展教科研活动,切实提高教师的科研素养,进一步规范课题研究操作过程,推广和提炼有关研究工作经验与成果,扎实推进主课题“小学绿色校园文化建设的研究”实验和“小学绿色德育研究”、“小学信息技术与绿色实践活动整合研究”、“新教育实验”等课题研究、实施工作,进一步提高我校教育科研的整体水平,以此提高学校的办学品位,实现学校教育科研为课改服务,为师生服务,为素质教育服务的目的。

  1、大力开展课题培训活动。为了加强学校课题的过程管理,提高教师教科研意识,促进教师的专业成长,5月10日,我校举行了新教育课题“让学生在书香校园中快乐成长”培训。培训内容丰富多彩,首先学习了该课题方案,明确了课题实施的背景和意义,然后大家就如何开展下一步的研究表达了自己的真知灼见,最后王校长对课题组成员提出了希望,要求大家勤实践、勤动笔,围绕课题扎实开展研究。培训活动研讨的气氛非常热烈,充分体现了教师对教育科研的满腔热忱和对提升学校品位的关注。我校把狠抓教科研校本培训作为提升学校办学水平的重要举措,已经形成制度化。

  2、如火如荼地开展新教育实验。本学期伊始,新教育实验像一股春风吹进了老师们的心田。我们与全体教师学习了学校实验方案,明确每位教师工作内容,要求将实验方案中的要求细化到自己的教学、教育工作中去,不断积累教学、教育素材,做教育的有心人。我们主要借助校园博克开展新教育实验。我们把教师随笔分为

  “教学反思”、“热点聚焦”“教海拾贝”“专题讨论”“他山之石”等类别,开阔了老师们的书写空间,让诗情自由流淌,让灵感瞬间闪现。老师们热情参与,发表在校园网上的随笔素材有师生心理健康方面的,有是德育方面的。有教学中的点睛之笔,也有教学中的沉痛思考。在表达方式上,或平实地记叙,或委婉地议论,或大声地呐喊,或缱绻地抒情,喜怒哀乐皆成文章。哪怕是那些稍纵即逝却湿润我们眼眸的丝丝灵感,都即时地将它写下来,凝聚成一份最美丽、最快乐、最温馨的记忆。

  3、积极参加教科研竞赛评比活动。本学期组织参加了江苏省“蓝天杯”论文比赛,江苏省青年教师美文诵读比赛,苏州市教育学会教案设计比赛,常熟市各科论文比赛,常熟市“孝心”案例征集等。

  4、积极参加各类课题活动。本学期,整理、撰写了主课题“小学绿色校园文化建设的研究”中期评估资料。参加了省十一五课题的中期评估,我校“小学信息技术与绿色实践活动整合研究”课题获中期评估先进集体称号。

  5、办好校刊《溪水轻轻流》,展示我校教师的教育风采和科研成果,引领老师们投身教科研工作。

  6、为深化科技特色教育,扬科技特色风帆,5月4日,我校成功承办了江苏省20xx年青少年科技模型竞赛,共有700多名中小学生参加了这一赛事,我校包揽了其中四个项目的团体一等奖,常熟电视台、日报先后进行了报道。

  附: 本学期教科研主要获奖情况:

  1、20xx.06, 《小学信息技术与绿色实践活动研究》课题获省级中期评估“先进集体”称号。

  2、20xx.01,计亚娟的《几分钟?几分钟!》获苏州市论文一等奖,苏州市教育协会。

  3、20xx.03,王袁老师的《刍议环境教育活动的策略》发表于《教育情报参考》,《“四化”校园》刊于《20xx江苏美境行动》,中国新时代出版社。

  4、20xx.05,陈丽欢论文《趣——让小班幼儿在感统活动中体验快乐》,陶英老师的论文《让自然角不再成为摆设》获“早期教育”论文评审二等奖、优秀奖。

  5、20xx.06,周凤花的《情感教育在课堂上的运用》、《加强对少先队员责任感的培养》,马勤奋老师的《绿色理念下的少先队文化建设》获20xx年中小学思想建设成果展评一、二等奖。

  6、20xx.06,朱仁琼老师的《让英语作业变得丰富有效》吴颖老师的《在英语课堂中解码“快乐”》分获20xx年度苏州市优秀外语论文二、三等奖,苏州市教育协会。王艳老师的《情景交融乐在其中》获07苏州市音乐论文评比三等奖,苏州市教育学会。

