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培养现代服务型外语人才的策略

时间:2019-12-20 来源:人才战略

培养现代服务型外语人才的策略

  国际多元化现代服务型人才的培养是一项漫长而又艰巨的任务,各地高校所培养的人才应当朝着国际化、多元化的方向发展,即不仅要培养学生自主学习的能力,还要培养学生实际应用的能力,使之成为新时期复合型的外语人才,这样才能从根本上突显出高校培养出来的英语人才的优势,使其具备一定的专业素质和社会竞争能力。近年来,我国社会发展的速度十分之快,这也导致对服务型外语人才的需求越来越多元,因此相关高校在培养外语人才方面应当创新教学方法,树立现代化的教学理念,以培养学生文化素质为基础,全力打造国际多元化现代服务型外语人才培养模式。

  一人才培养现状

  进入21世纪以后,社会发展也在逐渐向国际化、多元化的知识经济时代迈进,随之社会各界对于外语人才的需求也相对增长,很多高校在人才培养方面,正面临着历史性的转变,由传统人才培养模式向应用型人才培养方向过渡。在新时期高等学校英语专业英语教学大纲中,提出了以培养学生语言基本功,拓宽学生知识面为主要教学理念,从而有效提升学生自主学习英语能力,使其可以独立思考,克服英语实践活动中存在的一切难题。然而在实际培养服务型外语人才过程中,却存在很多缺陷和不足,如:专业特色不突出、学生实践能力偏弱、缺少专业素质等现象发生。究其原因,主要是由于传统教育观念的束缚、师资力量薄弱、生源不足等条件的影响。另外很多高校在课程设置上也出现很多弊端,经常与教材内容相冲突,再加上缺乏严谨的管理体系和先进的教学设备,导致对高素质的外语人才培养陷入了十分艰难的局面。因此,完善国际多元化现代服务型英语人才培养模式,加强理论研究与实践相结合,是当下各地高校势在必行的工作趋势,只有这样才能有效的利用好资源,为社会培养出精湛的外语精英[1].

  二现代服务型外语人才培养的有效策略

  要想从根本上转变当下现代服务型人才培养模式,就要在实际教学过程中,站在国际多元化视角下去分析,并大力创新出更为高效、更为合理的.现代服务型外语人才培养模式,最大化提升我国高校外语人才培养的质量。

  (一)转变教育理念,加强教学改革

  培养现代服务型外语人才不仅可以满足时代发展需求,也极大的符合国际化、一体化的经济人才标准。21世纪是知识和经济并存的时代,受全球经济贸易一体化的影响,国际劳动力市场也将趋于这种发展形势,相对于高校输送的英语人才也提出了很高的要求,规定必须具备高质量的专业技能和素质,而这种人才目前在我国各领域当中都是十分稀缺的,传统的英语人才培养模式根本满足不了当下快节奏的市场需求。因此只有以国际多元化的视角去分析,致力改革和打造现代服务型英语人才培养模式才是当下高校发展的必然趋势。首先应从转变教育理念方面着手,传统教育方式多数都是以教师讲,学生听的形式为主,这种一站式的灌输思想在很大程度上制约着学生应用能力的形成与提高。所以新时期的教学模式应该彻底抵消这种传统教育弊端,体现以学生为主体的教育理念,培养学生自主学习意识,以人为本、因材施教,以提高学生的应用能力和实践能力为重点教学任务,打破传统人才培养的被动性,积极打造国际多元化的复合型外语人才培养模式,从而提高其市场竞争能力,以便于为社会发展做出更大的贡献[2].其次要大力倡导教学改革,只有将当下教学模式进行全面的改善和调整,才能确保现代服务型英语人才培养的质量,实现其可持续发展目标。因此各高校应遵循现代服务型人才培养原则,坚持以社会需求为导向的教育理念,形成模块式的课程管理体系,提高学生自主学习的能力,激发其思维想象,培养学生创新能力。同时还要将所学的专业知识与培养能力相结合,突出因材施教的新教育形式,尽快为社会需求培养更优秀、更精湛的外语精英。由此可见,高校英语课程的改革和设置一定要结合学校的实际发展情况和地方经济发展需求,建立多元化、规范化的实践课程,培养学生语言实践能力,增强其市场竞争力,为日后步入社会奠定坚实的基础[3].

