班主任如何排座位的工作体会
到了上一届，班上又有一个学生课后跟我讲：“老师，你把成绩好的都排到前面，一方面伤了我们成绩差的同学自尊心，另一方面后排同学上课纪律差。”我听后，便又作了调整。
最近几年，排座位我就越来越有经验了，逐渐摸索出一些不成熟的座位安排的原则和方法，仅供大家参考，还望批评指正。
一、注重高中学生入班后的第一次座位安排。
高中学生已经具备了一定的明辨是非的能力，对于老师利用座位来惩罚学生或另有他图的行为非常反感和愤慨。所以第一次座位安排不合理，班主任就会在学生心目中形成办事不公平、公正的印象。“己不正，何以正人”，这样就会导致部分学生心中疙疙瘩瘩，消极学习，以致于对班主任的各项要求充耳不闻，阻碍班主任工作的进度，影响班级纪律，妨碍整个班级学生的学习。班主任在学生心目中的形象会一落千丈。这样很显然会影响到班主任工作的力度和效果，三年下来，结果可想而知。所以在第一次排座位时，先声明一个原则：小个子坐前，女生坐前，眼睛近视坐前，然后把学生拉出教室，按高矮秩序列队依次入座（特殊情况除外，对于一般近视的学生应要求其佩戴眼镜）。这样在学生刚入班时就把班主任的作风及人格展示给了全班学生，让学生心服口服。可以说这也为今后的班主任工作铺平了道路。
二、绝不能按“分”排位。
高中入学后的第一次大型考试（一般指期中考试）后，要注意全面分析学生的各科状况，可以考虑适当调整一下学生的座位，但切记此时绝不要把分数作为唯一的参考标准。一次考试能说明一时的问题，但不起决定作用。对于高中学生而言，只要学习态度端正、学习作风扎实，三年后鹿死谁手，还是一个未知数。但扎实的学习作风、积极的学习态度，离不开良好的班风、饱满的学习情绪。只有大家都自觉、主动的学习了，才能形成良好的学习环境、氛围和动力。那么，怎样才能做到这一点呢？这就要在座位安排上做学问，绝不能把分数好的放一块、分数差的放一块，在分数上歧视学生。
三、座位安排要注意学生学习的`互补性。
受个人爱好、初中基础等各方面的影响，学生进入高中时都有学科中的“瘸腿”现象，再任其发展下去，问题会越集越多，且会殃及其他学科。“6-1=0”，三年后的结果可想而知。所以，在学生座位安排上应考虑到学生各学科能不能互相取长补短。比如，两位同学一个数学好，一个外语好，这样就可以把他们安排在同位或前后，各自互补，促进共同进步。
四、科学安排“后进生”的座位。
对学习自觉性差、学习态度不端正、组织纪律观念不强的学生，应把他们放在老师的“眼皮”底下（前排），时刻处于老师的监督之下。千万不能把他们放在一块，放在后面。否则，他们容易结成一个小群体，共同与老师尤其是班主任作对，增大管理难度。在座位安排上，应分散他们，各个击破。对学习基础较差、学习方法欠妥、学习被动的学生，力争把他们穿插坐在成绩较好、学习灵活、机动的同学中间，以带动他们，提高他们。
以上几点是一个相互联系的有机整体，班主任在安排座位时应统筹兼顾，科学处理，而不是只抓一点不顾其他。所谓“教学有法，但无定法，贵在得法。”我想我们班主任在排座位这样的“小事情”上多动动脑筋，可能会产生意想不到的大收获。
【班主任如何排座位的工作体会】相关文章：