小学教科研工作总结8

  贯彻xx市教师发展中心“科研训一体”的思想,以课程改革为核心、教学质量为重心,切实提升教师的教研、教学水平,增强工作的主动性,注重教研的实效性,积极发挥教科室的主导作用。

  一、教育科研,建立有力队伍

  本学期组织教师阅读陶行知先生,通过研读《陶行知生活教育思想导读》,开展学陶师陶研陶我的教育小故事论坛活动。每月组织教师阅读《燃荻》,根据每月燃荻主题组织教师开展读书沙龙活动活动。通过阅读,从理论层面提升对教育教学的认识,从而更好地围绕研究儿童来研究课堂、研究有效教学,提升课堂教学质量。老师们在阅读交流中碰撞出智慧的火花;在交流中获得新的体悟,汇聚成自己的思想、理念。阅读,丰厚了老师们的教育人生!

  二、规范课题管理,强化科研实效

  本学期,学校教师在研课题有1个省级课题、1个市级课题、2个xx市课.教科室对老师们的课题实行制度化管理:学期初、学期末提醒老师们完成课题研究计划和总结,每月提醒老师们按时完成课题研究活动记录,通过月查、反馈,引领老师们实实在在做科研,在科研中成长。通过课题研究,教师把日常教学活动的反思、学校教学研讨活动、教师读书与写作等多种形式的学习活动、教研活动汇集于科研的形式,用课题展现其最终的学习成果和研究成果。其次,课题研究以“学校为现场,以学生为中心,以教育教学为重点,以解决问题为目的”,它和教育教学工作紧密结合,做到在教中研、在研中教,在做中研、在研中做,带动教师的反思与经验的积累,促进教育教学研究,在提出问题、于实践中解决问题的过程中提升教师的教育教学能力,实现教研和科研的专业整合,也使学校的教研与科研更有成效。

  三、组织论文撰写,提炼教学经验

  学校教科室组织老师们积极参加“苏教会”“陶研会”的征文活动,为了更好的提升教师的论文写作水平,组织青年教师开展论文写作研讨,通过交流帮助老师们启发构思写作思路,确定文章的板块内容,老师们的随笔、论文都有了质的提升。学期末全校教师完成一篇高质量的论文上传云平台,教科室进行打分,对于质量不合格的进行整改。“磨”文的过程,也磨出了教师的智慧,拓宽了教师论文写作的思路,提升了论文写作的能力。本学期,共有6篇文章发表。

  四、扎实推进课题研究

  1. “科研训一体”开展“深度学习”的课堂样例。

  本学期,立足课题研究开展了两次科研训一体的活动。一次是在联盟内开展了一次“科研训一体”英语绘本教学研讨活动。一次是主题阅读课堂研讨活动,由王孟醒、顾珍妮、陶妍玲、丁滢老师尝试将语文、数学、科学、美术阅读整合在一起,以“学会学习”为主题,开展全学科阅读活动。王孟醒老师从导读课的角度引导学生学会读整本书的方法;顾珍妮老师聚焦数学的乘法,引导学生学习制作乘法表;陶妍玲老师带领学生一起探究事物在人体中“旅行”,最后丁滢老师用画笔诠释在绘画中的学会学习。基于不同主题的课堂观察生动而严谨的课题研讨活动,使课题组成员对课题的思想和实践也有了更深入的思考。

  2. 精心组织项目展示、交流活动。

  为扎实推进全科阅读,结合学校“启航杯”青年教师评优课活动,教师们呈现了一堂堂精彩的阅读研讨课。真正的体现了“科研训一体化研究”。

  3. 组织开展课题学期考评工作。

  为落实课题研究的阶段性目标,同时为下学期课题结题作准备,教科室对学校在研课题进行了学期工作考评。考评内容包括:“认真撰写学期计划与总结”、“搜集与课题相关的理论学习材料”、“正常开展课堂教学研讨活动”、“加强课题反思与总结”、“研究取得阶段性成果”等六个方面。

  教师的发展需要引领,骨干教师的培养需要指导。今后,教科室将进一步明确自身的职责,更好地为教师的论文写作提供切实需要的帮助与指导,不断提高教师的专业素质和教育科研能力,努力建设一支师德高尚、业务精湛的教科研骨干队伍。