  (二)壮大高素质的师资队伍规模

  国际多元化现代英语服务型人才的培养离不开高素质的师资队伍建设,其可直接影响到外语人才培养的质量和效果。因此必须要壮大多元化现代服务型外语人才师资队伍的规模,首先规定其要具备精湛的专业知识和教育水平,能够主动学习新的培训技术,并对其进行仔细的研究,以此来提高自身理论知识,为做好现代服务型外语人才的培养工作提供有利的条件。其次规定其要具备丰富的实践经验和较强的实践能力,能够有效的将理论知识和教育教学实践相融合,使其成为科学研究和社会服务的良好参考依据。同时还可以积极的参与到企业和社会各种实践活动中,了解时代发展对人才需求的情况,从而为学生步入社会提供可靠的保障。由此可以看出,建设高素质的师资队伍对于培养国际多元化现代服务型外语人才有着很实际的意义[4].

  (三)完善教学管理,构建教学评价体制

  国际多元化现代服务业外语人才的培养需要开展完善的教学管理,保证教学质量。对教材的选择、教师的配置、教学课堂实践等进行全程监控,构建教学评价体制。强化教学信息的反馈工作,使教师能够及时的了解到学生的实际状况,学生也能够了解到教学课程主体内容。高校要将反馈的信息进行调整,将学生平日表现与教学评估纳入到管理中。要体现外语教学的行为专业性特点,教学评估体系的构建是对外语学生进行培养的重要参考。学生的外语能力也可以通过竞赛、表演等进行展示,学生积极参与相关活动,在完成任务之后将会增强自信心。对于国际多元化现代服务业外语人才的评估要通过专业理论实施、实践应用能力、职业素质等方面进行立体评价,这样能够有助于形成学生对于问题的思考,分析解决问题的能力。学生独立进行思考在合作中增强竞争意识,使自身的潜能得到充分的发挥。这对于今后参与国际事务活动具有重要的影响。

  (四)优化学习环境

  高校要为外语人才的培养构建良好的学习环境,不断地强化基础设施建设,能够为学生提供现代化的后勤保障。学习资料要及时的进行更新,加强软硬件系统的完善。国际多元化现代服务性外语人才的学习环境要注重与国际接轨,特别是教学材料上要缩短与一流大学之间的差距。要充分的利用互联网技术,做到资源共享。对外语人才培养要强化经济投入。只要学校教学管理层有这样的共识,就很容易通过和大型专业出版公司合作,购买最新最全的电子期刊、电子图书等教学资料。

  (五)加强多元化实践教学

  多元化实践教学是培养现代服务型人才的核心步骤,只有将英语专业技能与多元化的实践活动相结合,才能使其形成完整的服务型外语人才培养模式。首先高校教师要完善教学内容,转变教学理念,做到理论与实践的统一性和协调性,即把课堂学习与校外实践两者有机结合,前者需要教师的正确引导,合理掌控课堂教学的效果和质量。后者则是要根据课堂教学效果,开展丰富多彩的第二课堂实践活动,采用分组辩论、合作学习、小组报告等多种教学形式,加深学生对专业知识的掌握和了解。其次加强与校企单位、英语教育机构及其它相关企业的协作关系,建立学生实习实训基地,让学生在锻炼语言表达能力的基础上,提升自身的实践能力和探索精神,熟悉相关业务流程,为成为高质量的国际多元化现代服务型外语人才做好充分的准备[5].

  三结束语

  综上所述,随着社会经济改革的贯彻落实,各领域对于服务型外语人才的需求越来越高,导致其培养教育模式必须面临历史性的改革和转变,这样才能满足当下社会发展的需求。在培养教育过程中,高校必须将培养国际多元化现代服务型外语人才作为主要教学目标,遵循新时期的改革创新思想,运用多元化手段调整和优化课程培养方案,有效的将理论知识融入到社会实践活动中,使学生的综合素质得到全面提高。同时优化教材内容与教学方法,培养学生独立自主能力及实践创新能力,使其成为高素质、高技术的国际多元化现代服务型外语人才,为地方经济的发展和社会需求提供可靠的保障。

  参考文献

  [1]袁群。多元化视角下地方高校英语应用型人才培养模式探究[J].湖北科技学院学报,2015(12):14-15.

  [2]邢莉娜,赵海军。京津冀协同发展与京张联合申奥视角下的省属高校应用型外语人才培养[J].教育与职业,2016(08):10-11.

  [3]蒋俊梅。中原经济区建设背景下高校外语人才培养研究[J].河北广播电视大学学报,2016(02):24-25.

  [4]郭靖文。面向苏州区域经济发展的复合型外语人才培养[J].黄冈职业技术学院学报,2015(04):27-28.

  [5]肖忠华。地方高校外语专业多元化本科人才培养模式探究[J].第三届世纪之星创新教育论坛论文集,2016(01):9-10.

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