小学教科研工作总结9

  一学期来,在学校行政和上级教育科研部门的领导下,在全体教师的共同努力下,我校教科室紧紧围绕学校20xx——20xx年上半年的工作目标,以课题研究为抓手,以课堂教学为主阵地,深入开展各项课题研究,切实提高教科研工作实效,使教科研工作更好地为全面提高教育质量服务,较好地完成了期初制定的工作目标。现简要总结如下:

  一、重视教师学习,促进专业成长。

  本学期我校继续大力实施“百名教师读书成长行动”。学校向每位教师赠阅了《教育智慧从哪里来》等教育教学专著,同时要求教师认真记录学习心得,每学期人均完成学习摘记6000多字。本学期我校继续认真组织教师参加20xx——20xx年度非学历远程教育,共有45名教师参加了非学历远程学习,现大都已完成第一门课程的网上学习的作业与考试。形式多样的学习活动,丰富了广大教师的文化底蕴,有效地促进了他们自身的专业成长。

  学校认真组织中青年教师开展研读教育名著、专著,撰写读书笔记,初步形成教学设计、教学随笔、教学案例的交流、评比机制,树立先进典型,引领全体教师勤于学习,勇于实践,积极争当一名学习型、科研型教师。本学期围绕学校省“十一·五”规划课题《教师课堂教学行为与小学生学习方式优化的实践研究》开展了研究成果的征集活动,出刊了一期《探航》课题研究成果专辑。本学期我校开展了新一批校级教学能手的申报评审工作,有7名老师被推荐为校级教学能手,同时我校还推荐了多名老师参加常熟市级骨干教师的申报评选,为青年教师的成长搭建了很好的平台

  二、加强课题管理,提高研究实效。

  学校教科室坚持“以课题带动课改,以课题提升课改、以课改提高质量”的工作思路,充分发挥教育科研对课程改革的促进作用。注意密切课题与日常课堂教学的关系,使课题渗透于课堂,植根于课堂,以课堂教学改革的深入来扩大课题研究的深度和广度。同时积极改进课题研究的策略与方法,使课题研究更具可操作性和实效性。

  学校“十一五”主课题《陶行知教育思想与小学生自主学习能力培养的研究》是省陶研会“十一五”立项课题,本学期课题组根据课题研究计划,落实子课题研究任务,全面开展研究工作。本学期重在积极组织教师在课堂教学中渗透课题研究,认真开展人人一堂实践课的校本研究活动,学校学陶师陶的氛围更加浓郁。xx月xx日——xx日参加了在南通市召开的省“十一·五”陶研课题研究工作会议,学校陶研课题实验中期报告在会议上作了书面交流。

  我校的省“十一·五”规划课题《教师课堂教学行为与小学生学习方式优化的实践研究》在上学期开题论证的基础上,本学期进一步完善了课题研究方案,全面开展研究,并对上一年度的研究工作及时进行了总结,顺利通过了上级教科研部门对本课题的20xx年度检查。在扎实开展校本研究的基础上,对本学期的课题研究成果进行了认真的交流和总结,出刊了一期《探航》学习方式课题研究成果专辑。

  《营造书香校园,促进师生共同成长》和《中华经典文化学习与青少年学习能力培养的研究》课题组全体成员认真开展研究,取得了较好的成果。结合“苏州市第四届阅读节”,我校开展了古诗文诵读比赛、读书征文比赛、班级读书活动观摩等学生喜闻乐见的读书主题活动,涌现出了一大批读书积极分子和先进班级,学校还开展了以“我爱祖国妈妈”为主题的庆祝建国六十周年校园文化艺术节系列活动,通过“祖国真美好”书画摄影比赛,“祖国在我心中”征文比赛、“我爱您,祖国妈妈”黑板报和手抄报评比活动等形式多样的活动,让全校学生对祖国六十年来取得的巨大成就有了更深切的体会,进一步激发了学生的爱国热情,同时也让让孩子们的课余生活更加绚丽多彩,有效地拓宽了学生的知识视野,培养了学生良好的读书习惯。本学期中,我校共有20多篇学生作文在市级以上发表或获奖。

  学校《小学生心理健康教育途径与方法的实践研究》课题在前一阶段研究的基础上,本学期重在心理健途径与方法的实践与探索上,学校继续推荐一名老师参加了市教育局组织的心理健康教育老师岗位培训,学校现有兼职心理老师4名,学校心理咨询室正常开放,为进一步开展心理课题研究奠定了良好的基础。5月6日我校心理课题组长顾利军老师参加了在报慈小学举行的市心理课题工作会议,将前一阶段的课题研究工作在会议上进行了交流,得到了市教科室领导和兄弟学校老师的肯定。6月份推荐8篇课题研究论文参加了全国总课题组的心育成果评选。

  三、加强队伍建设,推广教科研成果。

  1、本学期继续加强了教科研队伍的建设和管理,各课题组在组长的带领和组织下,都充分发挥了骨干教师的队伍,尤其是市学科、学术带头人、教学能手的带头作用,鼓励全体教师向他们学习、看齐,争取让更多的教师成为各级各类的骨干、优秀教师,成为教科研工作的核心力量。辅导组教学能手以上骨干教师认真上好所承担的展示课、课题研究课,带动了全体教师积极参与各项课题研究活动。3月31日,市教科室主任第三协作小组首次活动在我校举行,市教科室领导和来自全市各小学的近二十位教科室主任参加了这次学术沙龙活动。大家围绕“我心目中的校本研究关键词”这一主题各抒己见,畅所欲言,交流了自己及所在学校开展校本研究方面的成果与存在的困惑,也为我校教师提供了一个很好的学习机会。

  2、组织教师认真撰写高质量的教科研论文,在市级以上刊物发表、获奖教师论文的数量有了进一步提高。本学期共有二十多篇教师的教学论文在市级以上发表或获奖,近二十篇学生习作在市级以上各类比赛中发表或获奖,教科研成果的质量有了较大程度的提高。其中,xx老师的《登鹳鹊楼》教学设计、xx老师的《认数》教学设计和xx老师的《冬夜读书示子聿》教学设计在省“蓝天杯”教学设计比赛中获二等奖,xx老师的《认识百分数》教学设计在省“蓝天杯”教学设计比赛中获三等奖;xx老师的论文《体育教学中学生的竞争意识》在《网络科技时代》上发表,xx老师的论文《做数学,求发展》和xx老师的论文《小学生语言积累之我见》在《特色教育探索》上发表……本学期还组织学校教师的15篇教学论文参加了省第七届“新世纪园丁”征文评比活动。

  以上是对本学期学校教科研工作的一个简要的回顾,在新的学年中,我们将继续努力,力争取得更好的成绩。

小学教科研工作总结10

  本学期,我校教科研工作在县教育局教科室、中心校校长室的领导支持下,围绕“内涵发展”这一重点,从学校实际出发,坚持“科研为先、质量为重”的原则,进一步加强课题的有效研究与过程管理,使学校教科研工作“源于教学,高于教学,指导教学”。由于工作成绩突出,学校在20xx年全县教科研会议作大会发言,金山小学获得教科研先进集体。回顾一学期教科研工作,主要有如下几点收获。

  一、主要工作

  (一)、营造科研氛围 加强理论学习

  我校上至校长下至每位普通教师,都非常重视学校的教科研工作。学校采取了系列措施来鼓励教师积极参加教科研工作。对于参加“师陶杯”的老师,学校报销参赛费;其他类型的比赛,凡获得县级及其以上奖项的老师,学校也在绩效考评中给予加分和奖励。同时,为了激发青年教师积极参与教科研的兴趣,学校还安排青年骨干教师参加各类培训,观摩特级教师授课,聆听专家沙龙研讨,激发对教科研的热情。

  我校教科研工作一向来有个好传统,那就是要求人人参与课题研究。但由于客观存在的教师水平不平衡,所以我们对每位教师的具体要求是有区别的:对于一般老师,重在抓好学习,阅读有关课题的研究报告,掌握一些教科研的方法,而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究,在科研骨干教师的带领下,一起学习,一起讨论,一起实践,这就是“面”;对于骨干教师,则给任务,压担子,承担主要课题或担任课题组长,使之能成为产生辐射效应的科研核心群体,依靠他们去聚合一批人,培养一批人,这是教科研工作的“点”。这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究,既保证了重点,又达到了全面练兵之目的,较好地处理了普及与提高的关系。如今我校形成了多层次开展教育科研的局面,既有骨干教师研究的课题,又有普通教师群体和个体研究的课题,既有省、市级课题,也有县、校级课题。

  (二)、搭建展示舞台,强化队伍建设

  1、8月16日组织召开了全镇教研组长、备课组长会议。各教研组、备课组讨论制定本学期教研组、备课组计划,确定学校研究课报名工作及体育活动安排表,教师制定各科教学计划。

  2、9月5日,我校举行了课题研究汇报展评活动,6位课题研究教师展示了课题研究给课堂带来的新变化,展示课后教科室又组织教师进行了评课交流,听课教师提出了宝贵意见,课题组收集到大量的资料,为下一步深入研究提供了条件。

  3、9月21日下午,学校举行了“教海探航”论文选题研讨活动。先有教科室主任为全校教师做关于论文选题的专题讲座,讲座浅显易懂,运用一个个有趣的案例诠释论文选题的重要性。然后老师们谈了征文选题和撰写思路以及遇到的困惑,彼此间还交流了写作经验,提出了中肯的修改意见,确立了一批有研究价值的选题。活动的开展激发了教师的写作热情,也有助于学校的教育科研在广度和深度上取得新的突破。

  4、组织了各种论文评比活动。

  (1)组织教师撰写“我的教育故事”征文。共收到征文22篇,评比后上报县教科室13篇,经县评选后有8篇报市教科所参评。

  (2)组织教师参加“五四杯”论文评比。在县“五四杯”论文评比中,我校有8篇获奖报市教科所参评,为提高市级获奖率,我们在专家指导的基础上面对面的和教师进行论文修改,确保收到实效。

  (3)做好“教海探航”论文镇级评选活动。5月份收到全镇教海探航论文12篇,教科室组织骨干教师对文章进行了初评,指出存在的问题,提出有指导性的意见。评比后要求教师做好修改,做好县级申报。

  (4)组织教师撰写 “师陶杯”论文,做好初评上报工作。本次共收到参评论文130篇,在镇教科室的组织下做好修改指导,六月份完成了网上申报,本次论文参赛率达到了80%,通过撰写“师陶杯”论文掀起我镇教科研的高潮。

  (5)组织教师参加“蓝天杯”论文评比活动,全镇教师写作积极性高,特别是老教师也主动参加。本次活动共收到论文67篇,论文数量、质量在全县名列前茅。

  (6)另外还组织了优秀管理论文评选、教育论坛论文评选、教育学会案例评选、“红领巾读书”征文评选、“市优秀家长学校”评选等活动,收到了良好的效果。

  (三)、抓好课题研究 细化过程管理

  1、9月13日,根据县教科室要求,教科室进行了“十一五”课题研究过程督导,听了课题研究教师的随堂课,课堂展示了课题研究带来的新变化,课后教科室又组织教师进行了评课交流,听课教师提出了宝贵的意见,课题组收集到大量的资料,为下一步深入研究提供了条件。

  2、这学期,整理了市、县级十一五课题材料,并上报县教科室准备结题。其中,仲伟贵、滕元华、成钊荣三位老师主持的市规划课题材料整理报送县,准备结题。董自广、杜金香老师主持的县级课题还如期通过县级鉴定,准予结题。

  3、举行“十二五”规划课题申报镇级培训。

  为了做好“十二五”规划20xx年度课题的申报工作,11月3日下午,金山小学教科室对全镇40周岁以下的教师进行了培训。会上,教科室传达了省“十二五”规划课题培训会议精神,就“十二五”课题的规划、管理,如何选题,如何撰写课题申报评审书,进行了详细地讲解。教师们认真听认真记。相信通过此次培训,一定能为金山小学“十二五”教育科研发展开好头、起好步。

  二、存在问题:

  我们固然做了一些工作,但与领导的期望,与时代对我们的要求相比,还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时,我们也清醒地认识到自己工作的不足。

  1、教师的教育随笔写作,还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来,并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师,平时的教育随笔质量不高,存在一定的应付倾向。

  2.教师缺乏发表论文的热情,本学期仅发表论文3篇,与全年23篇的任务相差太远。

  3.课题研究还需要进一步加强,争取早出成果早结题。

  三、努力方向:

  1、加大对教师从事教科研的必要性,重要性的引导,营造更浓厚的科学研究氛围。

  2、总结以往科研工作的经验,采取切实有效的措施,普及教育科研知识,利用专家资源、校本资源,提高教师的教学科研水平。

  3、对教育科研的要求应结合实际,应本着全员参与,循序渐进,分层要求,分类推动,快步小跑的原则,不搞“一刀切”,以免导致部分人望而却步,让教师全员参与,学着研究,做中培训。

  回顾本学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中,我们要进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,认真做好“十二五”各级课题的开题、研究工作,边实践边不断完善制度。相信,只要我们共同努力,以“教促研,以研促教”的教学氛围才会不断浓厚。只有把好的一面发扬光大,不足之处积极改正,我们的工作才能做得更加完善,才能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。

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